新課改下小學數學應用題的有效教學探究

云南省宣威市西寧街道第一完全小學　龔梅花

新課改下小學數學應用題的有效教學探究

云南省宣威市西寧街道第一完全小學龔梅花

小學數學教學是基礎性的教學，其學習的目的是讓學生在以后的數學學習過程中擁有更好的潛能力。因此，在小學數學教學中，教師不僅要關注學生對當前知識的掌握，還需要考慮到培養學生的素養，這樣學生在以后的學習過程中才能夠取得更好的成績。而小學數學學習中，應用題對于學生的思維能力、解題能力還有邏輯推理能力等的發展都能夠起到巨大的促進作用。在小學數學教學中，教師應該積極嘗試通過應用題教學來促進學生的數學綜合能力的提升，以應用題教學作為基礎，找到提升學生數學素養的最好的辦法。所以，小學階段的應用題教學應該是小學數學教學的重中之重，教師要積極探索，找到提升應用題教學的有效性的方法。

小學數學；應用題教學；教學方法；有效性

小學數學教學中，尤其是小學數學應用題教學過程中，教師必須要特別強調對學生的數學素養的培養。只有在小學階段為學生打下堅實的數學學習基礎，學生在以后的學習和成長的過程中才能夠取得更好的成績。應用題教學對于學生的數學綜合素養的提升意義重大，高質量的應用題教學能夠有效地訓練學生的思維能力，讓學生的邏輯推理能力、問題解答能力得到巨大的提升。而小學數學教學任務量比較大，時間安排比較緊張，在這樣的情況下，教師必須要努力提升應用題教學的有效性。提升應用題教學的有效性不僅僅指教師在課堂教學過程中教學更多的知識，更是指通過應用題教學，教師能夠真正有效地促進學生的數學能力的提升，提高學生的數學潛能力。

一、當前小學生應用題學習中遇到的困難

1.學生的思維能力有待進一步的提升

當前造成學生應用題學習質量出現問題的一個重要的原因就是，學生的思維能力還有待進一步提升。就當前小學生的實際能力情況來看，其思維能力還無法真正滿足現代數學應用題的要求。在對相關知識結構的理解和掌握的過程中，小學生主要存在這樣一些問題。首先，小學生的學習時間比較短，因此學生的知識面比較窄的，學生對某些數學概念也存在著一定的認知偏差。在這樣的情況下，學生就沒有辦法真正地運用好自己學習到的知識。其次，小學生年齡比較小，他們的實際生活經歷也比較少。而現代小學數學題經常會將學生的生活引入到題目中。小學生因為缺少必要的生活經歷，在解題的時候經常會遇到比較大的困難。

2.學生的文字理解能力還有待提升

造成學生應用題學習出現問題的另外一個重要原因就是，學生對文字的理解能力還有待提升。小學數學應用題經常會使用大量的文字進行相關信息的表述，這些信息的表述都需要學生對題目的內容進行比較深入的分析以后才能真正掌握其中的意思。但是不少學生因為對文字的理解能力比較低，所以經常會忽略了這部分信息。這樣一來學生做題的時候也就必然會出現錯誤。

3.學生的推理能力還有待提升

學生的推理能力的缺失也是造成學生應用題解答出現問題的一個重要的原因。這是因為，推理能力的缺失使得學生經常會卡頓在某一個推理的環節，無法得到下一步信息處理所需要的數據，這樣一來數據就沒有辦法進行真正的處理。在這樣的情況下，學生也就沒有辦法得到正確的答案了。

二、提升小學數學應用題教學效率的一些建議

1.提升學生對基礎知識的掌握能力

為了提升應用題教學的有效性，教師首先必須要提升學生對基礎知識的掌握能力。只有在提升學生對基礎知識的掌握能力的基礎上訓練學生的解題能力，應用題教學的有效性才會得到真正的提升。例如，筆者在進行應用題教學之前會對學生的基礎能力進行強化訓練，比如筆者會專門出一張試卷，試卷的所有內容都是用來考核學生對基礎知識的掌握能力。只有在所有學生的基礎能力達到滿意的狀態后，筆者才會真正進行應用題的教學。

2.鍛煉學生對問題的分析能力

對問題的分析其實直接影響到學生的數學解題能力的提升。因為只有在正確分析數學問題的基礎上，學生才能夠找到正確解答問題的方法。因此，在實際教學的過程中，教師不要追求訓練量的多少，而是要重點關注學生訓練的質。教師應該將教學的中心放在教學方法的講解上，讓學生真正學會用正確的方法分析和解決問題。

3.提升學生的計算水平

不少學生應用題出現錯誤是因為計算出現了錯誤，其實這是很不應該的。為了提升學生應用題的解題能力，教師還應該重視學生的計算水平的提升。例如，筆者在每周都會專門抽出來一節課來訓練學生的計算能力，通過一張完全培養計算能力的試卷來觀察學生的計算能力，而后在平時的教學過程中，筆者也會有意識地不斷提升學生去鍛煉自己的計算能力。

4.讓學生將所學知識運用到實際生活中

小學數學應用題經常會將學生的實際生活引入到題目中去，因此，為了提升學生學習的有效性，真正提升學生應用題解題能力，教師還應該有意識地引導學生將所學知識運用到實際生活中。通過這種方式來促進學生對知識的掌握，同時也提升學生對數學的興趣。

現代小學數學教學過程中，教師要重視應用題教學，通過應用題教學來促進學生的數學能力的發展，讓學生更加具有潛力。雖然當前實際教學中還存在很多的問題，但只要方法合適，就一定能夠真正解決好這些問題。

［1］應斐斐.小學數學分數應用題解題障礙的研究［J］.讀與寫（教育教學刊），2014（04）：222.

［2］楊靜.自我監控策略提高小學數學學習障礙學生解題能力的個案研究［J］.中國特殊教育，2012（01）：47-51.