“三近”理念下小學數學學習習慣的養成

江蘇省常州市武進區禮嘉中心小學 俞曉麗

“三近”理念下小學數學學習習慣的養成

江蘇省常州市武進區禮嘉中心小學 俞曉麗

小學數學教學中要注重對學生的學習習慣養成教育，學習習慣包括著學習態度和學習技能兩個元素，二者有機結合形成一種在學習方面表現出來的不易改變的行為或傾向。在數學學習中，能通過習慣的養成，形成數學知識的掌握方式，能進行正常的數學習習，并能通過這種習慣達到高效率的學習目標。我市開始了“三近”理念，培養學生的學習習慣，這“三近”是指“好學近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”，要求在數學課堂上有著良好的學習習慣，為提高學習質量打好基礎。那么，在平時的數學學習中存在哪些問題，又如何去解決呢？

一、主要存在的問題

小學生在數學學習存在著不良學習習慣是一種正常現象，但需要我們去改變他們，筆者在長期的數學教學中觀察到主要存在著以下的不良學習習慣：

1.審題方面的不良習慣

在做數學題目的時候第一步就是審題，審題對于順利地做對題目起到關鍵性作用。但是，很多學生存在審題不良習慣，有的是態度不端正，馬馬虎虎，也有的是閱讀能力差，不理解題目的意義，觀察不仔細，這樣一來就會獲得一些錯誤的信息，為解題錯誤埋下了伏筆。

2.聽課方面的不良習慣

有的小學生在數學課上沒能認真地聽講，注意力集中時間不長，對老師的關鍵性解決與學生的意見沒有思考，對老師的講課內容模糊不清或斷章取義，不求甚解，或者是隨時附和，或者是全盤否定，不能從整體上思考問題。

3.分析問題方在的不良習慣

面對較難的數學問題需要進行深入的思考，但是有的學生遇到困難時就退縮了，不去認真對待，也不去努力思考以解決問題。甚至有些學生根據表面的信息就得出了片面的答案。

4.數學作業方面的不良習慣

有的學生在做作業時倉促應付，字跡潦草、偷工減料，沒有按照老師的作業要求書寫，甚至出現丟三落四、抄錯寫錯的低級錯誤。

二、數學學習習慣的養成對策

1.養成認真審題的習慣

當拿到一個題目時，我們要從整體上進行閱讀，大致看一看是什么樣類型的題目，然后再對題目中的信息進行分析，了解他們之間的邏輯關系。此時，我們不可大意，也不要想當然地下筆做題，否則極易出現問題。

2.養成學生認真聽課的習慣

聽課是在數學課堂上獲取知識的第一步，也是獲取知識、發展智力的主要途徑，良好的聽課習慣是良好學習習慣的開始，也是掌握正確學習方法的途徑。老師對學生的聽課指導非常重要，讓他們聽新舊知識的聯系；認真把數學概念、定義、定理、法則、公式、定律等意義搞清楚；認真聽老師數學推導和應用知識的過程；認真聽老師的提問進而積極思考；認真聽同學們回答老師的問題，并對所回答的問題進行判斷是否正確，并能深入思考。只有聽課認真才能去觀察，在觀察中全面、有目的地發現問題，并通過自己的分析提出問題、討論問題，最后加以解決。認識聽課還表現在學生能看教師板書與學生在黑板上的演示，從而形成認真觀察的習慣。

3.培養學生解題后反思的習慣

很多學生做一道題后就不再去理會了，也不管是不是做對了，這樣一來就像吃完飯沒有消化一樣，對他們解題能力的提高造成了很大的障礙。學生應該在解題后進行反思，回顧一下做這個題目時用到了哪些知識點，有助于學生提高分析、歸納的思維能力，使解題更具有針對性，防止盲目性存在。反思時主要從以下三個方面著手：第一是檢驗一下結果是否準確，解決問題的過程是否有誤，是否有遺漏。第二是反思一下解法，有些題目是有很多種解法的，這些解法你是不是都能想到，這幾種解法中哪種是科學的，哪種是最簡單的？這些解法之間有沒什么必要的聯系，又有什么樣的規律等等。第三是推廣應用，解題后，想一想能不能運用這種方法解決其他的問題，能不能做到把學到的知識舉一反三地運用。

4.養成學生獨立完成作業的習慣

學生通過完成數學作業，加深對知識的理解與掌握，把各種知識聯系起來，對公式、法則、定律、性質等有更深入的理解，從而達到靈活運用的目的。老師一定要注意給學生布置一定量的作業題，并要求學生獨立完成，當他們不能獨立完成時，通過問家長、查找資料的方法解決，并弄懂弄會。學生的作業獨立完成需要一定的方法，所以，老師在上課時就教會學生如何做作業，比如認真讀題，細心審題，弄清題目的要求，尋找到最佳的解決問題的方法。在解決問題的時候要做到把舊的知識與新的知識聯系起來，分析所給的信息與問題之間的聯系。同時，老師要指導學生作業要有嚴格的步驟，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，不能有半點的馬虎，只有這樣，才能形成良好的書寫習慣。

總之，我們的數學課堂教學要認真貫徹“好學、力行、知恥”這“三近”理念，讓每個學生開始良好的學習習慣。“三近”文化對學生的終身學習有很多的幫助，由于習慣的養成是長期的，需要我們在數學教學中讓學生有意識地訓練，培養學生的綜合能力。培養良好的學習習慣是數學學科的重要任務，多年的教學著實也讓我們深刻體會到，如果想讓學生做一個可持續發展的人，就要培養良好的學習習慣。對于學生來說，良好的學習習慣包括學習知識的習慣，當然，通過良好的習慣養成，可以提高學生的綜合能力、發展智力，這是習慣養成更為重要的，比單純地掌握知識更為重要。良好的習慣，對于提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民也具有不可磨滅的貢獻。