區域文化融入高校思想政治教育的思考

張 彪，路云勝，李月云

1.宿州學院文學與傳媒學院，安徽宿州，234000；2.亳州新能源學校，安徽亳州，236700

區域文化融入高校思想政治教育的思考

張 彪1，路云勝2，李月云1

1.宿州學院文學與傳媒學院，安徽宿州，234000；2.亳州新能源學校，安徽亳州，236700

采用調查問卷的方法，了解皖北高校將區域文化融入思想政治教育的效果，結果表明，有84.9%的大學生認為區域文化是重要的思想政治教育資源；有27.9%的大學生認為課堂教學是了解皖北區域文化的主要途徑；有63.5%的大學生認為文化實踐活動更有利大學生了解區域文化。這充分反映了將皖北區域文化融入高校思想政治教育，不僅大學生認同，而且還樂意接受。為此，皖北高校要在此基礎上，進一步與政府、企業合作，深入挖掘皖北區域文化資源，加強皖北區域文化的理論研究，大力開展思想政治教育的文化實踐活動，從而豐富思想政治教育的內容和形式，提升大學生的思想政治素質。

思想政治教育；皖北；區域文化；文化實踐活動

1 問題的提出

作為一種文化形態，區域文化是以區域的地理地貌、歷史傳統、經濟社會發展為依托而形成的文化，具體體現為該區域民眾的生產生活方式、道德觀念、行為規范和風俗人情，具有顯著的區域認同功能。皖北因地理環境和歷史沿革，形成了不同于淮河文化和徽文化的文化形態——皖北文化，如書法文化、孝文化、紅色文化、運河文化等。

高校是青年匯聚的場所，也是我國主流意識形態與社會主義核心價值觀教育的前沿陣地。近年來，將區域優秀傳統文化融入思想政治教育，既是區域文化傳承傳播的需要，也是黨和政府對高校意識形態教育的要求。2014年2月24日，習近平在中共中央政治局第十三次學習時強調“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化，努力用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人。要處理好繼承和創造性發展的關系，重點做好創造性轉化和創新性發展”[1]。2014年3月26日，教育部出臺《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)，成為高校落實中華傳統文化教育的綱領性文件。為落實《綱要》，各地高校進行了諸多嘗試，皖北地區高校在此背景下也開展了理論研究與實踐，并取得了一些成果[2-5]。為了解皖北高校將區域文化融入思想政治教育的實際效果，筆者進行了問卷調查，并根據調查結果，提出了皖北高校進一步完善區域文化融入思想政治教育的建議。

2 問卷調查與結果分析

隨機抽取坐落于皖北地區的淮北師范大學、宿州學院、蚌埠學院、阜陽師范學院、亳州師范高等專科學校5所院校的在校大學生300名為調查對象，發放調查問卷300份，回收率為100%，有效問卷283份，有效率為94.3%。

對有效問卷進行統計分析發現，有84.9%的大學生認為區域文化是重要的思想政治教育資源，其中，33.2%的大學生認為將區域文化融入思想政治教育，可以豐富學校思想政治教育資源，26.9%的大學生認為將區域文化融入思想政治教育，可以激發大學生的愛校情懷，增強文化認同和歸屬感；18.7%大學生認為區域文化融入思想政治教育，可以傳承革命傳統、弘揚歷史文化、培育民族精神；16.3%大學生認為皖北區域文化融入思想政治教育，可以拓寬思想政治教育的范圍，豐富教學內容。但也大學生認為，將區域文化融入思想政治教育，不僅可以豐富思想政治教育的內容和形式，還可以引導大學生體驗學校所在地的文化氛圍，了解、認識當地的文化，但實施起來困難。總而言之，以淮北師范大學為代表的5所皖北高校在皖北區域文化融入思想政治教育，已得到大多數的學生認同，但如何進一步落實《綱要》，按照《綱要》的要求完善此種教育模式，還有待進一步探索。

對區域文化的認知途徑在一定程度上反映了區域文化傳播路徑和傳播方式。調查顯示，皖北5所高校大學生愿意以旅游(39.9%)、課堂教學(27.9%)，查閱文獻資料(13.3%)，觀看網絡視頻(6.7%)或其他方式(12.2%)等了解區域文化，由此可見，旅游、課堂教學是大學生接觸、了解區域文化的主要途徑，這反映出將區域文化融入思想政治教育，大學生是樂意接受的。

3 區域文化融入思想政治教育的策略

從上述調查結果可以看出，皖北高校在落實《綱要》中，將皖北區域文化融入思想政治教育中取得了初步成功，大學生不僅認同，而且樂意接受。因此，皖北高校應在思想政治教育中深入挖掘皖北區域文化資源，豐富教育內容，創新教育方式。

3.1 深入挖掘皖北區域文化資源

《安徽省“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》指出：“深入挖掘皖北文化資源，大力發展紅色旅游、文化旅游、演藝娛樂、馬戲雜技、書畫、工藝品等文化業態，積極推進傳統文化產業結構升級。”[6]《中共安徽省委教育工委關于教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》中要求“落實教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》和《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，增加國民教育中優秀傳統文化課程內容，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，增強學生文化自信和價值觀自信”[7]。為此，政府、企業、科研機構和高校要通力合作，深度挖掘皖北的文化資源，尤其要挖掘著名旅游景區如潁州西湖、皇藏峪、曹操運兵道和花戲樓等名勝古跡的文化元素，并結合思想政治教育的具體內容，融入思想政治課程教學中，從而豐富思想政治教育的內容。

3.2 加強皖北區域文化的理論研究

皖北高校設有以阜陽師范學院“皖北文化研究中心”、宿州學院“大學文化研究中心”為代表的9個區域文化研究機構，這些研究機構在皖北區域文化的挖掘、傳承和傳播中作出了重要貢獻，但要在已有研究的基礎上，繼續深入研究，積極與地方文化創意企業合作，借助多媒體技術，將一些重要的皖北區域文化形態數字化，如制作視頻、動漫等，一方面便于保存，另一方面便于傳播，尤其更方便教學，從而為皖北高校的思想政治教育提供豐富的皖北區域文化素材，打下創新思想政治教育方式的基礎。

3.3 加強思想政治教育的文化實踐活動

“大學生科研立項”“暑期三下鄉實踐活動”“學生社團活動”等是高校開展思想政治教育的重要載體，近年來，皖北高校圍繞社會主義核心價值觀教育開展了大量的社會實踐教育活動，取得了很好的成效。為豐富實踐教育活動的內容，皖北高校在開展這些實踐教育活動中應結合皖北區域文化，將皖北區域文化元素融入社會實踐教育活動中，一方面豐富實踐教育活動內容，拓寬大學生的文化視野；另一方面提升實踐教育活動的成效，有利于大學生樹立正確的價值觀。同時，還可以幫助大學生更好地認知、體驗區域文化。

除此之外，高校思想政治教育部門還可以與學生處、團委、文化研究機構以及體育等部門聯合組織開展以皖北區域文化為主題的、多種形式的文化活動，如“民俗文化節活動”“地方戲曲歌舞文藝匯演”“地方文化知識競答”“書法競賽”“五禽戲健身比賽”等，在文化實踐活動中開展思想政治教育。

4 結束論

總而言之，區域文化體現了區域民眾的生產生活方式、道德觀念、行為規范和風俗人情，具體重要的教育價值。將區域文化融入高校思想政治教育，不僅可以豐富思想政治教育的內容和形式，提高思想政治教育的效果，還可以引導大學生體驗學校所在地的文化氛圍，了解、認識當地的文化。皖北高校采取多種形式，將皖北區域文化融入思想政治教育實踐中，不僅得到了大學生的認同，而且大學生還樂意接受，可為高校創新思想政治教育的形式提供借鑒。------------

[1]習近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程[N]．人民日報，2014-02-26(01)

[2]楊文藝.皖北文化的教育價值：理論與實踐的雙重審視[J].阜陽師范學院學報：社會科學版，2015(1)：23-25

[3]李月云，張彪.皖北文化融入大學生思政教育研究[J].蚌埠學院學報，2015,4(2)：149-153

[4]吳瓊瑤,李月云.皖北地方文化因素在大學生思想政治教育中的價值和實現路徑：以紅色文化為例[J]. 淮北師范大學學報：哲學社會科學版，2015，36(6)：21-24

[5]李月云，楊文藝，張彪.論區域文化對培育社會主義核心價值觀的功能[J].江淮論壇，2015(1)：188-192

[6]關于印發《安徽省“十二五”時期文化改革發展規劃綱要》的通知[EB/OL].[2015-09-28]．http://www.ahwh.gov.cn/zwgk/xzzf/xzgh/3623.shtml

[7]中共安徽省委教育工委關于教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見[EB/OL].[2015-10-16]．http://www.ahedu.gov.cn/30/view/254731.shtml

(責任編輯：劉小陽)

10.3969/j.issn.1673-2006.2016.03.021

2015-11-26

安徽省社會科學規劃項目“皖北文化與皖北高校大學生思想政治教育關系研究”(AHSKY2014D80)；宿州學院校級科研項目“皖北文化資源融入大學生思想政治教育路徑研究”(2014yyb22)。

張彪( 1986-) ，山東鄒平人，碩士，助教，主要研究方向：馬克思主義哲學與思想政治教育。

G641

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1673-2006(2015)03-0083-02