①　新聞采訪(fǎng)教學(xué)中的倫理案例運(yùn)用

王歡妮

(西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，四川綿陽(yáng)621010)

?

①新聞采訪(fǎng)教學(xué)中的倫理案例運(yùn)用

王歡妮

(西南科技大學(xué)文學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，四川綿陽(yáng)621010)

摘要：加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德法律教育是新聞實(shí)踐對(duì)教學(xué)的提出的迫切要求，在教學(xué)中通過(guò)案例學(xué)習(xí)和討論，有助于加深對(duì)新聞倫理與法規(guī)專(zhuān)業(yè)理論和規(guī)范的理解.在教育中引入倫理案例，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立新聞人格，適度使用采訪(fǎng)語(yǔ)言，合理實(shí)施采訪(fǎng)行為.

關(guān)鍵詞：新聞采訪(fǎng)教學(xué);倫理案例；新聞倫理

2014年3月22日，教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第三次全體會(huì)議在南昌大學(xué)召開(kāi).[1]此次會(huì)議的一個(gè)重要議題是關(guān)于加強(qiáng)新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德法律教育工作的研討和工作計(jì)劃制定，明確提出了我國(guó)高校新聞院系學(xué)生職業(yè)道德法律教育工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的建設(shè)目標(biāo).根據(jù)這一目標(biāo)，會(huì)議決定編寫(xiě)新聞倫理與法規(guī)必修課程以及全國(guó)性示范教材，使學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)新聞倫理與法規(guī)專(zhuān)業(yè)理論和規(guī)范的理解.

西南科技大學(xué)新聞學(xué)科重視新聞倫理教育.除開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的新聞倫理學(xué)必修課外，還在相關(guān)業(yè)務(wù)課程中引入倫理案例，使學(xué)生對(duì)職業(yè)倫理有更多的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí).以新聞采訪(fǎng)教學(xué)為例，倫理案例的使用在課程中占有重要位置.

1新聞人格塑造的案例選擇

學(xué)校教育職責(zé)包括兩部分：傳授知識(shí)，熏陶人格.就新聞傳播學(xué)而言，大學(xué)畢業(yè)生除具備相應(yīng)的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還需有健全的人格.正如著名記者范長(zhǎng)江先生所言：有了健全的人格，才配做新聞?dòng)浾?健全的人格是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，擁有這種人格的人可以從社會(huì)交往中獲得尊敬，贏得榮譽(yù).相反，可能失去良好的人緣不說(shuō)，還可能帶來(lái)牢獄之災(zāi).在蘇格拉底看來(lái)，人有了人格的尊嚴(yán)，必不甘墮落為禽獸，而品德也必自然提高.

采訪(fǎng)活動(dòng)的人際交往特征明顯，人際傳播對(duì)交際參與者的道德素養(yǎng)有著較高的要求.傳統(tǒng)的新聞采訪(fǎng)課程，就教材的編寫(xiě)來(lái)看，雖然有專(zhuān)章介紹新聞采訪(fǎng)應(yīng)注意的倫理問(wèn)題，但因不屬于“核心業(yè)務(wù)”的內(nèi)容，任課教師和學(xué)生不會(huì)當(dāng)作重點(diǎn)介紹.為改變這種狀況，我們?cè)邶埿戮W(wǎng)的案例庫(kù)建設(shè)中，注重倫理方面的案例庫(kù)建設(shè)，在相關(guān)課程、章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，為老師提供現(xiàn)成案例.就記者的人格教育而言，在新聞采訪(fǎng)課的前期階段，給學(xué)生以案例形式介紹記者不健全人格造成的個(gè)人和單位悲劇，以此警示學(xué)生，如果媒體從業(yè)者的人格存在缺陷，其從事新聞職業(yè)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)會(huì)增高.比如，恪守諾言是記者贏得口碑很重要的一環(huán).

比如：南方某廣播電臺(tái)主持人在接到一個(gè)強(qiáng)奸犯嫌疑人跟其承認(rèn)犯罪行為，同意自首，但希望主持人不在節(jié)目中披露其名字.等這個(gè)嫌疑人自首后，電臺(tái)主持人跟聽(tīng)眾說(shuō)出了這個(gè)嫌疑人的名字.通過(guò)課堂討論，從主持人的做法是否合適，到主持人的人格是否健全，再建議學(xué)生換位思考，如果自己是那個(gè)嫌疑人會(huì)不會(huì)后悔自己當(dāng)初的選擇，從而深入探討主持人該不該恪守自己的承諾.

除反面的案例外，通常還會(huì)介紹最新的正面人格案例.[2]比如，《南華早報(bào)》總編輯王向偉講述該報(bào)及早答應(yīng)斯諾登中間人的條件：不帶手機(jī)，最終贏得斯諾登的信任，接受采訪(fǎng)，獲得獨(dú)家新聞.

2采訪(fǎng)語(yǔ)言的倫理案例使用

新聞工作屬于語(yǔ)言文字工作.新聞采訪(fǎng)需要記者代表背后的受眾進(jìn)行信息采集.不論何種形式的信息采集，都以語(yǔ)言文字為媒介.采訪(fǎng)活動(dòng)中的言語(yǔ)交流，交流雙方需要彼此尊重，用語(yǔ)不僅要得體、文明，還要符合倫理方面的規(guī)范.

2.1特殊語(yǔ)境中的真話(huà)

求真是新聞工作的天職.求真，需要新聞報(bào)道的內(nèi)容真實(shí)，就采訪(fǎng)來(lái)說(shuō)，依賴(lài)記者的話(huà)語(yǔ)來(lái)獲取信息.真實(shí)需要記者敢說(shuō)真話(huà)，敢問(wèn)真話(huà).但真實(shí)并不是絕對(duì)的，有時(shí)需要有所變通.在新聞采訪(fǎng)課堂，需要通過(guò)不同類(lèi)型的案例來(lái)展示采訪(fǎng)語(yǔ)言真實(shí)的重要性和例外情況，以告誡學(xué)生記者采訪(fǎng)語(yǔ)言的真實(shí)，應(yīng)考慮特殊語(yǔ)境的具體要求.有兩個(gè)比較經(jīng)典的案例：[3]

案例一：汶川大地震期間，某臺(tái)記者為達(dá)到直播感人的效果，故意問(wèn)一個(gè)獲救孩子家人死亡的感受.那個(gè)孩子在接受采訪(fǎng)前并不知道家人已經(jīng)遇難，記者故意告訴他，再問(wèn)其知道后的感受.

案例二：某省年末的慰問(wèn)活動(dòng)，有關(guān)部門(mén)到一個(gè)犧牲警察的家里慰問(wèn).犧牲者的母親年事已高，雖然兒子犧牲數(shù)年，家人一直瞞著老人.但隨行記者追求失去兒子老人激動(dòng)流淚的感人效果，不顧別人勸阻告訴老人其兒子已經(jīng)犧牲的消息.

這兩個(gè)案例的講解，目的在于告知學(xué)生新聞雖然追求真實(shí)，但是不能以傷害受訪(fǎng)對(duì)象作為前提條件.特殊語(yǔ)境中的真話(huà)需要謹(jǐn)慎表達(dá).

2.2尊重采訪(fǎng)對(duì)象的隱私

隱私權(quán)得到承認(rèn)和保護(hù)是社會(huì)文明的寫(xiě)照.隱私權(quán)的界線(xiàn)并不特別清晰，有時(shí)甚至還相對(duì)模糊，由此引發(fā)了不少的爭(zhēng)議，其中，新聞采訪(fǎng)和隱私保護(hù)之間也經(jīng)常發(fā)生沖突.對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的記者，可能在和被采訪(fǎng)對(duì)象的交流中無(wú)意中觸及他人隱私，造成采訪(fǎng)的尷尬.在新聞采訪(fǎng)的課堂上，老師必須強(qiáng)調(diào)新聞采訪(fǎng)雖然是記者的權(quán)利，但記者這個(gè)職業(yè)并無(wú)特殊的地方，必須恪守基本的做人準(zhǔn)則，應(yīng)該尊重公眾的隱私(權(quán)).

侵犯隱私的案例不勝枚舉.南方衛(wèi)視的《城市特搜》曾連續(xù)做了三期有關(guān)同性戀議題的節(jié)目.節(jié)目制作方先使用交友軟件，“約會(huì)”了某位男同，對(duì)方赴約后，節(jié)目方未經(jīng)當(dāng)事人允許就進(jìn)行偷拍偷攝，并且?guī)缀醪蛔龊笃谔幚碇苯釉诠搽娨暸_(tái)播出.媒體在報(bào)道同性戀者時(shí)，該如何尊重他們的隱私，需要思考.“眾所周知，交友也好，‘一夜情’也罷，均屬于個(gè)人行為，最多算是私德范疇，并不危害公共利益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》相關(guān)規(guī)定，電視臺(tái)的偷拍行為，涉嫌侵犯當(dāng)事人的隱私權(quán)，也違反新聞倫理.”

隱私案例教學(xué)，學(xué)生普遍感興趣.當(dāng)然，有些學(xué)生關(guān)注的是他人私密的東西，有些學(xué)生則考慮自己有朝一日會(huì)不會(huì)成為受害者.比較可行的辦法，讓每個(gè)學(xué)生在課堂模擬采訪(fǎng)中扮演受害者，以積累“己所不欲勿施于人”的個(gè)人經(jīng)歷.

2.3使用文明語(yǔ)言

新聞采訪(fǎng)要求記者的言語(yǔ)必須文明，俚語(yǔ)、臟話(huà)，任何時(shí)候都是采訪(fǎng)語(yǔ)言的禁區(qū).記者采訪(fǎng)語(yǔ)言的文明得體要達(dá)到工作要求，不能僅限于職業(yè)范圍內(nèi)說(shuō)話(huà)謹(jǐn)慎，在日常生活中，記者的言語(yǔ)應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣.如果平時(shí)說(shuō)話(huà)不拘小節(jié)，愛(ài)用臟話(huà)交流.在新聞采訪(fǎng)時(shí)即便再小心，也有狼狽的時(shí)候.特別是遇到不順的采訪(fǎng)，記者的言語(yǔ)習(xí)慣很容易暴露無(wú)遺.案例如下：[4]

2013年4月15日的波士頓爆炸案和緊隨其后的全城大搜捕是一場(chǎng)新聞競(jìng)爭(zhēng)角逐.當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月19日晚，多家電視臺(tái)在全美范圍直播了執(zhí)法人員與在逃嫌犯焦哈爾·察爾納耶夫在沃特敦鎮(zhèn)的緊張對(duì)峙場(chǎng)景.當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)混亂，事件進(jìn)展緩慢，許多記者等待過(guò)程中失去耐心.來(lái)自新英格蘭有線(xiàn)新聞的一名男記者甚至完全按捺不住怒氣，在直播節(jié)目上大爆粗口.美國(guó)全國(guó)廣播公司(NBC)的資深主播布萊恩 威廉姆斯正把畫(huà)面切到對(duì)峙現(xiàn)場(chǎng)，希望前線(xiàn)記者介紹一下最新進(jìn)展情況.令人意想不到的是，這名男記者居然回答說(shuō)：“什么，你沒(méi)在聽(tīng)？好吧，我他媽的什么都不知道.”

這些不雅的言語(yǔ)甚至是個(gè)別媒體從業(yè)者的口頭禪，新聞采訪(fǎng)課在介紹個(gè)別記者爆粗口時(shí)，最好能安排學(xué)生爆料，看看自己班級(jí)同學(xué)的言語(yǔ)問(wèn)題，在課堂上分析這類(lèi)語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)今后職業(yè)生涯的潛在影響.

3采訪(fǎng)行為的倫理案例分析

新聞采訪(fǎng)主要依賴(lài)記者接觸其他群體獲取信息.記者在采訪(fǎng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是否合格，以及怎樣的行為符合倫理規(guī)范，有必要在新聞采訪(fǎng)教學(xué)課堂言傳身授.記者行為千差萬(wàn)別，我們主要圍繞采訪(fǎng)對(duì)象的選擇、體驗(yàn)式采訪(fǎng)、新聞源的壟斷等具有爭(zhēng)議性的采訪(fǎng)行為進(jìn)行案例教學(xué).[5]

3.1選擇合適的采訪(fǎng)對(duì)象

不論何種內(nèi)容的新聞采訪(fǎng)，最終都需要圍繞人來(lái)做文章.一般的社會(huì)新聞，選擇什么樣的人作為采訪(fǎng)對(duì)象，有隨機(jī)性，也有目的性.

針對(duì)學(xué)生的采訪(fǎng)教學(xué)，首先要使學(xué)生明白針對(duì)具體的問(wèn)題如何選擇適合的采訪(fǎng)對(duì)象.比如，社會(huì)問(wèn)題的采訪(fǎng)，記者不宜聯(lián)系自己的熟人進(jìn)行，因?yàn)楸徊稍L(fǎng)者很容易照顧采訪(fǎng)者的意圖來(lái)回答問(wèn)題.這就和法官審理案件需要回避一樣，新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校時(shí)期就被告知：采訪(fǎng)對(duì)象的選擇有禁區(qū)，這個(gè)禁區(qū)就是不得在以后的職業(yè)生涯中，不得把自己的親屬和熟人作為新聞報(bào)道的對(duì)象，包括是被采訪(fǎng)對(duì)象.要讓學(xué)生明白，采訪(fǎng)對(duì)象決定新聞采訪(fǎng)的質(zhì)量，不合適的對(duì)象不僅影響報(bào)道質(zhì)量，還會(huì)損害媒體的公信力.這方面有個(gè)案例比較典型：

2010年12月13日，新華社黑龍江分支機(jī)構(gòu)作出決定，鑒于某記者有部分稿件把家人作為采訪(fǎng)對(duì)象，違反了新聞報(bào)道的有關(guān)規(guī)定，停止該記者采訪(fǎng)報(bào)道工作，調(diào)離記者崗位.這是到目前為止，記者因?yàn)閷⒓胰嘶蛘哂H友作為采訪(fǎng)對(duì)象，而被停止報(bào)道工作的個(gè)案.但此現(xiàn)象并非個(gè)別，而是普遍存在.有關(guān)能否將本報(bào)員工或者記者個(gè)人親友作為采訪(fǎng)對(duì)象的爭(zhēng)議，在業(yè)界一直存在.雖然普遍認(rèn)為記者將親友作為采訪(fǎng)對(duì)象有違報(bào)道的客觀公正原則，但在實(shí)際操作中卻沒(méi)有一定之規(guī).此外，新華社一女記者將其男友的兄長(zhǎng)作為采訪(fǎng)對(duì)象，并接受了男友一輛車(chē)的饋贈(zèng)，終被以國(guó)家工作人員受賄罪判刑.

3.2體驗(yàn)式采訪(fǎng)的尺度把握

新聞采訪(fǎng)課堂上，通常會(huì)向?qū)W生介紹體驗(yàn)式采訪(fǎng).新聞要反映有爭(zhēng)議的社會(huì)問(wèn)題，記者為報(bào)道的真實(shí)和深度，有時(shí)需要記者親身經(jīng)歷一番，以第一人稱(chēng)的方式報(bào)道自己的經(jīng)歷.從理論上說(shuō)，體驗(yàn)式采訪(fǎng)確實(shí)是新聞采訪(fǎng)活動(dòng)的有益補(bǔ)充.體驗(yàn)式采訪(fǎng)雖可以嘗試，只是這樣“體驗(yàn)”的事實(shí)并不屬于自然發(fā)生的.在課堂上老師應(yīng)該告誡學(xué)生，體驗(yàn)式采訪(fǎng)應(yīng)少用，即便使用也要把握分寸.運(yùn)用不當(dāng)，容易招致輿論的批評(píng).在我們的新聞采訪(fǎng)案例庫(kù)，有幾個(gè)案例：[6]

2014年2月17日，一名女子暈倒在深圳某地鐵口50分鐘，無(wú)人扶助最后死亡.2月18日下午2時(shí)40分，另一女子癱軟在地鐵上，幸運(yùn)得到其他乘客急救清醒過(guò)來(lái).2014年2月27日下午，深圳晚報(bào)社派出三路記者，分別前往深圳4個(gè)區(qū)的8個(gè)不同類(lèi)型地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：看看危難之時(shí)到底有多少人、在多長(zhǎng)時(shí)間里施以援手.

通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生思考公民道德水準(zhǔn)問(wèn)題是否適合用體驗(yàn)式采訪(fǎng)來(lái)測(cè)試，這樣的測(cè)試能否準(zhǔn)確反映一個(gè)城市市民的普遍道德水準(zhǔn).媒體策劃這樣的選題，其出發(fā)點(diǎn)雖好，但結(jié)論無(wú)法保證具有普適性.這樣，可能存在新聞?wù)鎸?shí)的爭(zhēng)議.此外，記者以欺騙方式獲取市民反應(yīng)，評(píng)判他人的道德水準(zhǔn)，有悖于新聞職業(yè)道德，因?yàn)槊襟w的職責(zé)在于報(bào)道客觀事實(shí)，而不做道德評(píng)判.道德評(píng)判是評(píng)論家的工作，記者不宜把主觀感知當(dāng)作新聞來(lái)做.

3.3新聞源的正當(dāng)獲取

新聞業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，新聞競(jìng)爭(zhēng)除了廣告份額的競(jìng)爭(zhēng)外，更多是新聞源的競(jìng)爭(zhēng).畢竟，誰(shuí)掌握了獨(dú)家信源，誰(shuí)就能獲得較多關(guān)注.所以，新聞采訪(fǎng)課上老師會(huì)教授學(xué)生如何捕捉新聞，如何盡可能地獲得獨(dú)家新聞.在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求勝心理很正常，只是 “君子愛(ài)財(cái)，取之以道”的道理在新聞采訪(fǎng)活動(dòng)中同樣適用；由于我國(guó)特殊的新聞體制，信源競(jìng)爭(zhēng)可能存在不公正.認(rèn)識(shí)到不公正的現(xiàn)實(shí)，不是教導(dǎo)學(xué)生去維持這種現(xiàn)狀，而是盡可能不用非正常手段獲取信源.這方面的案例也不少.比如：[7]

【破壞性采訪(fǎng)】這幾天雜志同事在外地出差采訪(fǎng)某熱點(diǎn)新聞事件，遭遇某央媒壟斷信息源，讓當(dāng)事人和相關(guān)單位只接受其采訪(fǎng)，真正令人搖頭嘆息.想起幾年前也是采訪(fǎng)熊德明總理討薪事件時(shí)，也是該央媒搞這種破壞性采訪(fǎng)，惡劣到把當(dāng)事人帶走藏起來(lái)的地步.如有貨真價(jià)實(shí)的新聞同業(yè)工會(huì)，這種做法就應(yīng)當(dāng)問(wèn)責(zé).

壟斷信源，或者直接動(dòng)用行政力量壟斷被采訪(fǎng)對(duì)象，有悖于新聞職業(yè)道德.課堂上展示這樣的案例，旨在教育學(xué)生有是非觀念，不為這樣的“獨(dú)家新聞”而自豪.媒體如何分享某些無(wú)法在第一時(shí)間發(fā)布的信源信息，也應(yīng)恪守職業(yè)道德.學(xué)校教育要突出一個(gè)“善”字，讓學(xué)生意識(shí)到守信則即善的道理.有個(gè)案例，適合在采訪(fǎng)課堂給學(xué)生討論：

騰訊和南都同時(shí)拍到了文章姚笛的新聞，但2家媒體拍到的內(nèi)容不一樣，雙方商量好周一一起爆出新聞.但是沒(méi)品的騰訊透露給了文章團(tuán)隊(duì)，他們團(tuán)隊(duì)花了大價(jià)錢(qián)收買(mǎi)了新聞，也要求騰訊說(shuō)服南都不要爆料.南都不答應(yīng)，騰訊為了收視則提前報(bào)道.

新聞采訪(fǎng)的實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)記者人格、言語(yǔ)和行為提出了較高的要求.重視采訪(fǎng)理論的傳授，重視采訪(fǎng)技巧的介紹，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯固然重要，新聞采訪(fǎng)課的教學(xué)若能把倫理元素穿插在采訪(fǎng)教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)，較專(zhuān)章講述采訪(fǎng)倫理更能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到倫理規(guī)范對(duì)新聞采訪(fǎng)的重要性.

參考文獻(xiàn)：

[1]顧潔.2013-2017年教育部高等學(xué)校新聞傳播學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第三次全體會(huì)議召開(kāi)[EB/OL].[2014-03-27].中國(guó)傳媒大學(xué)新聞網(wǎng).http://news.cuc.edu.cn/article/32308/.

[2]儲(chǔ)信艷.《南華早報(bào)》總編輯披露斯諾登幕后故事[N].新京報(bào)，2013-12-29(02).

[3]阿強(qiáng).南方衛(wèi)視“釣魚(yú)”采訪(fǎng)，涉嫌侵犯被訪(fǎng)對(duì)象隱私權(quán)[EB/OL].[2014-01-09].http://blog.sina.com.cn/s/blog_482404000102ei01.html.

[4]信蓮.美警方借熱成像技術(shù)抓獲爆炸案嫌犯記者直播爆粗口[EB/OL].[2013-04-23].http://news.ifeng.com/world/special/egyptyxsw/content-3/detail_2014_03/29/35261253_0.shtml.

[5]朱永紅.采訪(fǎng)對(duì)象選擇中的新聞倫理[J].新聞實(shí)踐，2011(2)：38.

[6]梁尹星,佟艷婷.他們扶我時(shí)的微笑 我一輩子不會(huì)忘記[N].深圳晚報(bào)，2014-2-28(03).

[7]龍新網(wǎng).新聞采訪(fǎng)案例集錦 [EB/OL].[2013-1-24].http://www.longxin.swust.edu.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=463&&extra=&highlight=%B2%C9%B7%C3&page=36.

[責(zé)任編輯范藻]

Ethic Case Application to the Teaching of "News Interview"

WANG Huanni

(Literature and Art School of Southwest Technology University,Mianyang Sichuan 621010,China)

Abstract:It is an urgent demand to stress the education of ethic and law to the professional students which is required by the news interview.In the activities of teaching,the discussion and study on the actual cases can help to deeper understand the news ethics and the legal theories.The ethic cases can direct the students to establish the right news personality,properly use the tongue of interview and suitably take the action of interview.

Key words:teaching of news interview; ethic case; news ethic

收稿日期：①2015-12-10

作者簡(jiǎn)介：王歡妮(1981—)，女，廣西南寧人.博士，主要從事新聞理論研究.

中圖分類(lèi)號(hào)：G212.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5248(2016)02-0109-04