中學生網絡依賴形成的家庭影響因素及其應對措施

吳　東

(廣東石油化工學院高州師范學院社科系，廣東高州525200)

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中學生網絡依賴形成的家庭影響因素及其應對措施

吳東

(廣東石油化工學院高州師范學院社科系，廣東高州525200)

中學生網絡依賴已成為當前極為嚴重的一個社會問題，該問題的發生與其所處家庭環境具有密切關系.要想從家庭角度對中學生網絡依賴加以干預，則應保持父母與子女間的良好交流與溝通，及時對孩子心理特點及需求加以了解與關心，明確其在家庭生活中的責任與權力，實現對其“網商”的培養.

中學生；網絡依賴；家庭因素；應對措施

1　中學生網絡依賴的危害分析

網癮又稱網絡成癮(IA)、網絡成癮癥(IAD)、病態網絡使用(PIU)，指的是個體因對網絡反復過度使用而造成的精神行為障礙.其主要表現為對再度使用網絡欲望強烈，若減少或停止使用則會產生戒斷反應，同時，可能伴有軀體與精神癥狀.中學生網絡依賴表象的背后則反映了其心理問題.中學生屬自我控制能力與自我保護意識均比較薄弱的社會群體，因而極易被暴力游戲以及網絡不良信息等內容吸引，使得其過分依賴網絡進而形成網癮.中學生一旦對網絡產生過度依賴，則會在很大程度上對其正常的學習、生活以及人際交往產生負面的影響，嚴重者甚至給社會造成極大的危害.[1]

2　家庭因素對中學生網絡依賴的影響

中學生因年齡較小，其生活、心理均處于依賴父母照顧方能生存并正常成長的發展階段.他們生活在某一家庭環境中，不可避免地須與父母發生交往活動.父母作為中學生某種程度上的依賴對象，父母的行為對孩子的心理行為均會產生極其重要的影響.經過長時間耳濡目染，潛移默化的影響，中學生的行為習慣在很大程度上會打有家庭環境的烙印.由此可見，中學生網癮的形成與父母對孩子心理、行為的影響以及彼此間情感契合等方面的某些錯位關系密切.

2.1父母對中學生子女的心理特點缺乏了解與關愛

中學生對網絡形成偏好，主要源于其“獨立性”和“模仿性”.[2]隨著網絡的日益普及與“兄姐輩”的示范，他們極易將網絡視作生活中不可缺少的一部分.并且，網絡可由中學生自己獨立選擇與安排，這就使得其在網絡內容的選擇上就帶有極高的自由度與極強的隨意性.這兩大特性有機統一于中學生網絡使用的社會化過程.面對子女的上述變化，父母們極易分化成兩類：一類為對孩子在同齡人、學校以及社會環境影響下所產生的困惑進行深入了解，并盡可能地幫助其將青春期心理困頓消除；另一類父母則因長期受傳統思想的影響，將子女視作自身私有財產.他們認為教養孩子的實質，就是孩子對父母命令的言聽計從.因而缺少與子女間的平等交流與溝通，對孩子內心想法缺乏了解，使得孩子感受不到親情應有的關心與溫暖，從而導致他們尋求家庭以外的寄托.但這一階段的中學生心理與生理均處于不成熟狀態，獨立思考與判斷能力也就相對缺乏，因而極易為網絡世界所吸引.

2.2父母對中學生子女的教養方式不夠科學

專制型的父母通常希望自己的孩子對自己言聽計從.譬如上網，若他們認為上網所產生的社會價值不及學習，則會以諸多理由，如影響學習等對孩子上網加以限制或禁止.而他們實現這一目標的方法通常是以簡單粗暴的命令、打罵、體罰或經濟限制為主，如此便給處于青春期的中學生造成雙重心理壓力.一為被迫失去其行為的“獨立性”，二為難以達到父母的要求而產生心理壓力.[3]在這種情況下，中學生雖然對父母的專制較為抗拒，但依然會滿足父母的要求.但事情到此并沒有得到有效的解決，反而嚴重破壞了親子關系，為孩子以后出現心理問題埋下了隱患.此外，部分家庭的父母對孩子的教養則過于寬容，使得他們的不恰當行為難以得到及時有效的指導、糾正.父母因為對他們過于溺愛而對其行為不進行任何限制，從而造成子女隨波逐流，進入沉迷網絡世界的“貴族群”.所謂“貴族群”，指的是較之于其他網絡沉迷人群，這些中學生擁有可使用的網絡消費及物質.該群體多為家庭條件優越且父母較為縱容或無時間對其進行教養的人群.由此可見，父母教養方式不當，成為中學生沉迷網絡的一個重要原因.

2.3父母對孩子的教育方式存在分歧

通常情況下，孩子在3歲左右就會發現父母對自己進行教育時意見會出現不一致，因而他們就會嘗試對這種矛盾加以巧妙利用以實現自身愿望.而中學生正處于青春期，上承兒童期，下接成年期，其經常會對自身社會角色的定位產生疑惑，難以區分權利與責任.若此時父母在對其管教方式上分歧過大，比如一方堅持高壓政策，而另一方則一味地縱容疼愛，甚至將祖父母輩的感情摻和進來.此種教育方式極易造成孩子對自我角色缺乏清晰認識與定位，讓孩子覺得角色混亂無所適從，逃避至網絡中最終對網絡產生過度依賴.

3　引導中學生擺脫網絡依賴的家庭應對措施分析

要從家庭層面防止并杜絕中學生對網絡產生過度依賴，就需要父母與孩子進行良好溝通和交流，科學的教育方法與態度也有助于親子溝通的成功.

3.1父母需轉變教育觀念，建立平等融洽的親子關系

對處于青春期的中學生，父母應與其進行平等溝通和交流，給予子女足夠的理解、關心、支持與尊重.

父母對子女的關愛與理解有助于降低其上網的欲望，從而將視線轉移至現實生活.要做到這點，就必須尊重和理解孩子，建立平等融洽的親子關系.首先，父母需轉變傳統的所謂“權威”觀念，放下架子主動加強與子女的溝通和交流，對其思想和心理狀況加以了解.若孩子已出現不良上網行為，則需對其原因加以分析，進而采取有效應對措施幫助孩子正常健康成長.父母對子女的理解與關愛極為重要，并且孩子們大多希望父母能夠設身處地從他們的角度出發進行思考與交談.相關調查證實，[4]在充滿理解與關心的家庭氛圍中成長的孩子能夠主動與父母溝通和交流，在遇到問題也更傾向于尋求父母的支持與幫助.父母也可伺機與孩子進行交流探討，將孩子的網絡依賴問題加以解決，同時增加共同話題，建立融洽的親子感情.其次，父母應適當予以孩子心理行為支持.中學生除在校學習時間，其主要心理寄托則為業余活動與父母的支持.當父母發現孩子有網癮傾向時應及時制止.根據孩子的性格、興趣等，有針對性地設計一些文娛、體育或其他戶外活動轉移其興趣.通過轉移其興趣，滿足其心理需求，有效防止孩子對網絡的過度依賴.

3.2父母需改變教養方式，確保中學生在家庭中權力與責任的統一

在家庭社會化進程中，父母與孩子的權力與義務均是對等的，因而在對子女進行教養時需齊心協力、相互配合為子女營造一個積極的“威信型”教養氛圍.[5]此類教養氛圍指的是居于過度專制與過度寬容兩者之間的教育方式，父母依靠關愛與威信并重的方式來完成對子女的教養.在教養過程中，父母應首先給予子女理解與關愛，其次才是責任與要求.確保孩子在享受家庭所帶來的關愛這一權利的同時，還應承擔與履行使父母放心這一家庭責任.從而實現對其內在自尊及責任感的激發，接受父母對其網絡使用的適當限制，最終遠離網癮.

3.3父母須未雨綢繆，注重對孩子“網商”的培養

所謂“網商”，指的是在網絡生活中對人生負責的社會責任感.[6]父母要培養孩子的這一社會責任感可從以下兩方面著手.第一，幫助子女解決其試圖通過網絡來逃避現實這一問題，我們將之稱為責任感的培養.只有養成責任感，中學生才能夠正視自己因沉溺網絡而失去人生中很多珍貴事物這一現實，使其面對自身的問題并找出相應的解決辦法.這樣，方可有效消除其網絡依賴(網癮)的引發條件.第二，父母需對子女的網絡生活進行合理安排與監控，幫助其形成良好的上網習慣.譬如，給孩子適當布置或安排健康向上的網絡學習內容；對其上網時間予以嚴格控制；上網地點應盡量公開；家中電腦放置于家中公共場所，以防止孩子上網失控；指導孩子注意網絡安全，謹慎交網友等.這些對孩子使用網絡的合理安排與指導，有利于孩子形成良好的上網習慣，從而自覺抵制網癮的形成.若父母認為因自身能力限制，難以有效解決孩子對網絡過度依賴這一問題.則可求助專業咨詢師，幫助孩子盡早從網絡世界轉移至現實世界.

4　結論

在網絡技術高速發展的現代社會，網絡已成為人們生活中必不可少的一部分，而中學生網絡依賴問題也日益嚴重.通過分析我們發現，家庭環境因素在中學生網絡依賴形成過程中發揮著重大的影響.因而，父母應采用科學合理的教養方式，加強對子女的尊重、理解與關心，在中學生網絡依賴問題上給予其必要的支持與引導，幫助其將家庭內外與網絡內外生活進行有機聯系，并進行適當引導與調節，這對防止并減少中學生對網絡過度依賴具有極其重要的意義.作為父母或長輩，要事事處處以身作則，做孩子人生道路上的領路人，以勇敢、堅強、樂觀的心態對待生活，以陽光心態看待人生，為孩子健康成長營造一個良好的學習、生活、人際交往環境.

[1] 孫宏艷,楊守建,趙霞,等.關于未成年人網絡成癮狀況及對策的調查研究[J].中國青年研究,2010(6):27.

[2] 張宛筑,鄧冰,黃列玉,等.中學生網絡成癮傾向情況及影響因素分析[J].中國公共衛生,2013(7):972.

[3] 陳濤.我國中學生網癮問題及預防對策探討[J].課程教育研究，2013(34):186.

[4] 呂媛.鹽城地區大中學生網絡成癮及相關因素分析[J].中國學校衛生，2015(2):53.

[5] 胡珊,范會勇.中學生網絡成癮癥狀、歸因及教育對策探析[J].現代中小學教育,2015(23):61.

[6] 孫吉燕.淺析中學生上網的主要原因、影響及應對措施[J].中學課程輔導：教學研究,2013(29):117.

[責任編輯范藻]

Students'Network Dependence (addiction) is Formed of Family Factors and Countermeasures

WU Dong

(Society Sciences Department of Gaozhou Normal College of Guangdong Petrochemical Institute,Gaozhou Guangdong 525200, China)

Students' Internet Dependence has become a very serious social problem that occurred with their family environment which has a close to maintain good exchange and communication between parents and children, in a timely manner to understand and care about the children's psychological characteristics and needs in time, to clarify their responsibility and authority in family life, and to achieve its "network operators" training.

middle school students: network-dependent; family factors; countermeasure

2016-03-17

2015年度廣東省學校德育創新重點資助項目；2015年度廣東省教育科學“十二五”規劃研究項目德育專項“中學生擺脫網絡依賴的協同創新教育機制”(2015DYZZ048)

吳東(1973—)，男，廣東高州人.碩士，主要從事教育管理研究.

B844.2

A

1674-5248(2016)05-0063-03