大學校園體育文化推進“三風”建設的策略研究

李　霞

(四川文理學院體育學院，四川達州635000)

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大學校園體育文化推進“三風”建設的策略研究

李霞

(四川文理學院體育學院，四川達州635000)

體育文化和“三風”建設的內涵均與人的精神、道德、規范有著千絲萬縷的聯系，研究當前大學校園“三風”建設的現狀，分析大學校園體育文化對“三風”建設的作用.

大學校園；體育文化； “三風”建設；策略

大學校園體育文化是大學長期辦學過程中經過歷史積淀而逐漸形成的體育理念、精神風貌、學術氛圍、規章制度、價值體系、審美標準、學生風格、體育環境等精神成果和物質成果的總和，它包括精神文化、制度文化、物質文化 3 個層面，集中體現大學精神.[1]“三風”建設是大學校園里面提倡的校風、學風、教風.校風即學校的風氣.它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環境之中.教風即教師風范，是教師的德與才的統一性表現，是教師整體素質的核心.學風是學生對待學習這個問題上的思想態度和行為表現.[2]體育文化和“三風”建設的內涵均與人的精神、道德規范有著千絲萬縷的聯系.

1　大學校園“三風”建設的現狀

1.1教師的教風不夠科學嚴謹

教師的教風主要體現在教師本人如何教書育人，然而部分高校教師在工作中出現了只教書不育人的現狀，即是教師只管上自己的課，學生聽與不聽，來與不來不予理會，有的教師給學生上了一年的課，依然對自己授課的學生完全陌生，更有少數教師對教學也表現出倦怠，課前不備課，課后不總結，授課方式呆板，課堂氛圍沉悶，原本應該是融洽和睦的師生，卻成為了熟悉的陌生人.

1.2學生的學風不夠優良端正

部分學生在校期間放松了對自己的要求，學習被他們拋到了腦后，在課堂上玩手機、睡覺，甚至不到課堂，如此的學習態度自然不能在大學期間掌握真實的個人本領或是過硬的專業知識，更別提擔當民族復興的偉大使命.

1.3校園的校風不夠和諧嚴明

一所高校的校風影響的不僅僅一所高校的發展，更影響著高校的人、事、物的協調，不僅僅影響的是一批人，而是影響著一代代人.而當前的高校校風中，不時會生出這樣的矛盾：學生不愿意學和教師沒心情教的矛盾，規章制度與人情關系之間的矛盾，社會需求與人才培養之間的矛盾等等，以此帶來的結果是校園人、事、物的不和諧.

2　校園體育文化對“三風”建設的作用

2.1有利于良好校風的形成

2.1.1有利于構建和諧的人際關系

體育文化在高校校園的傳播過程，即是人與人之間交流、溝通、互動的過程，體育文化即是精神文化、物質文化，更是行為文化，通過體育鍛煉的互動，體育賽事的組織、體育制度的規范，不僅使人們提高了個人的身體素質，更重要的是給人與人之間搭建起了一條心靈互動的橋梁，使人與人之間的感情在體育文化的傳播過程中得到了交流和互動.

2.1.2有利于營造向上的精神環境

體育文化在大學校園的傳播過程，就是正義、勇氣、榮譽、毅力等品質在大學的人、事、物、情、景中的傳播的過程,人們在體育的實踐過程中，能夠充分的感受到堅持的力量，能夠充分的感受到團結的力量，能夠充分感受到勇氣的力量，這些來自自身內心的深切感受，自然會對每個個體產生穩定的心理情緒，使人們形成良好的心理品質和意志品質，繼而為在整個大學校園創造良好的精神環境奠定基礎.

2.2有利于良好學風的形成

2.2.1有利于學生形成博愛寬容的胸懷

校園體育文化是受大學生歡迎的群體文化，體育文化中的友誼、團結、競爭的精神，有利于學生形成博愛寬容的胸懷.熱愛體育的人能夠親身感受到，在參加體育鍛煉的過程中，個體往往能夠走出自身的狹小利益，將自己的精力、才智、技術投入到集體和團隊中，與此同時，在更高、更快、更強的體育精神指引下，不斷提升自己的個人能力和個人水平.在體育文化長期的熏陶和引導中，使學生逐漸形成穩定的情感模式，由此形成博愛寬容的胸懷.

2.2.2有利于學生形成積極的生活作風

進入大學以后，大學生們有了更多的屬于自己的時間，很多學生能夠將自己的課余時間安排的很好，但是也有部分大學生不能很好的規劃自己的學習和生活：將課余時間虛擲在吃喝玩樂中，甚至都不能很好的完成自己的學習任務.而體育文化的傳播，無疑從思想上和行動上規范了學生學習和生活習慣，體育文化中的制度文化，使學生明白任何事情想要取得成功都要在一定制度要求的范圍之內完成，在參加體育活動的過程中，學生感受到了一種積極、健康、向上的內心體驗，這樣的內心感受較之一堂純粹的思想政治教育課來說，更能夠使學生自覺的形成良好的生活作風和個人行為習慣.

2.2.3有利于學生身心的和諧發展

體育文化較之其他文化的區別在于，它是理論和實踐有機結合的最完美體現，通過參與體育活動，傳播體育精神，學生不僅僅可以感受到成功的喜悅，也能體會到失敗的苦澀，體育運動中的成功與失敗，和一個人人生的經歷一樣，有驚有喜，有好有壞，學生在體育運動中，鍛煉的不僅僅是他們的身體素質，更多的是磨練了他們的意志，使他們能夠正確的面對生活，無論是成功時還是失敗時，只有以良好的心態投入到新的“競賽”當中，才能取得最后的勝利.同時，在運動場展示的不僅僅是個人的身體機能，更重要的是可以釋放個人內心的不良情緒，從而達到個體身心的和諧發展.

2.3有利于良好教風的形成

2.3.1有利于師生之間的良好溝通

體育文化的傳播過程，不僅僅是師生員工參加體育鍛煉的過程，更為師生之間交流互動搭建了平臺.在日常的教學活動中，教師始終處于長者的身份.除了課堂，教師和學生之間很少見面的機會，而即使在課堂上，為了完成教學任務，教師也不可能有更多的時間和學生進行交流和溝通，而體育鍛煉或是比賽，就為師生之間的溝通互動帶來了可能，沒有任何一種教學活動可以像體育鍛煉和體育比賽那樣，吸引眾多人參與進來的同時，還使人們打開心扉、暢所欲言，大學校園里面的運動會就是師生在一起互相鼓勵、互相加油、互相了解、增進師生感情的最好平臺.

2.3.2有利于教學秩序的良好形成

開展豐富多彩的體育文化活動，不僅可以提高教職工的身體健康水平，還能促進教師綜合素質的和諧發展，促進教師教書育人.體育文化活動的開展，不僅豐富了教師的業余生活，也豐富了高校校園教書育人的方式，展示了高校校園體育文化風采，打開了高校精神文明建設的窗口，加快了高校精神文明建設的步伐，一定程度上滿足了廣大師生員工心理和精神需求，同時也規范了高校的教學秩序和生活秩序.

3　校園體育文化推進“三風”建設的策略

3.1以體育精神文化營造內和外順的校園環境

首先，用體育文化中的民族精神和民族力量來喚起師生員工的民族自豪感，為良好校風的形成奠定精神基礎.在奧運會上，看到五星紅旗冉冉升起的時候，不僅是運動員，所有觀看比賽的中國人都會激動的熱淚盈眶，強烈的愛國情懷在每個人的心里自然而然的流露，這樣的時機，正是對大學生進行愛國主義教育的最佳時機，高校管理工作者應該安排固定的時間和場地，組織學生進行觀看.同時，體育文化中的民族精神和民族力量還體現在民族傳統體育項目上，如武術中的太極拳、武術套路、器械練習等等，不僅可以起到強身健體，自防自衛的作用，同時使個體在練習的過程中由內而外的產生民族自豪感和自信心.

其次，用體育文化中的公平、協作、競爭精神，指引高校校園的人事物朝著穩定和諧的方向運行，為良好校風的形成提供精神保障.體育文化中的公平體現在體育運動成績的評判標準上，因為有了公平的前提，才有了體育運動項目的發展和延續.而協作與競爭也是體育運動吸引眾多參與者的關鍵所在，無論是那一項運動項目，都離不開隊員之間的配合、協作和鼓勵，同時也離不開團隊與團隊之間，隊員與隊員之間的競爭，因為有了這些才有了體育精神中的更高、更快、更強.而公平、協作和競爭不僅彰顯了體育文化的精神，同時也為高校校園合理的處理好人與人之間、人與事之間、人與物之間的關系，提供了精神支持和精神保障.

3.2以體育物質文化創造健康向上的學習環境

體育文化的物質文化是指包括體育場館設施、體育器材、體育雕塑等與體育有關的物質實體，體育物質文化不僅能保證體育活動的順利進行，而且也在一定程度上對學生的成長、發展起到了潛移默化的作用，影響學生的思想和行為，激發學生的體育興趣和熱情，從而為豐富和發展全體師生體育文化奠定堅實基礎.[3]

3.3以體育制度文化打造政通人和的工作環境

體育文化中的制度文化不僅僅是指體育項目的規章制度，同時還指體育文化推廣和傳播過程中的制度和體制.在大學校園，如果要形成政通人和的工作環境，高校管理工作者依然要在所有師生員工的心目中樹立起公平、公正、公開的形象，正如體育裁判員在運動員心目中的形象一樣，這樣才能使各項工作在積極健康和良性的循環中進行，由此才能在整個高校校園形成良好的工作環境.其次，高校校園對體育文化的傳播和發展應該進行統籌規劃，建立起良好的制度支持和制度保障.高校管理工作者可結合學校的實際情況，統籌安排學校的體育賽事開展時間、開展項目、開展要求、參與人員以及組織人員，以一定的制度要求使體育文化在大學校園廣泛傳播，并以此引導大學校園的教學秩序和管理秩序朝著良好的方向發展.

[1] 姜志明，劉甄悅.中外大學校園體育文化比較研究[J].體育文化導刊,2010(9)：10-13.

[2] 任波.論高?！叭L”建設[J].重慶城市管理職業學院學報,2013(12)：10-15.

[3] 耿劍峰，許釗.高校體育文化對促進學生和諧發展的研究[J].山東體育科技,2010(4)：75-77.

[責任編輯范藻]

Sports Culture in College Campus and "Three Atmosheres"

LI Xia

(P. E. School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The sport culture in college campus includes the spirit culture, system culture and material culture, which can reflect the college ethos. The "Three Atmospheres" in college compus refer to the atmosphere in the college, the habit of learning and teaching. The sports culture and the construction of the "Three Atmospheres" are closely related to the spirit, moral and discipline. The paper discusses the status quo of the construction of the "Three Atmospheres" and the role of the sports culture.

college campus; sports culture; construction of "Three Atmosphere"; strategy

2016-02-26

2015年度四川文理學院科研項目“大學校園體育文化推進‘三風’建設的策略研究”(2015SZ002Z)

李霞(1979- )，女，四川達州人.講師，碩士，主要從事思想政治教育研究.

G641

A

1674-5248(2016)05-0113-03