明天照常上課

“我出生在河南的一個小縣城里，記憶中，小學升初中的階段，三四個人共用一張桌椅，本來坐五六十人的教室坐了一百二十多人，教室就像一個大工廠。人太多，老師管不過來，難免出現一些粗魯違規的管理方法，但是上有政策下有對策，孩子們的天性是不會被嚴苛的管教所束縛的。”

——趙延斌

趙延斌的這個系列作品以不同的形式來描繪記憶中幼時的校園生活，無論是《啊！》系列里被男孩偷用的化妝品，還是被吹成氣球的安全套，都勾起了我們童言無忌、童為無忌的回憶，似乎再荒誕的事都與色情、暴力無關。除了《啊！》系列和《明天照常上課》系列，還有一些零散且快樂的記憶片段，是學校后門邊、墻上涂滿的小廣告；是人生中的第一次逃課，卻在學校的某個角落說一些無關風月的小秘密；是七零八落、聽著音樂胡亂扭動的廣播體操；是夜晚在公園里游戲時偶然撞見的成人世界的春光萌動；是放學前排隊背書或是考試時的第一次小抄？現在想來實在有太多令我們無法忘記的事，在當時或許開心或許不開心，但在今日都是寶貴的記憶。這些零散的記憶也將趙延斌的創作變得更令人移不開眼，因為在每一幅畫面里，似乎誰都能找到自己曾經的那個部分，即便只是讓\"我\"想起些什么，作品給\"我們\"的這份意義在今天也太過可貴了。

“明天照常上課”這句話讀起來就很容易令人感慨，不過或許是現在的你我已經邁入社會，無法再在學校里無憂無慮的生活。每當我忍不住再去回顧趙延斌這一系列的創作時，除了在畫面中找到自己，更多的也是想從其作品趣味性的背后得到一些更深入的思考，就像畫中的那些在國旗下的孩子，他們的表現，涉及到的不僅僅是教育的問題，還可能是人類更為本質的問題，關于人性、規則、權利等，作為“人”的問題。

但對于這份真誠的創作，又有些舍不得其畫面中的“干凈”。這份“干凈”并不單指畫家用色或是技法上的刻意，而是對于孩童神態的描繪，或木訥或機靈，但都只屬于那個年齡段的孩子們。

《明天照常上課》這件作品是在趙延斌畢業考察的基礎上延伸出來的，作品中畫了將近700個學生，畫中的故事大多都來自考察后所收集的800個惡作劇例子。這也是實驗藝術給他帶來的一種新思路，過去我們所認為的繪畫標準是：顏色要分冷暖，素描要有體積空間。這樣的學習方式只會越來越枯燥，慢慢的我們也就失去了對繪畫的興趣，其實人類最初的繪畫也不是為了畫得像，或是別的什么更深遠的意義，只是為了記錄或者是打發沒有電子產品的時光，所以現在看來才會先有意思，后有意義。

相較于之前單個的小幅作品而言，《明天照常上課》會更有視覺的震撼力和內容的可讀性，人物之間微妙的關系都是不同小故事的脈絡，在這些細枝末節的組織下，大的框架也才不會顯得單調空乏。其實教室中的惡作劇也是社會關系的縮影，借用福柯的《規訓與懲罰》中所闡述的“權利的眼睛”，人們處于無所不在的監視中，就如教室中領袖肖像的眼睛注視著教室中所發生的一切，而我們也是從小到大在類似的注視中成長起來的，這種規訓期待我們成為合格的學生、合格的公民，期待我們掌握“真理”。然而，規訓的有效性是值得考慮的，即使在最嚴密的監視下，學生們的各種惡作劇還是在普遍發生著。這種規訓的結果也是值得深思的，無論發生了何種悲劇，例如跳樓的小孩，明天照常上課……