講述留美高中生自己的故事

隨著教育全球化的發(fā)展，低齡留學(xué)變得越來越火熱。前不久播出的電視劇《小別離》，更是著實推波助瀾了一把。那么關(guān)于低齡留學(xué)你到底了解多少呢？一部新作《花開彼岸》將帶你走進美高生活，看看這些14歲即遠渡重洋的孩子們，面對新的挑戰(zhàn)是如何將夢想之花綻放在大洋彼岸的。

這本書：只為傳遞真實的聲音

新領(lǐng)軍者： 《花開彼岸》這本書，除了想給有出國留學(xué)打算的家庭提供參考之外，還有沒有希望這本書傳達出其他的意義？

張溪：這本書跟市場上很多此類書籍還是很不一樣的。市場上此類書大都屬于工具型，而且很多都有機構(gòu)背景。這本書的定位和傳達的信息跟我們的網(wǎng)站（findingschool.net）非常契合。我們的網(wǎng)站是在2010年上線的，專注于美國初高中留學(xué)的一個中立性平臺，傳達的是來自美國非常真實的關(guān)于美國低齡教育的一些情況。

在留學(xué)市場上，其實有很多的信息不對稱，導(dǎo)致很多家長走了很多彎路。正是基于此，我們想做一本書，讓孩子自己把在美國留學(xué)的切身體會和故事寫出來。其實，每一個來美國留學(xué)的人，并不像外界所看到的那樣光鮮，而是要面對各種各樣的挑戰(zhàn)。我自己是在1999年出國的，當(dāng)然我出來時是讀研究生，但其間所經(jīng)歷的事情還是有蠻大雷同的。那么，對年齡更小的初高中生來說，面臨的挑戰(zhàn)就會更多。這本書的初衷，只為創(chuàng)造一個傳播赴美申高真實聲音的渠道，讓美國高中的留學(xué)生活經(jīng)驗為大眾所知，除了榮光，還有勤奮與坎坷。來美國讀高中并不是你想象的那么順利，書里面的故事反映的都是真實問題，有些可能克服了，有些可能還在掙扎當(dāng)中。我們想告訴家長，在你們把孩子送到美國之前，一定要好好了解國外生活到底是什么樣子？孩子是否能適應(yīng)？這本書其實提供了一個很好的窗口，我認為去了解這些東西遠比托福多考個十分五分重要得多。我們想傳達這樣一種多角度的聲音，而且是來自于孩子。

新領(lǐng)軍者：隨著教育全球化的發(fā)展，低齡留學(xué)變得火熱起來。尤其是前不久在國內(nèi)播出的電視劇《小別離》，著實推波助瀾了一把。你怎樣看待這樣的現(xiàn)象和趨勢？

張溪：低齡留學(xué)并不是我們國家獨有的。整個亞洲國家尤其是日本、韓國，在過去的十年二十年當(dāng)中也是出現(xiàn)了一個低齡留學(xué)的快速發(fā)展期。我認為主要有以下幾個原因吧。

一是我們現(xiàn)在年輕一代的家長對國外的了解要遠遠多于我們的父母輩，再加上財力的上升等，他們出國的機會非常多。二就是國內(nèi)的教育可能五到十年當(dāng)中，在知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面并沒有太大改進，有些家長或許覺得比以前更糟糕，所以他就很容易做出讓孩子留學(xué)的決定。當(dāng)然這里面也有一些不確定因素，很多家長還是有一定的跟風(fēng)效應(yīng)，看到北上廣深的家長把孩子送出去了，二三線的家長也開始焦慮起來。

我覺得很多事情發(fā)展得有點太快了，尤其是在這過程中出現(xiàn)了大量的留學(xué)機構(gòu)，有非常不錯的，也有不少魚龍混雜的，做了一些不好的事情，導(dǎo)致把孩子送出去的過程中信息不對稱，具體國外的教育怎么樣、如何申請，很多家長其實還是一團霧水。雖然他們可能總體上知道國外的教育從素質(zhì)教育、培養(yǎng)個性等方面，比中國的教育領(lǐng)先不少，但是具體落實到選擇哪所學(xué)校，哪個地區(qū)，哪一類型的學(xué)校，走讀還是寄宿，他們都不是很清楚。所以有很多機構(gòu)去推這些東西，使得這個市場看起來非常火爆。

另外，美國不少學(xué)校其實也是為了商業(yè)利益，國家對很多私立學(xué)校是沒有太多管控的。有些學(xué)校約束不好，就會瘋狂地招進很多中國學(xué)生，導(dǎo)致有些學(xué)校的中國學(xué)生可能達到國際學(xué)生的一半兒，像這種學(xué)校就應(yīng)該盡量去避免，花那么多精力把孩子送出去，到國外如果身邊都是中國人，語言也不見得能有多大提高。所以我建議有想把孩子送出去這個念頭的家長，第一件應(yīng)做的事，是靜下心來帶著孩子和家人去美國深度了解一下學(xué)校。有了自己的一手考察，對你將來是否送孩子出去有很大的參考價值。如果你選擇出去的話，對怎么篩選、怎么準(zhǔn)備，也有非常好的指導(dǎo)意義。

低齡留學(xué)的勢頭我覺得在沒有特別大的政策或經(jīng)濟上的變動下，應(yīng)該還會再往前推進三五年，然后可能會進入一個比較平緩的發(fā)展周期。主要是看美國有沒有更多的學(xué)校去接收中國留學(xué)生的這種規(guī)模。現(xiàn)在很多美國的寄宿高中，其實競爭非常激烈，比如前二十名的學(xué)校，基本上只有百分之三左右的一個錄取比例。

另外，跟前幾年相比，來美國的入學(xué)方式變得更多樣化。以前大都是寄宿，現(xiàn)在有一部分寄宿，也有大量的走讀，還有很多人干脆辦理美國移民，直接就讀于美國當(dāng)?shù)氐淖咦x學(xué)校、公立學(xué)校。

家長：發(fā)揮能動性，占據(jù)主動權(quán)

新領(lǐng)軍者：當(dāng)下低齡留學(xué)行業(yè)比較混亂，家長在選擇留學(xué)中介時應(yīng)格外注意哪些？

張溪：很多東西其實你再怎么去警惕，由于信息的不對稱，很多家長還是會受騙。我覺得有一個原則，就是如果這所學(xué)校沒有太多的門檻，比方不需要托福，不需要SAT，就能錄取，那么家長一定要打個問號。我并不是說這種學(xué)校一定不好，但是不好的可能性或者說它們偏商業(yè)化運作的概率會大很多。

我還是強調(diào)，家長真的應(yīng)該很好地發(fā)揮自己的主觀能動性，去美國看一看，那么你在整個申請的過程中會占據(jù)非常大的主動權(quán)。

新領(lǐng)軍者：你2010年創(chuàng)建Finding School這個海外低齡教育信息共享平臺。在商業(yè)和公益的平衡問題上，你們是怎么做的呢？

張溪：這個網(wǎng)站不是純公益性質(zhì)的，雖然它帶有蠻強的公益氣質(zhì)。因為從網(wǎng)站一開始主要還是想去嫁接一個橋梁，讓國內(nèi)的家長在這個過程當(dāng)中少走些彎路。我自己也是這么出國，然后一直生活在波士頓這個地方，也看到過很多中國的家長，也看到很多故事，所以我希望這個網(wǎng)絡(luò)平臺能夠讓中國家長更好地去了解國外，然后去更好地規(guī)劃他整個的申請策略。

我們主要是從兩個方面來平衡商業(yè)和公益的關(guān)系。首先，我們網(wǎng)站的內(nèi)容有別于很多網(wǎng)站，比方說，我們問答平臺上的問題都有嚴格的審核流程，我們的提問是通過24小時之內(nèi)審核修改甚至退回。每一個回答我們也是嚴格去控制它里面講的東西，盡可能去減少商業(yè)推廣，而是真正去關(guān)注這個回答的有效性。同時，我們盡量從校方去獲取最真實的數(shù)據(jù)。第二，我們的平臺上除了有大量的家長，也活躍著很多顧問。我們需要通過很長時間去考察他們的回答質(zhì)量，才能讓他入駐我們的QQ群，這里面有一套非常嚴格的審核機制。我們希望通過一些流程盡可能過濾掉商業(yè)化的東西，為家長提供相對公正的、有專業(yè)能力的顧問。而且我們網(wǎng)站也是平臺性質(zhì)，并沒有直接去涉及實際業(yè)務(wù)，比如培訓(xùn)或咨詢之類的。我們還是希望去聯(lián)合更多專業(yè)的人去幫助更多的家長，這是我們的初衷。

新領(lǐng)軍者：也有很多家長對于國外社會環(huán)境有些疑慮，尤其是對安全方面擔(dān)心越來越多。

張溪：這要分兩個部分，寄宿學(xué)校整體上來說安全是非常有保證的，因為它是相對獨立和封閉的環(huán)境，出入學(xué)校都需要有成人簽字，校園管理在方方面面都非常到位，而且他們對管理國際學(xué)生也非常有經(jīng)驗。

一些不確定因素可能主要來自于走讀學(xué)校。因為走讀學(xué)校數(shù)量非常多，且分散在各種社區(qū)，所以這里面就有一些安全隱患，因為你要跟并不特別了解的家庭生活在一起，他的背景怎么樣，他做寄宿家庭的動因是什么，你并不是很清楚。這樣的話，我覺得家長就要多上心，比如到美國來考察學(xué)校時，也要花些時間考察一下寄宿家庭周邊的環(huán)境。

學(xué)生：敞開胸懷，擁抱新生活

新領(lǐng)軍者：很多亞洲國家和地區(qū)的學(xué)生所接受的是自上而下的灌輸式教育，而美國實行的是討論式教育。老師致力于讓學(xué)生發(fā)散思維而不是給出一成不變的標(biāo)準(zhǔn)答案。中國學(xué)生為了較好地適應(yīng)，該提前做哪些準(zhǔn)備？

張溪：首先，如果有條件，從小學(xué)開始就上國際學(xué)校，可以選擇雙語教學(xué)的國際學(xué)校，并不一定非要百分百正宗的美式教育。他們的教學(xué)活動也是采取比較開放式的，從小接觸，適應(yīng)的程度就會高很多。另外，我建議孩子能利用暑假去國外參加一些夏令營，對國外的教學(xué)方式有所了解，也會非常有幫助。

對于我們國內(nèi)公辦學(xué)校出來的孩子，肯定會有很長的適應(yīng)周期。但我覺得討論式教學(xué)整體上還是比較符合這個年齡段的，而且很多學(xué)科也并不一定有標(biāo)準(zhǔn)的答案，大家都是比較開放地在討論。所以我覺得孩子應(yīng)該多從心態(tài)上接受這個東西，慢慢去適應(yīng)，一周下來可能我什么問題都沒有提出來，但我至少說了“對”“是”，有了些參與感。然后再過一兩個星期，你慢慢可能會對某個問題發(fā)表一些見解。四五個星期下來，你會主動提出自己的觀點。要循序漸進，以非常開放的心態(tài)去融入課堂。美國私立初高中一個班級就十一二個人，每個人都需要有發(fā)表的機會，從這個角度來說他可能也必須逼迫自己去適應(yīng)。

新領(lǐng)軍者：中國孩子出國留學(xué)，因為從小身處不一樣的體制和環(huán)境，以至于在為人處世等方面有很大不同。怎樣更好地融入當(dāng)?shù)氐募彝ズ蛯W(xué)校？對此能否給些建議？

張溪：的確，國內(nèi)的孩子來到美國面對很多挑戰(zhàn)，不光是學(xué)業(yè)和語言上的，更多是生活習(xí)慣、文化和價值觀上面的。但我認為孩子們最最需要的是積極開放的心態(tài)，愿意在不一樣的環(huán)境中，接受不同的人、不同的觀念，對不同的生活方式、不同的價值觀，要學(xué)會寬容，學(xué)習(xí)他們閃亮的東西。美國是個非常多元化的社會，很多種觀念、很多食物、很多交流方式、很多體育運動、很多教學(xué)方式我們都沒有接觸過，但你不要去抵觸它，而是要去擁抱它，接受并選擇自己喜歡的東西往前推進。因為畢竟你是來到一個別的國度，尤其很多孩子又是在走讀學(xué)校，住在寄宿家庭里面，他會把自己在國內(nèi)生活的那套習(xí)慣、價值觀、方式方法帶到美國來，這個時候就勢必會產(chǎn)生一些沖突，盡管大家都會去努力溝通，但最后不見得都有好的結(jié)果。這是選擇走讀學(xué)校相對有挑戰(zhàn)的地方。如果你到了美國都不去嘗試新的東西，可能就失去了來美國的真正意義。這是我給他們最大的建議，心態(tài)方面是貫穿不光一年兩年，可能是今后的五年十年，甚至更遠。