劉國勝 大拙似巧見天真

找到自己的符號(hào)

輕如行云流水之變動(dòng)，重若高山墜石之勢。一筆揮灑，紙間綻放墨花，以三兩點(diǎn)線勾勒，完成對生命境界的書寫。劉國勝喜歡大寫意的解衣磅礴，尤其為水墨的酣暢而顛倒。

八大、吳昌碩、齊白石……串成了美術(shù)史上一條璀璨奪目的發(fā)展線索，也令他立定心意追隨。“人們往往喜歡小寫意花鳥畫那種精致與俊俏，但我偏偏喜愛那種渾然忘我的性情直抒，不局限于技巧范疇，借筆墨這種形式表達(dá)作者的思想。”偶然的機(jī)會(huì)，他邂逅“忘年交”劉蔭祥，開始追隨其研習(xí)大寫意花鳥畫，先后得到童晏方、霍春陽等人的精心指導(dǎo)。轉(zhuǎn)益多師的求教過程里，他并沒有簡單地復(fù)制旁人，而是將適合自己的元素整合重組，堅(jiān)持著獨(dú)立思考，在摯愛的領(lǐng)域開疆拓土。“我接觸了諸多名家，博采眾長、廣泛借鑒，而后根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷、性格及理解，努力將他人之長轉(zhuǎn)換為我的語言。”

藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)性的滋養(yǎng)。時(shí)代巨浪滔滔，湮滅者甚眾。在劉國勝看來，畫家風(fēng)格的形成是一個(gè)長期積累的過程，它有兩個(gè)重要方面：一是在一兩個(gè)題材上深入的長時(shí)間探索。近年來，他以鱖魚為出發(fā)點(diǎn)，在構(gòu)圖、墨色、線條、用筆等方面進(jìn)行了不懈的嘗試。筆墨愈發(fā)精到之際，創(chuàng)作的邊界也逐漸拓展，鯉魚、鯰魚、甚至金魚等，都被他納入硯田，張弛有度，并且借魚達(dá)意明理。二是收集資料，研究前人魚的畫法，創(chuàng)造個(gè)人畫魚的形象，尋找屬于自己的符號(hào)。我畫故我在，旁人的眼光不能左右他，沿著志趣的方向，劉國勝堅(jiān)定地前行。為了創(chuàng)作，他常借用垂釣的機(jī)會(huì)悉心觀察游魚的顯隱搖擺，到餐廳吃飯，也會(huì)駐足海鮮區(qū)前良久，將每一段鱗片的起伏銘記于心。

鷹擊長空，魚翔淺底。水中的魚為劉國勝所見，然繪魚非旨在塑造魚的形象，其志不在魚，而在于追求一種遠(yuǎn)離世俗的精神超脫。年輕時(shí)的劉國勝，因事務(wù)纏身不得全身投入，藝術(shù)襟抱終難舒展。知天命的年紀(jì)，他從陶淵明《歸去來兮辭》中的名句“鳥倦飛而知還”發(fā)現(xiàn)了共鳴，遂取齋號(hào)“知還堂”，自此堅(jiān)持每天習(xí)字作畫。“陶淵明不為五斗米折腰，非常有風(fēng)骨，這令不愿迎合、耿直率真的我十分欽佩。此外，‘知還’也有解甲歸田之意， 我已經(jīng)到了這個(gè)年紀(jì)，要知道返回，選擇自由的生活。”回歸翰墨的劉國勝，也回歸了浮塵躁世外的清明。帶著人生的積淀，他亦如一尾魚，在博大的藝海中自在遨游。

簡拙為美

生活里的劉國勝，個(gè)性倔強(qiáng)耿直，待人誠懇厚道。這份質(zhì)樸的性格投射到畫面，令他的水墨充滿厚重的力量感，簡淡中，緩緩滲透出自然天真的味道。

實(shí)際上，不求輕逸而重拙樸，是中國文化歷史上一條承襲已久的傳統(tǒng)。從漢隸蒼茫倜儻的線條里，大方端莊的美學(xué)基因便顯露無遺。“揚(yáng)州八怪”之首金農(nóng)，以古拙奇崛為指歸，成為八人之中格調(diào)最高者。近代大寫意花鳥畫宗師李苦禪，更是樹立了隨意中見質(zhì)樸、自然間蘊(yùn)陽剛的新風(fēng)范。“畫巧不易，畫拙更難。拙到一定層次，那便是另一個(gè)高度的巧。”劉國勝深諳至拙勝巧的道理，以此為理想勤耕默耘。“我和劉蔭祥有個(gè)共同的觀點(diǎn)，就是可以在大寫意花鳥中移入兒童畫的認(rèn)知和畫法。早年間，我們都研究過少兒美術(shù)教育，并搜集了一批特別有味道的兒童畫。孩子的繪畫特點(diǎn)是高度概括和抓主要特征，這恰恰為大寫意創(chuàng)作所需。”他把少兒視角的抽象符號(hào)化用來進(jìn)行創(chuàng)作，再加上拙化變形，一些繪畫中的創(chuàng)意出現(xiàn)了，諸如圓潤活潑的麻雀、稀疏而蒼勁的竹葉，抑或有花無葉的紫藤，都打破了慣常的思維模式而別具一格。

將大情趣寄于丹青，劉國勝亦追求筆簡意繁的境界。他常常品讀八大的畫，研究前人如何用簡約的方式詮釋復(fù)雜效果。“謝赫六法中提出‘經(jīng)營位置’，說明繪畫不在內(nèi)容多少，關(guān)鍵要看構(gòu)圖，包括題款、印章的設(shè)計(jì)，才能以少勝多。”采訪前一天，他在朋友圈看到一個(gè)同魚有關(guān)的故事，描述出這樣的場景：有一條魚向前游，眾魚出來阻止它，告誡前邊有誘餌，許多同伴有去無回。但這條魚說，誘餌擺在那里，但你不去理它，危險(xiǎn)便不存在。簡短的消息啟發(fā)了靈感，于是一整天他趴在畫室，反復(fù)推敲，終于創(chuàng)作出自己滿意的畫卷。4尺整張的宣紙上，一只大魚和一組小魚相向而行，中間是自頂端灌注下的三行題字，水墨淋漓，構(gòu)圖更是奪人眼目。

知止不殆，可以長久。故事中的道理，被熱衷思考的劉國勝闡釋得生動(dòng)。“歸根結(jié)底，繪畫講究的是意境，畫得像或者悅目，不是我的選擇，那是攝影機(jī)、攝像機(jī)需要解決的事情。”遵循文人畫理念，他時(shí)常隨畫作一首格律詩，賦予形式以文化內(nèi)涵，表達(dá)個(gè)人情懷之時(shí)，融入了新的時(shí)代精神。此外，十幾年研習(xí)書法，也為他的創(chuàng)作增添深厚的文人意味。“書畫同源，中國畫離不開書法。我年輕時(shí)寫過顏體，2005年開始，跟隨尹連成學(xué)習(xí)歐楷、行草。為了增加繪畫的厚重蒼勁，又寫顏楷、張遷碑、張猛龍碑。”以書入畫，線條才顯得特別厚實(shí)，進(jìn)一步完善了畫面布局。畫為骨，詩為體，書為氣，劉國勝的創(chuàng)作就如同一道整合題，扎實(shí)、沉穩(wěn)，修養(yǎng)具足，將多種中國文化兼容并包。

念念丹青夢 揮灑人生路

上世紀(jì)50年代出生的劉國勝，經(jīng)歷過那場文化動(dòng)蕩的運(yùn)動(dòng)，然而幸運(yùn)的是，旁人荒廢功課時(shí)，他被選入師范學(xué)習(xí)。從1971年開始，劉國勝度過了難忘了兩年，一是惡補(bǔ)大量知識(shí)，對其日后影響深遠(yuǎn)，二是選修了美術(shù)，開始按照美術(shù)老師的方向進(jìn)行定向培養(yǎng)。在那段教育的春天里，以馬翰章先生為首的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)盡心盡力地培育“新苗”，不僅為熱情旺盛的他打下了扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)，更激勵(lì)學(xué)子們?yōu)橹K身追求。畢業(yè)后，劉國勝利用工作之余，經(jīng)常參加各種書畫培訓(xùn)班、研修班，繼續(xù)深入研究，使自己不斷豐富起來，進(jìn)步飛快。

重視自身提高之際，劉國勝在本職上亦不放松，熬過無數(shù)個(gè)日出天明，把青春揮灑在教育事業(yè)里，兢兢業(yè)業(yè)幾十載。擔(dān)任河西區(qū)教育局局長期間，他重視中小學(xué)的美術(shù)教育，定規(guī)劃、撥專款、搞研究，并親自參加美術(shù)教師的活動(dòng)，狠抓美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，腳踏實(shí)地地用實(shí)力說話，至今被教師們稱道。

大概是藝術(shù)學(xué)科給予的養(yǎng)分，想象力和創(chuàng)造精神總在他身上熠熠閃光，而那股不放棄的堅(jiān)韌讓他走得更遠(yuǎn)。任職河西區(qū)副區(qū)長期間，劉國勝分管文化口，把個(gè)人志趣和工作追求融為一體，傾注身心、忘我投入。2010年前后，他聽到政協(xié)委員的反映，河西區(qū)文聯(lián)尚屬空白，便及時(shí)組織相關(guān)部門研究，先后成立了書協(xié)、美協(xié)等多個(gè)協(xié)會(huì)，在此基礎(chǔ)上建立了河西區(qū)文聯(lián)。幾年間，狠抓隊(duì)伍、栽培骨干、推出作品，每年舉辦展覽，組織跨省甚至跨國的合作交流，各項(xiàng)活動(dòng)蓬勃開展，保持著活躍度，成為區(qū)一級(jí)文化單位的范本。然而無論再繁忙，劉國勝始終掛念著夢想的熱土，曾經(jīng)有段時(shí)間，他半夜三四點(diǎn)便爬起來練字，“我想自己多加一點(diǎn)時(shí)間，就等于多追回些失去的時(shí)光。”

歲月匆促，染白了鬢角的風(fēng)霜，他對自我的要求卻未有絲毫懈怠。隨著天津美協(xié)換屆選舉，劉國勝當(dāng)選副主席，名譽(yù)是對努力的認(rèn)可，更意味著沉甸甸的責(zé)任。2016年以來，劉國勝先后參加了日本京都市美術(shù)館的畫展和本市“吉慶有余”“物象四觀”兩個(gè)聯(lián)展。他的作品令人耳目一新，成功地征服了同道們的眼眸。關(guān)于未來，劉國勝說自己要慢慢來，積跬步致千里，一年到頭沉淀下幾幅好作品，十年便得見真功夫。恰如豐子愷在《不寵無驚過一生》中所言：“不亂于心，不困于情。不畏將來，不念過往。如此，安好。”