自然的回響

曜奎教授是一位勤于職守，有很強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心的藝術(shù)教育家、畫家和設(shè)計(jì)家。他大我一歲，為人坦誠(chéng)、寬厚，他既是我的學(xué)長(zhǎng)，也是我敬重的知心朋友。

我們?cè)黄鹪谥醒牍に嚸涝航M建特藝系（后改稱裝飾藝術(shù)系），在教學(xué)活動(dòng)中力求關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、民間美術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的多方面發(fā)展，并確立了“大美術(shù)”的藝術(shù)教育觀念和理想。我們深知，如果沒(méi)有清晰的宏觀藝術(shù)的理想和追求，沒(méi)有一個(gè)寬厚、綜合的學(xué)術(shù)環(huán)境，就很難推進(jìn)這一涉及甚廣的新學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

為滿足社會(huì)對(duì)高質(zhì)量藝術(shù)創(chuàng)作的要求，我們?cè)诮虒W(xué)上進(jìn)一步加強(qiáng)了造型、色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，還有深入生活和加強(qiáng)藝術(shù)史論修養(yǎng)的教學(xué)安排，并從國(guó)內(nèi)外積極物色師資、引進(jìn)各類適用的學(xué)術(shù)成果，開發(fā)多方面的學(xué)術(shù)資源。曜奎當(dāng)時(shí)還負(fù)責(zé)教研室的重任，積極推進(jìn)了專業(yè)教學(xué)工作室的制度，同時(shí)在教學(xué)建設(shè)方面大力推進(jìn)了一系列改革。

曜奎教授1948年就讀于蘇州美專西畫系，師從顏文梁、黃覺(jué)寺教授等名門先輩。他家學(xué)淵源，自幼受到父親——中國(guó)第一代杰出的油畫家、藝術(shù)教育家朱士杰教授的親授傳承。我曾有幸在曜奎家恭讀朱老傳世寫生精品，其藝術(shù)語(yǔ)言之精湛和銳敏令我由衷感佩嘆仰。

記得其中一幅姑蘇古樹及其寺院遠(yuǎn)景的寫生作品，筆筆生動(dòng)入微，其筆尖和筆根的輕掃或重挫于畫面的用筆，全然爐火純青。他用銀灰含暖的油彩與深赭暗青混合的重灰調(diào)互為滲襯，自然地落筆于枝干的明暗問(wèn)，其色或滋潤(rùn)、或渾厚、或透明、或干裂，均各得其所。似如潑彩傾蕩的自由，或如精雕細(xì)刻的精研，這全然是作者功力和感覺(jué)的合力呼應(yīng)，充分顯示了視覺(jué)美感深悟的修養(yǎng)，以及宏觀物像啟迪而生發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)力——這是繪畫技巧和精神感悟結(jié)合在一起的視覺(jué)魅力。

我覺(jué)得作為教師、畫家、設(shè)計(jì)家都應(yīng)當(dāng)具備這種健全和崇高的藝術(shù)標(biāo)格、學(xué)術(shù)理想、文化依附和知識(shí)結(jié)構(gòu)。曜奎先生秉承了他父親的宏大理想，作為教師，他影響了許許多多的年青學(xué)子。尊重知識(shí)，愛(ài)護(hù)人才是教師的職責(zé)本能。這在曜奎一貫的表現(xiàn)極為突出。只要對(duì)學(xué)生能受益，他會(huì)苦口婆心去求助于賢能，為爭(zhēng)取良師他會(huì)奔波不息，愛(ài)才之心深深埋在他的心上。

我曾多次說(shuō)，也許這是他的“暗實(shí)力”，因?yàn)槠錇槿藭?huì)感動(dòng)大家。他還能不惜辛勞，總是要抽出一定時(shí)間去夜以繼日地完成他的“作業(yè)”，這些年來(lái)如此繁重的教學(xué)事務(wù)，他還完成了上百幅油畫風(fēng)景作品，其中相當(dāng)部分作品是依靠平日生活積累而完成的想象題材的創(chuàng)意作品。

他追求色調(diào)、注目地域、民族風(fēng)情的獨(dú)特表現(xiàn)。他是用畫畫求得人生價(jià)值，把個(gè)人功名置之度外，甘愿以勞累獲取藝術(shù)的滿足，他說(shuō)“只有藝術(shù)最能動(dòng)心”，特別是陶醉在油畫色彩世界而得感悟生命的崇高境界。

他說(shuō)“這是一種最好的安慰，色彩會(huì)給予一切，包括我最珍重的每一個(gè)回憶”。這些年來(lái)油畫之外，他還致力于“漆畫、潑彩的實(shí)踐”，并取得了十分可喜的收獲。這是他尋求色彩抽象的表現(xiàn)和神秘感。他沒(méi)有終止，永遠(yuǎn)和年青人不斷在尋求新的起點(diǎn)和成就。這是他十分寶貴、充滿活力的精神狀態(tài)。