如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

?鄧國興

(作者單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué) 746400)

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

?鄧國興

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。

一、教師本身就要熱愛美術(shù)，勤于鉆研

美國教育學(xué)家杰羅姆·布魯納說過：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。教師本身就要非常熱愛美術(shù)課，要像一滴水里的海一樣，重視自身學(xué)習(xí)和研究美術(shù)范圍內(nèi)的東西，自己了解的多了再去影響他們就非常有說服力了。具體操作時(shí)，可以經(jīng)常制作課件和教具，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上再有很鮮明的比較和認(rèn)識。把在美術(shù)范圍內(nèi)的東西都放在心上喜歡，這樣再去影響他們就非常有說服力了。如在上15冊第三課《墨與彩的韻味》的時(shí)候，課堂教學(xué)需要學(xué)生自己準(zhǔn)備材料，可能有部分同學(xué)因?yàn)椴牧隙喽鴰Р蝗@個(gè)時(shí)候教師要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。《論語》中孔子就說過：“工欲善其事，必先利其器”是說美術(shù)課上準(zhǔn)備好工具材料的重要性。教師可以帶來很多和本課有關(guān)的國畫作品或者國畫書，先上一課前奏課營造出氣氛，讓他們深切的感受到國粹水墨畫的淋漓盡致的效果。那接下去一課帶不全的人就很少，就算實(shí)在沒帶的也會想方設(shè)法去進(jìn)行準(zhǔn)備，在老師的重視和執(zhí)著下分兩課時(shí)來完成教學(xué)，孩子們會為了他們感興趣的事而做出努力。

二、了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在國畫課上，有部分同學(xué)握著毛筆手就發(fā)抖，不敢動(dòng)筆，于是我鼓勵(lì)他大膽運(yùn)筆，從最簡單的開始，重在體驗(yàn)筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節(jié)課下來，全班同學(xué)都很愉快地交了作業(yè)，盡管作業(yè)的質(zhì)量不一，但我很高興，因?yàn)槲冶Ｗo(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們也根據(jù)自己的實(shí)際情況體驗(yàn)了國畫的情趣。學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力有高低，因材施教，讓學(xué)生在自己的起跑線上前進(jìn)，相信自己學(xué)習(xí)國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

三、營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，常常是教師一個(gè)人說教，學(xué)生靜靜聆聽，這種模式看起來很合理，實(shí)際上只是教師的一言堂，學(xué)生被教師壓制著，根本無法輕松、愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于此，在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中，廣大教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們愛上美術(shù)課。如在指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫時(shí)，我并沒有生硬地向?qū)W生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是向?qū)W生展示了之前收集到的一些精美的裝飾畫，其生動(dòng)的造型、漂亮的色彩給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更是讓學(xué)生不由自主地發(fā)出贊嘆。有了這一基礎(chǔ)，我順勢要求學(xué)生利用生活中常見的東西自己動(dòng)手制作裝飾畫。一節(jié)課下來，學(xué)生熱情高漲，制作出了很多匠心獨(dú)具的裝飾畫。可見，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生充分的展示空間，不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。

四、多做示范，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鑒于學(xué)生在小學(xué)階段接受的美術(shù)教育不盡相同，基礎(chǔ)有好有壞，廣大教師必須在教學(xué)時(shí)引起足夠的重視，多為學(xué)生做一些示范，讓學(xué)生在直觀的觀察中加深印象，增進(jìn)理解，從而大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，在學(xué)習(xí)版畫時(shí)，教師就要親自為學(xué)生示范制作過程中的刻和印，讓學(xué)生思考刻與凹凸的關(guān)系，理解印對顏色、效果的影響，由此加深學(xué)生對這一獨(dú)特的繪畫種類的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、利用實(shí)地寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)美術(shù)有很多課需要走出教室，實(shí)地寫生，這也是學(xué)生最感興趣的課。作為視覺藝術(shù)教育的美術(shù)課，不但需到生活里捕捉題材內(nèi)容，而更本質(zhì)的是需要學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受，去真實(shí)描繪和創(chuàng)造生活。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材組織學(xué)生以“生態(tài)游”的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，他們的想象力、創(chuàng)造力得到了自由發(fā)揮。如果僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構(gòu)圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學(xué)生去完成作業(yè)，這樣閉門造車，學(xué)生是表現(xiàn)不出來什么的。要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須有實(shí)地的體驗(yàn)，認(rèn)真的觀察才行，因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活。把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ础⑷ビ|摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。如在上畫一課時(shí)，我要求學(xué)生選擇適合而簡潔的畫面，運(yùn)用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫。當(dāng)我把學(xué)生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風(fēng)景開始創(chuàng)作，那專注的神情，認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時(shí)在教室里畫的要仔細(xì)得多，形象得多，我想這就是源于他們走出了教室，細(xì)致觀察的結(jié)果。因此要多帶學(xué)生出去走走，讓他們在真實(shí)的環(huán)境中去感受生活，這樣一來，學(xué)生的感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力就提高了，自然學(xué)習(xí)興趣更濃了。

以上幾點(diǎn)，是我在美術(shù)課堂教學(xué)中的一些體會和感受。我相信，課堂激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結(jié)合起來，并能恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，美術(shù)課必然會活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會更加濃厚。

(作者單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué) 746400)