教師怎樣調動學生學習積極性

?葉坤

(作者單位：甘肅省民勤縣西渠教學輔導站 733399)

教師怎樣調動學生學習積極性

?葉坤

素質教育是一種尊重學生主體的教育，其目的就是充分發揮學生的積極主動精神，挖掘每個學生的內在潛能，實現學生有個性的全面發展。德國教育家第多斯惠說：“教學的藝術不在于傳授本領。而在于激勵、喚醒、鼓舞。”這就是說我們今天的素質教育已不是中國古老傳統的“傳道授業解惑”的模式了，而應是培養學生的創新精神，培養他們主動探索追求新知的積極性。這一轉變就決定了今天的教師必須樹立正確的學生觀，樹立發展的教學觀。

傳統教學中，教師一直是主動的施教者，是知識的傳播、灌輸者，甚至是課堂的主宰者。而以學生為本的教學原則強調：“知識不是通過教師的傳授而得到的，而是學生在一定的情境中，借助他人(學生與教師)的幫助，利用必要的資料，通過意義建構知識的方式而獲得的。”這強調了學生是教學活動中的主體，教師則是教學過程的組織者、指導者。因此，教師在教學過程中應該做到角色換位，由傳道、授業、解惑者轉變為組織、幫助、促進者，調動學生學習的積極性。

從教師角度來講，能采取的對策、措施很多，但我認為可從以下幾方面來調動學生積極性。

一、堅持正面教育，明確學習目的

人的各種活動都是由一定的動機所引起的。學生的學習也是由一定的學習動機支配的，即學習需要，這是一切學習活動的原動因。我們看到有的同學愛看課外讀物、愛做實驗，卻不喜歡上課，所以成績低劣；有的同學天資聰穎，卻不肯用功；有的同學因其他原因掉了隊，從此一蹶不振……發生這些現象的原因是多方面的，如受到社會上“讀書無用論”和“金錢至上”等思想的影響；教師講課枯燥乏味，不能提起學生的興趣，開始時還有一種好奇心，久而久之就松懈下來了。總的看來，還是學生沒有全面深刻地認識到學習的目的和作用，缺乏正確的學習動機。學生不明確學習的目的，他們的學習就會喪失動力，靠什么去克服學習中的各種困難？因此，教師要對學生做好人生與理想的正面教育，讓學生明確學習的目的。就每節課而言，教師也應明確學習目的、目標，以便培養他們學習的積極性，增強學習信心。

二、勤學各科知識，錘煉教學技能

1.加強積累，豐富知識 教師在課堂上如果左右逢源、游刃有余，就能吸引孩子的眼睛，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發”。因而教師要注重平時的知識學習與積累，不斷鉆研教育教學理論，及時捕捉各種教育信息，不斷更新自己的知識。這樣才能課堂中博采眾長，講得輕松，學生聽來津津有味。

2.教學語言要準確、生動、精煉，充滿感情 興趣是和一定的情感聯系著的，而情感大多是通過豐富多彩的語言來表達的。對教師來講，首先要求語言準確規范。教師的語言不準確，學生就聽不聽明白，所學的知識就會模糊不清。教師的語言不規范，就影響到內容的正確表達。另外教師的語言要生動形象，富有感情色彩，從而激發思維想象，留下深刻的印象。還要正確掌握語氣、語速、語調，抑揚頓挫、起伏得當，有節奏感。

3.練就從容大方的教態 教師在課堂上輕松自若的表現，給學生流暢愉悅的感覺。巧妙地揚眉、頷首、微笑等則會增強語言的感染力，從而激發學生的學習積極性。

三、營造課堂氣氛，豐富教學活動

1.設計好課堂的導語 好的開頭是成功的一半，一段好的導語可以帶出一節好課。開頭如果設計得好，學生的注意力就吸引住了，思路也打開了，思維也活躍了，懷著對知識的渴望，興趣盎然地進入新課的學習。

2.創設問題情境 就是給學生提出迫切需要解答的相應問題，制造懸念、引發認知沖突，從而激發學生求知欲，調動學習積極性。

3.課堂中教師要盡量使用直觀的教具 使用直觀教具可以充分刺激學生的感官，引起感知興趣，獲得清晰的表象。如展示實物、自制模型、圖表、教材的插圖等。

4.積極開展豐富多彩的學習活動 課堂教學是教學的基本形式，但不是唯一的形式。要開展豐富的學習活動，才能充分激發學生學習的積極性，順應教學改革的方向。因此教師要在課堂教學之外，有計劃地組織、指導學習活動。如組織小型的學習知識問答競賽、社會實踐、知識報告會、故事會、辯論賽等。

四、正確反饋、評價，促進學生發展

反饋是獲取教學信息，進行教學調整、控制的重要手段，也是調動學生學習積極性、激發學習興趣的有效手段。教師反饋和評價要以堅持發展性原則，發現學生的閃光點，多運用“回答得非常正確”、“說得很好，還有嗎？”、“你理解得很好，要是聲音再大點，效果會更好”等鼓勵性的語言；同時也應注意不可一味地用“好”等表述而模糊了知識的是非。要使學生通過教師的反饋和評價看到自己的進步，從而激起進一步學習的愿望，也應讓學生在反饋中看到自己的缺點，正確判斷正誤，激起克服缺點，繼續前進的信心。

總之，學生是學習的主體，是學習任務的接收者，是發現問題的探索者，是知識信息的反饋者，是學習目標的實現者和成功者。他們理應是課堂教學的主人而不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

(作者單位：甘肅省民勤縣西渠教學輔導站 733399)