小學班主任工作提升的途徑與策略

?陳智祥

(作者單位：甘肅省會寧縣土高山鄉中心小學 730723)

小學班主任工作提升的途徑與策略

?陳智祥

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時,更要努力發掘學生的潛能,充分發展學生的個性特長、培養創造能力,培養他們成為班上各方面的項梁柱和帶頭人,也為培養西藏自治區各行業專業人才奠定基礎。中小學班主任工作效能的提升,不僅需要加強認知性技能的培養,更需要關注情感性素質的支撐。以中小學班主任情感素質的功能發揮為視角,在提升中小學班主任工作的過程中,要關注三個方面的情感支撐策略:提高隱性影響的情感支撐策略、提高協調溝通的情感支撐策略、提高組織管理的情感支撐策略。

中小學；班主任；情感支撐；情感素質

我國基礎教育改革綱要指出：中華民族的飛速發展和振興主要靠教育，而要振興教育關鍵在于班主任。在班級工作中，班主任是指導者和管理者，是學校制度的執行者，能夠較好促進小學生全面發展。多年的班務工作，使我深深地體會到：班主任工作既煩、又累、又忙，是一個較復雜的系統工程，要做好班主任工作需做到統籌安排，按部就班。為此，我談談對農村小學班主任工作的一些看法。

一、明確班主任職責是做好班主任工作的前提

學校要以教學為中心，但教學能否順利進行，取得良好的效果，取決于班級的管理。所以班主任的職責集中體現在對整個班級的綜合管理，服務于教學。班主任工作的開展不能盲目，要認真把握學校階段性的工作方針和部署，明確學校階段性的中心任務，在班級管理中，做到按部就班，有的放矢，否則會導致工作重點不突出，管理效果不明顯。

二、愛學生是做好班主任工作的基礎

師愛是師德之魂，是成功教育的源動力，沒有愛也就無所謂教育。一位深受學生愛戴的班主任，不在于他的威嚴，而在于他能真誠地“愛”學生，關心學生，能用愛的雨露滋潤學生的心田，這種愛比父愛更博大，比母愛更細膩，比友愛更純潔，學生的心才會成為班主任播灑陽光的田野。因此，作為一名班主任老師，首先應愛學生，無論他們出生于干部家庭還是平民百姓之家，無論他們是品學兼優的好學生還是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得平等，愛得讓學生信服。我們所說的愛生如子，是因為孩子再丑，那也是自己的骨肉。不嫌棄，不拋棄，數年如一日，無數次地糾正、扶正，無數次地關懷、關愛、關注，滿懷希望，大愛無疆。要讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。正是這種真誠的愛才使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。用愛的力量去感化學生，這種人格魅力和忘我的工作精神，能給學生以極強的示范作用和潛移默化的影響，從而轉化為特殊的感召力，影響著班集體。為此班主任要選擇嚴父慈母的角色，既要當學生的“嚴父”，又要當學生的“慈母”。雙管齊下。

三、建立良好的班集體是做好班主任工作的關鍵

班主任在班級管理工作中要有預見性、創造性和目標性。比如，針對學生的身心發展特點，我將班主任工作設定為注重良好行為習慣的養成教育。開展較多的“如何適應小學生活”、“珍愛友誼，從我做起”、“集體在我心中”、“好習慣，早養成”等主題班會。注重學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成教育。帶好一個班，班主任不可能事無大小都管，而應選好班干部，選好帶頭人。班主任作為一個班級的管理者，要學會認識人、善于管人，放心用人。我選擇班干部的標準是：學習成績優秀，不自私，愿意為班級服務。在管理上，班干部違紀，與其他同學一視同仁。班干部工作中的偏差在私下里進行指導，而在學生面前則維護其尊嚴，使其更樂于管、善于管。當然，選好班干部，并不意味著班主任就可以完全放手。跟班方面，應盡量與學生多接觸，控制學生違紀情況的發生，發現問題要及時處理。嚴格的制度和紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。“凡事預則立，不預則廢。”只有良好的班風，才能形成一個團結、健康、積極向上的集體。常規管理的目的在于培養學生良好的行為習慣和學習習慣。組織學生學習《學生守則》、《學生日常行為規范》和班規，明確要求，監督檢查，保證各項制度的貫徹執行，有利于培養學生的自我管理和自我約束能力。班主任選擇嚴父慈母的角色，才會用愛托起明天的太陽；選擇身正為范的角色，才會體驗榜樣的力量是無窮的。班主任的職業是以班主任的人格決勝負的職業。班主任的愛，應該是教育愛，規范養成習慣，養成體現真情。要根據學生的表現與存在的問題，經常召開形式多樣、主題鮮明的班會。如入學初，讓學生暢談“我的理想”；為了培養學生感恩之心，舉行“我的媽媽”、“我的老師”等演講競賽活動。通過這些活動，統一學生的思想，培養學生的愛心，更重要的是有利于幫助其樹立正確的人生觀和世界觀。這樣，班集體就會處于不斷進步、不斷努力和發展的運動之中，班集體很快就形成了積極向上、團結奮斗的良好氛圍。

四、轉化“學困生”是班主任工作的重要環節

現在的學生大多數是獨生子女，自尊心和獨立意識特別強，要“多表揚、少批評”、“多正面引導、少反面教育”、“嚴而有愛、嚴慈相濟”。我的方法是：逐一細選，重點突破；發現一個，轉化一個；多輔導、多家訪、多教育、多關心、多談心、多鼓勵。如“學業不良”型的后進生，其中有些學生做事馬虎，作業匆忙導致書寫潦草，潦草出現差錯；有些學生貪圖享受、不做作業等。對這種類型的“后進生”，班主任要以選擇適當的場合與其個別談話，使其痛改前非。對待“后進生”應不厭其煩，耐心輔導，耐心教育。否則，一旦傷害了師生感情，學生對老師產生了對立或逆反情緒，那么老師的一切工作都將勞而無功。

五、做好家訪工作，是做好班主任工作的良好歸宿

班主任要想充分了解學生，提高學生的學習成績和各方面素質，必須通過家訪來做到。家長是學生的第一任老師，而家庭的氛圍和背景是學生是否努力學習的外在環境因素，家庭教育對學生來說非常重要。因為家訪可以拉近學校、教師和家長之間的關系，可以更好地了解學生的家庭教育，從而在學校、教師和家長的共同努力下，為學生學習營造一個良好的學習環境。現在有些農村家庭觀念較為落后，對于如何教育孩子無法跟上時代的進步，還是一直采用最古老的方式逼迫學生學習。這樣的家庭教育不僅不能有效地提高學生學習的效率，反而會使學生更加厭惡學習。因此，班主任要通過家訪的形式，向學生家長傳遞一些現代教育方法和理念，讓學生家長配合學校和教師的工作，隨時隨地了解學生在家里的生活和學習情況。當然，也有很多家長對教育學生有很多高見，對待這樣的情況，班主任應該認真聽取家長的意見和方法，以便能夠更好地改善自己的管理學生的方法。

六、借助集體的力量和智慧促進班主任工作

班主任要經常從任課教師那里獲取班級中的一些信息，聽取他們的意見。對學生好的要及時表揚，不良的要給予嚴厲的制止，創造任課教師與學生之間良好的師生關系及良好的上課氛圍，這也是提高本班學科成績非常重要的一環。其次，班主任要勤于家訪，主動了解情況，溝通學校與家長的聯系。

總之，班主任工作千頭萬緒。班主任應有高度的上進心、責任心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處。在具體的工作中班主任要有預見性、選擇性、目標性和創造性。班主任要采用相應的有效的策略，讓學生在班主任的培養和關愛下健康成長，早日成為新時代合格的接班人。

(作者單位：甘肅省會寧縣土高山鄉中心小學 730723)