淺談排球教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

?胡俊杰

(作者單位：新疆烏魯木齊市第七十一中學(xué) 830006)

淺談排球教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

?胡俊杰

在傳統(tǒng)的排球教學(xué)中，教師往往過于重視對(duì)學(xué)生排球知識(shí)和排球技術(shù)的傳授，而卻忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這與目前社會(huì)對(duì)排球人才的要求不符。排球教學(xué)過程中學(xué)生自身能力的培養(yǎng)是一個(gè)值得探討的問題.從實(shí)際出發(fā),應(yīng)在專選班排球的教學(xué)中多培養(yǎng)和提高學(xué)生自身的組織指揮、自我鍛煉、協(xié)作、裁判等全面能力。因此，在排球教學(xué)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在重視學(xué)生排球理論知識(shí)和排球技術(shù)的掌握時(shí)，同樣應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)的全過程中都應(yīng)該貫穿學(xué)生示范能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

排球教學(xué)；學(xué)生；能力培養(yǎng)

在現(xiàn)代人才的培養(yǎng)過程中，對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)包括多個(gè)方面的內(nèi)容，在排球教學(xué)中也是一樣，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。在排球教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)涉及一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷的總結(jié)和完善。在學(xué)校教育中，是學(xué)生發(fā)展自身能力的重要階段，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

排球教學(xué)雖然是一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，但是在教學(xué)過程中，教師依然應(yīng)該對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)提出更高的重視。在當(dāng)今社會(huì)中，個(gè)人的語言表達(dá)能力是非常重要的，人們?cè)谙嗷ソ涣骱吞嵘约耗芰Φ倪^程中，語言表達(dá)能力是基礎(chǔ)[1]。在排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過語言表達(dá)的形式來讓學(xué)生掌握更多的排球運(yùn)動(dòng)技巧和方法，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動(dòng)組織以及競(jìng)賽等的組織也都是通過語言形式才能落實(shí)。在排球教學(xué)過程中，教師可以通過以下幾個(gè)方面來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

首先，在排球教學(xué)過程中，教師可以通過課堂提問，通過提出各種不同類型的問題，讓學(xué)生進(jìn)行回答，學(xué)生在回答問題的過程中，便可以提高自身的語言表達(dá)能力。另外，在排球教學(xué)過程中，教師可以有計(jì)劃的安排學(xué)生對(duì)課堂中排球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)，例如，讓學(xué)生在新課學(xué)習(xí)之后簡(jiǎn)述上節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，在新課完成之后，對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容和額重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織一段連貫性的語言，從而潛移默化的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，教師在教學(xué)過程中，也可以適當(dāng)?shù)膶⒄n堂讓學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行授課，有計(jì)劃的將課堂中的一兩個(gè)內(nèi)容讓指定的學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生作為主講。但是采用這種教學(xué)方式應(yīng)該注意，教師對(duì)于學(xué)生講課內(nèi)容上的不足應(yīng)該做好補(bǔ)充，不能影響正常的教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)越來越重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，在排球教學(xué)過程中，教師同樣應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師非常注重各種技能和知識(shí)的教學(xué)，忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的[2]。為了改變這種情況，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的啟發(fā)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中開動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新。例如教師可以采取導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)和自練，自己發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)問題通過思考和觀察找出解決的方案和對(duì)策，從而在學(xué)會(huì)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)自學(xué)知識(shí)，不斷活躍學(xué)生的思維。

教師在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，建立一個(gè)寬松和諧式的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中，學(xué)生不必完全按照教師的思維模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是可以根據(jù)自己的理解來進(jìn)行排球技能的訓(xùn)練。對(duì)于教師在教學(xué)中的訓(xùn)練方法和技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以大膽的提出質(zhì)疑，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)辯和討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，提出新穎的假設(shè)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生對(duì)各種排球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)和作用有更深刻的理解。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生一般按照教師的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種教學(xué)模式下對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是非常不夠的。在現(xiàn)代體育的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，例如可以采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)將教學(xué)材料和資料提供給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生示范能力

示范法是排球教學(xué)中的重要教學(xué)方法。教師的行為示范在直觀教學(xué)中占主導(dǎo)地位，它可以使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。教師正確而優(yōu)美的示范能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，對(duì)取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。學(xué)生掌握正確的方法是培養(yǎng)示范能力的基礎(chǔ)。教師正確的示范動(dòng)作，給學(xué)生一種直觀信任感，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在排球教學(xué)中，教師的正確師范固然重要，而當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要有糾正錯(cuò)誤的能力。例如：擲球時(shí)動(dòng)作用力不協(xié)調(diào)、雙手上抬、臀部后翹，此時(shí)教師能模仿出學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，再示范正確的動(dòng)作，便讓學(xué)生有一種直觀的比較，學(xué)生就能在教師重復(fù)的動(dòng)作中啟發(fā)自己，加深對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，加速對(duì)正確動(dòng)作的掌握。因此，正確、合理的示范，不僅可使學(xué)生建立正確的動(dòng)作形象，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性。所以，培養(yǎng)學(xué)生的示范能力對(duì)排球教學(xué)是十分重要的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在排球教學(xué)過程中，學(xué)生的各種能力都是通過自身的實(shí)踐活動(dòng)形成的。因此，在排球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是現(xiàn)代教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師首先應(yīng)該不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力[3]。要想在排球教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠動(dòng)手操作起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，因此教師可以通過創(chuàng)建各種有趣的情境、舉辦各種比賽和游戲等，讓學(xué)生參與到排球的操作過程中，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和使用，還能不斷提高自身的實(shí)際操作能力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過程中，應(yīng)該從多個(gè)方面進(jìn)行，結(jié)合排球項(xiàng)目的特點(diǎn)和實(shí)踐特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在排球的教學(xué)過程中，學(xué)生臨場(chǎng)實(shí)踐能力的提升是非常重要的，很多學(xué)生由于臨場(chǎng)實(shí)踐能力不足，在平常的教學(xué)過程中，對(duì)于各種知識(shí)和技能都能夠熟悉的掌握，但是一旦到了實(shí)際的比賽中，表現(xiàn)往往不如人意。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行各種準(zhǔn)備活動(dòng)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生通過互評(píng)和自評(píng)提升準(zhǔn)備活動(dòng)的效果，然后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)定。通過準(zhǔn)備活動(dòng)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的排球比賽中的各個(gè)環(huán)節(jié)都親身體驗(yàn)。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)排球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行改革，安排教學(xué)實(shí)踐課，讓學(xué)生在課堂中對(duì)每項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。最后，在課堂中，教師可以通過組織比賽和裁判實(shí)習(xí)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

現(xiàn)代排球教學(xué)強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中，不僅僅要對(duì)學(xué)生排球理論知識(shí)和技能熟悉掌握，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，在排球教學(xué)過程中要不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、示范能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造各種有利的條件來提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為高素質(zhì)體育人才，以滿足社會(huì)對(duì)體育人才的需求。

[1]朱祥鳳.淺談新時(shí)期在排球教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)[J].文體用品與科技,2014(16):164-164.

[2]錢子君.淺談高校排球教學(xué)中學(xué)生排球意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].科教文匯旬刊,2014(33):121-122.

[3]陳果.論高校排球教學(xué)中學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊,2015(5):42-43.

(作者單位：新疆烏魯木齊市第七十一中學(xué) 830006)