從點(diǎn)滴著手，提高復(fù)習(xí)的有效性

?劉層

(作者單位：新疆烏魯木齊兵團(tuán)建十一師第四中學(xué) 830000)

從點(diǎn)滴著手，提高復(fù)習(xí)的有效性

?劉層

高三英語如何有效的進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，如何在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提高學(xué)生的英語成績，這是我一直在思考的問題，也是很多高三老師困擾的，和迫在眉睫的問題。我經(jīng)過了幾輪的高三教學(xué)，從日常教學(xué)中總結(jié)出一下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該幫助學(xué)生克服困難，樹立信心。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍有偏懶的毛病,總想找捷徑,總抱有僥幸心理,總想不勞而獲。在加上高三的學(xué)習(xí)的確是極為艱苦的，學(xué)生們每天要做大量的練習(xí)或試題，而且大部分練習(xí)題或試題難度都很大，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，怕吃苦，常常產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的心理，總想找一條英語復(fù)習(xí)的捷徑，我們應(yīng)該經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生知道高三的英語復(fù)習(xí)是平時(shí)學(xué)習(xí)的延伸，知識(shí)的積累需要一步一個(gè)腳印地艱苦勞動(dòng)，沒有耕耘，哪來收獲，正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。

僅僅讓學(xué)生明白這些道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，再說現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，什么道理都懂，說起來頭頭是道，可是一涉及到學(xué)習(xí)，就沒有那么聰明了。他們心里也想學(xué)好，可是，由于種種原因，卻難以戰(zhàn)勝自己，最終向自己妥協(xié)。因此，作為他們的老師，肩上的擔(dān)子可想而知。但是我們作為老師，要克服種種困難，想盡一切辦法去改變學(xué)生。在日常教學(xué)中要讓學(xué)生體會(huì)到雖然學(xué)習(xí)很苦,但是,老師可以改變學(xué)習(xí),授課方式,使得課形式豐富多樣.例如,可以學(xué)唱英語歌曲來提高學(xué)生聽說能力?？梢酝ㄟ^游戲，來加深對(duì)知識(shí)的理解和強(qiáng)化?？梢宰鲇螒?，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，要重視教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

每次的復(fù)習(xí)，老師學(xué)生都作了充分的準(zhǔn)備，可是，每次考試不理想的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)退縮的心理。做了那么多的題，怎么還沒考好，怎么碰不到原題？這個(gè)時(shí)候老師要讓學(xué)生知道：英語試題年年都在變，而且難度在逐年加深，但是命題的基本原則和要求就是遵循《教學(xué)大綱》和“考綱”(《考試說明》)，最近幾年的高考命題都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。雖然考在課外，但學(xué)在其內(nèi)，萬變不離其宗。很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，只重偏題難題而對(duì)教材課本則不屑一讀，這是非常錯(cuò)誤的。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累。穩(wěn)扎穩(wěn)打的復(fù)習(xí)好每一節(jié)課。

例如，高考復(fù)習(xí)資料里，每一課時(shí)，都對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語以及重點(diǎn)句型做詳細(xì)講解和舉例，老師應(yīng)該充分利用教材，采用先學(xué)后教或邊講邊練的方法處理各節(jié)課內(nèi)容。例如，在單詞薈萃這一塊兒，讓學(xué)生先處理生詞，然后給出一定的時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶，時(shí)間到了之后，開始比賽，看哪個(gè)小組和哪個(gè)人記得又多又好。這樣的一個(gè)活動(dòng)變枯燥的單詞記憶為活躍有趣的競賽活動(dòng)，大大激起了學(xué)生的好勝心理，激發(fā)了學(xué)生記憶單詞的熱情。

最后，要注意對(duì)讀、寫兩種能力的培養(yǎng)。

中學(xué)英語教學(xué)大綱明確要求:“聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”，“閱讀是理解和吸取語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有利于他們開闊視野，豐富語言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家的社會(huì)及文化等。”閱讀理解是英語高考的重頭戲，是整份試卷的重心，閱讀理解做得好，整份卷子得分率就高?？梢哉f，抓閱讀理解，就抓住了能力的訓(xùn)練，抓住了綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

對(duì)于閱讀，我是這樣處理的，首先，選擇文章的題材接近學(xué)生的生活和思想水平，有易到難，循序漸進(jìn)。這樣，克服了學(xué)生的恐懼心理，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅。然后，逐漸增加難度，逐漸增加閱讀的題材和篇幅。等到學(xué)生做閱讀理解習(xí)慣了的時(shí)候，再限時(shí)閱讀，最后拿高考真題訓(xùn)練學(xué)生?？傊寣W(xué)生有害怕做閱讀理解到喜歡做閱讀理解，而且，得分率越來越高。

寫作是一個(gè)不斷積累的過程，在平時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生掌握一些基本句型和較常用的句子，例如，多使用定語從句，或者強(qiáng)調(diào)句型等。對(duì)于高考常考的題型，讓學(xué)生掌握一些寫作模版。另外，讓學(xué)生注意使用一些形容詞和副詞的用法，多使用連詞，以使得文章連貫流暢。

在訓(xùn)練時(shí)，要注意審清題意，明確要求;列出要點(diǎn)，組織語言;聯(lián)詞成句、聯(lián)句成文，注意人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)的正確使用，注意內(nèi)容的連貫性和完整性，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以適當(dāng)加上一些讓文章出彩的修飾語。同時(shí)，一定要注意卷面的整潔性。

高考的復(fù)習(xí)備考工作是繁瑣而復(fù)雜。任何一種教學(xué)方法和手段都要因人而宜，學(xué)生的情況也在隨時(shí)隨地的改變。因此，要不斷的進(jìn)行反思，反思自己，反思學(xué)生，反思教學(xué)手段和復(fù)習(xí)方法，才能最大限度的發(fā)揮好各自的作用，取得較好的效果。

(作者單位：新疆烏魯木齊兵團(tuán)建十一師第四中學(xué) 830000)