新課標下的小學數學的改革與發展

?潘灶偉

(作者單位：江西省婺源縣龍山學校 333200)

新課標下的小學數學的改革與發展

?潘灶偉

隨著時代的改變，小學數學的教育也在不斷的改革和發展。如今，隨著新課標的不斷深入發展，學生們的學業有了很大的進步，但是在這進步中我們還是可以發現其中的一些瑕疵，而接下來的文章中，我將對新課程下的小學數學的改革和發展做一個研究。

新課標；小學數學；數學教育；改革；發展

新課標是新課程標準的簡稱，它是我們國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程最基本的規范和質量要求。最新一輪的課程改革也將我國沿襲多年的教學大綱改成了新課程標準，反映出現在課程改革所倡導的基本理念。現如今有18種課程標準的實驗稿已經正式頒布出來了，而實驗稿的頒布也標志了我國基礎教育課程的改革進入了一個新的階段。

一、教育改革的歷史發展

從新中國成立到現在，我國的教育改革一共經歷了七個階段。

1.第一階段：撥亂反正 第一階段的主要目標是為了撥亂反正，確立教育現代化。在1976年之后，我國確立了經濟發展為中心的發展路線。而復出后的鄧小平同志更是直接的推動了教育領域的“撥亂反正”。首先是在《人民日報》上發表關于否定“四人幫”的相關教育路線的文章，接著就是恢復已中斷的學校統一招生考試制度，在當時的社會重新樹立重試教育的風氣，并且他還制定了著名的教育指導方針“四有”和“三個面向”。“四有”指的是有理想、有道德、有知識、有紀律；“三個面向”指的是面向現代化，面向世界，面向未來。

2.第二階段：全面展開教育改革 新時期教育真正的起點是《中共中央關于教育體制改革的決定》的頒布。這個決定的頒布在當時極大的推動了社會主義現代化的發展。《中共中央關于教育體制改革的決定》的頒布是為了從根本上解決人們“左”的思想，從教育著手，系統性的改革，其中最重要的改革就是我國九年義務教育制度的產生，這對中國各地的基礎教育發揮了重要地作用。

3.第三階段：教育大躍進 在這個時期的教育有兩個主要特征，一個是發展大于改革另一個是教育被產業化了。在這個階段的教育完全受到了經濟發展的控制，在有效地擴大教育規模的同時也出現了損害教育品質和民生混亂的現象。

4.第四階段：落實教育公共政策 由于現代科學發展觀的提出，教育部也進行了相應的改革，并在十六屆中央委員會第六次全體會議中通過《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，且提出了“堅持教育優先發展，促進教育公平”的方針。這個方針的提出有效的提高了教育的質量，是義務教育等都得到了很大的改善。

二、新課標下小學數學教育的進步

1.提高課程與實際生活的聯系 如今，學生們都處于一個信息化的社會，這就要求他們要對他們面對的各種信息和數據進行采集、分析、處理然后得出結論。在這個過程中就需要他們擁有迅速的判斷力。所以在這種情況下，教師們就一定要重視數學教育與實際社會的聯系。這樣在一方面可以對原來學生們的學習內容進行改造，在其中增加了解決問題的方法，另一方面，可以選擇生活中的知識內容作為學生們的教學內容。因此，新課標下的小學數學教育可以提高學生們加強課程與生活的聯系。

2.學生的合作探究意識得到提高 新課標下的小學數學可以提高學生們合作探究的意識。改革后的小學數學課程要求是要培養學生們探究意識。在這種情況下，一個人在一邊默默的研究，這樣的效果不會有明顯的提高，但如果是學生們一起合作探究，集思廣益，那么探究的效果就會很明顯的表現出來。舉個例子，有一道探究題，一位成績中等的學生可能需要花費20分鐘才能研究出來，可是如果幾位學習中等的學生一起研究，那么他們只會花費少于20分鐘的時間來做出這道題目，這就使學生們的學習效率得到很大的提高。所以，新課標下的數學教育可以使學生們的合作探究意識得到提高。

3.能更好的提高學生們的數學思想力度 新課標下的小學數學可以提高學生們數學思想力度數學思想。雖然數學思想可以在數學的課本上，教師教導的內容中到處可見，但是數學思想的滲透力度還不夠。但是新課標里有明顯的指出要學生們能夠正確的了解數學思想，這就為數學思想的滲透做了很大的貢獻。

三、新課標下小學數學教育產生的瑕疵

新課標下的數學教育不僅僅可以使學生們的成績得到提高，它也在某些方面顯示出，新課標是存在著瑕疵的。雖然，新課標下的數學教育使學生們的各方面有了提高，但是教師們的教育水平還沒有提高，也就是現在的教師們的教育方法還比較落后，并沒有隨著教育的改革而發生明顯的變化，他們的教育方式還是更加的適用于傳統的教學方法，這就會使得學生們的學習呈現出不穩定的現象。還有一方面的不足之處是由于我國的地理因素造成的。雖然我國的經濟發展變得越來越繁榮，可是我國還是存在著山區這樣的地方，對這些地方的學生們來講，他們的學習環境不好，不管是師資力量還是其他方面都落后城市里的學生一大截，教育的改革對他們而言沒有很大的變化。當然，新課標下的教育還存在著其他的小瑕疵，在這里就不一一闡述了。所以，我國的教育改革雖然有優勢但其實還是存在著瑕疵的。

總而言之，我國的小學數學教育改革和發展還是有一個不錯的前景的。我國的小學數學教育在新課標的帶領下取得了很大的成功。順應國家發展的要求，我國的教育改革是勢在必行的，而且還有著范圍廣、力度大的特點，這樣才能更好的提高學生們的教育水平，使學生們有一個美好的未來，然后更好的為我國未來的發展做出貢獻。

[1]陳瑞德.從現代教學理論審視小學數學教學方法的改革.中國校外教育院理論袁.2008.(S1).

[2]李輝、黎瓊鋒、韋海嬋農村小學數學課程資源開發的調查分析[期刊論文].賀州學院學報.2013.(03).

(作者單位：江西省婺源縣龍山學校 333200)