淺談技校語文教學過程中情感的養成

? 馬洪雁

淺談技校語文教學過程中情感的養成

? 馬洪雁

技校學子的未來發展之路，不僅僅要憑借技術，更要憑借情感占主要因素的綜合能力。在技校中語文教學對這些學子的情感培養與疏導，對他們的成長成才都有著重要的作用。深入的語文教學，可以更加貼近學生的生活，解決他們的思想困惑，幫助其形成積極健康的心理與情感。

情感的養成；語文教學；健康心理

引言：情感的養成是一個人在社會實踐的過程中精神的支撐、行動的動力。“感人心者，莫先乎于情”“動之以情，曉之以理”情感的產生。可以促進和鞏固認知，指導我們的實踐活動。情感的養成不是一朝一夕就能達到的。它需要我們在學習的過程中一點一滴的積累，養成獨立的思想品格。

一、情感的養成

1.情感 情感有很多種解釋。對此《心理學大詞典》中認為“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗”情感主要包括道德感和價值感兩個方面。具體的表現為親情、友情、愛情、幸福、厭惡、美感等等。所以說情感是人們內心世界對外外界所持有的或肯定或否定的的一種體驗[1]。

2.情感的養成

(1)學習與思考。數學使人精密、歷史使人深刻、哲學使人明智、邏輯學使人嚴謹、文學使人豐富。文學作品是作者描摹各種生活內容并且借助引人入勝的故事情節，將社會道德理念、價值觀、社會意志力、時代脈搏、大眾呼吸等注入其中，并且從不同角度中映射各種錯綜復雜的社會利益的矛盾與沖突的產生和發展過程，并向讀者敝開自己的心扉，灌入自己的熱情，傾訴自己的衷腸，描述自己的人生，從而引起讀者的好感、關切與共鳴，有利于使讀者在其內心逐漸建立一個豐富而深邃的情感世界。所以著名作家李雪在《遙遠的救世主》中說：“文學影視是扒拉靈魂的藝術。如果文學影視的創作能夠破解更高思維空間的文化密碼，那它的功效就在于啟迪人的覺悟、震撼人的靈魂。這就是眾生所需，就是功德、名利、市場。”我們通過文學作品中的人與事的學習和思考會使我們思想覺悟，靈魂震撼，情感的養成過程是滲透于知識的追求過程的。情感養成與知識追求相輔相成。所以我們要在追求知識的過程中注重情感的養成。比如每天讀一則關于情感方面的小故事，從中學習到主人公身上的品質，日積月累，必然會提高我們的情感養成。設置情感信箱，開辦情感養成的講座，讓學生每天記一個心里健康的名言警句。這樣學校和教師就可以了解學生的心里動態，對癥下藥，幫助其一點點養成良好健康的心理。

(2)榜樣的作用。在語文的教學過程中我們會碰到各種各樣的榜樣人物。古時候建立豐功偉業的王侯將相，勇敢反抗封建壓迫的農民起義者；還是不屈不饒的文人俠士。在他們的身上我們都會學習到各種各樣的精神。

陳勝吳廣不會因為秦軍的強大自己的弱小而放棄討伐暴秦的勇氣，司馬遷也不會因為慘遭宮刑而放棄撰寫《史記》的決心；杜甫更不會因為身處陋室而放棄自己救國救民的理想。他喊出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

在近現代，也有許多值得我們學習的榜樣。不管是毛澤東、周恩來這樣的救國救民的領袖人物，還是錢學森、童第周這樣的甘于奉獻的科學家；還是像時傳祥、李素麗這樣的無私奉獻的普通勞動者。在他們的身上我們都能夠學習到許多寶貴的精神。在語文教學中我們就是要大力宣傳這種榜樣，宣傳他們身上具有的優秀品質，激勵我們。我們還要評選三好學生和優秀的道德人物，讓榜樣人物來激勵大家、鼓舞大家學習。

(3).情感養成的過程。在日常的語文教學過程中，我們要特別注重學生良好的行為習慣的養成及道德的培養。情感的養成絕不是一朝一夕的事情。因為它具有細節化、長期化、反復化的重要特征。所以我們要在日常的語文教學與生活中多多幫助學生注重良好的行為的培養，從一點一滴做起，持之以恒。

二、情感的養成在語文教學中的意義

1.良好的教學必須以情感為基礎 教師的情感是連接師生與知識的紐帶。一個教師以真摯的情感、豐富的語言投入到教學中，可以促進學生的記憶，使其思維活躍。學生也會覺得這個教師平易近人，愿意與其交談，增進彼此的了解。

2.積極的情感是學生學習的動力，是獲取知識、提高文化的必要條件 情感的養成可以使學生有良好的持續學習的興趣。教師在教學中既要傳道授業解惑，還要革新教學方法，如使用多媒體等激發起學生的學習興趣，培養起學生的自主學習能力。當代社會競爭越來越激烈,人們的生存壓力也越來越大。只有具備健康情感的人，才會有很強的心理承受能力、才會在激烈的生存壓力和生活壓力下保持穩定的心靈、良好的控制力；才會用良好的道德與行為習慣去勇于開拓、勇于創新、勇于追求[2]。

三、在技校語文教學中要注重情感的養成

許多青年學子的困惑來源于現實的生活。作為教育者要在日常的語文教學中不但要講述好理論知識，還要理論聯系實際，用生動有趣的事例來貼近學生的實際生活，要給理論知識以強烈的時代感，幫助學生樹立遠大的理想、健康的人格、強烈的求知欲望。

社會實踐是技校學生教育的重要一環。在課堂中學到的知識只有多深入到實踐中去，才會使知識富有生命力[3]。

結論：情感的養成是一個人學習與思考、生活與實踐中的必要條件。具有了良好的情感，一個人不僅有了行動的指南，還會在經歷風雨與挫折時用勇氣、決心、意志去戰勝困難、勇于拼搏、開拓進取，獲得豐富多彩的人生。

[1]馮莎,馮東飛.論高校思想政治教育中的情感養成[J].經濟與社會發展,2012,01:110-112.

[2]劉珊.教師愛及其養成研究[D].南京師范大學,2014

[3]程媛.情感養成探究[J].思想政治教育研究,2006,03:121-122.

山東濰坊濰柴高級技工學校 261061)