淺析高校國防理論教學工作的政策研究
——以凱里學院為例

□韓康

(貴州省凱里經濟開發區凱里學院貴州凱里556011)

淺析高校國防理論教學工作的政策研究
——以凱里學院為例

□韓康

(貴州省凱里經濟開發區凱里學院貴州凱里556011)

新時期下，為認真貫徹執行中央關于加強和改進兵役工作和高校國防理論課教學工作的推進，落實學生國防理論課教學大綱，一些地方院校開始穩步推動國防理論課的教學改革，國防理論課是必不可少的基礎教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強學生國防觀念，提高學生國防素質的基本原則，通過采取對凱里學院學生進行結構式訪問和問卷調查的方式，綜合調查結果，提出下一步國防理論課教學的政策，走出一條求真務實的國防教育工作之路。

改革；政治方向；國防理論教學

1 凱里學院在校學生對國防教育的認識和觀點

為了切實了解掌握我校在校學生對國防教育的認識和觀點，以便扎實做好軍事理論課程教學的改革，本次研究采取現場訪談和組織學生填寫自填式調查問卷的兩種方式進行實地調研，在結構式訪問中，對100名凱里學院在校學生進行了調查，共發放了2 000份《〈新建本科院校“軍事理論”課程教學改革研究——以凱里學院為例〉調查問卷》（以下簡稱調查問卷）。

1.1 走訪學生

2016年4月～5月，凱里學院武裝部面對面的走訪了100名在校生，與學生進行了深入詳細的交流，對國防教育特別是軍事理論課程教學做了具體的了解，同學們反應較為強烈的是要求軍事理論這門課程應實行小班化常規化教學，其次是多請一些軍事機構的專家來進行講座，再就是能夠參觀一些軍史館，以及進行一些深層次的軍事技能訓練（如對槍械的了解和使用，戰術訓練，戰場救護等等）。

1.2 調查問卷

2016年5月～6月，凱里學院武裝部發放了2 000份調查問卷，收回1 719份，回收率達85%，下面以2 000份以100%概率標準進行說明學生的觀點：認為國防教育很重要的占38.5%，重要的占32.4%，不重要的占1.5%；認為經過學習國防理論能增強國防觀念和愛國主義觀念的占67.9%，不可以的占8.8%；認為軍事理論課作為必修課堂應規化上課的占37.7%，選修的占14.7%；1—2天集中上課的占15.8%；認為以小班（50人以內）上課的占35.5%，以大班（200人以上）上課的占27%；認為每周安排2學時適當的占29.4%，偏少的占20.8%，偏多的占15%；認為目前使用的教材內容豐富準確的占7.5%，較豐富準確的占22.5%，一般的占33.7%；認為目前使用的教材內容結構合理的占9.8%，較合理的占18.4%，一般的占40%；認為目前使用的教材適應國家安全發展新形勢的占11.7%，較適應的占10.3%，一般的占33.8%，不適應的占12%。

2 對策與建議

國防理論課不僅僅是讓學生了解軍事學術、軍事技術、軍事歷史、軍事戰術和軍事案例，最主要是讓學生通過學習國防理論深入了解國防軍事對國家生存、建設、發展、安全的重要作用，了解國防教育對公民加強國防意識、國防觀念的重要意義。

2.1 把政治方向擺在國防理論教學的位置上

因此，全校師生都要有強烈的國防意識，特別是軍事理論教師，要把政治方向擺在軍事理論的重要地位上，有意識的強化軍事理論課教師自身的“重要地位”，使學生能夠認真積極地學好軍事理論這門課程以及其他課程，引導學生利用自己的優勢，為國家和軍隊做出自己的貢獻。

2.2 加強我校國防專職教師隊伍建設

按相關法規、條件和教學大綱的規定要求，切實建設好軍事教研室（我校的國防教育教研室），按照我校學生人數和班級，以小班化常規化每班每周兩學時的標準組建教師隊伍（專職50%～70%、兼職30%～50%）長期對國防教師進行資質、業務培訓，可以采取送出去和請進來相結合的方式，有計劃地選留我校的本科畢業生，吸收其他高校畢業的研究生，盡快提高他們的學歷層次、科研水平和教學能力，有條件的情況下可從軍事機關聘請專業人士到我校任教，充實我校的國防教師隊伍。

2.3 課程和課時的安排

為保質保量的完成好軍事理論課的教學，根據相關法規條件和教學大綱的要求，凱里學院應將軍事理論課實行常規化教學，利用新生入學的第二個學期開設軍事理論課，每周2學時，以視頻教學為輔，教師面授為主，使所有的學生都修滿教學大綱要求的36學時，另外按選修課和講座安排一些選修課程，期末進行統一考試。

[1]鮑煌軍.普通高校軍事理論教學如何調動學生課堂積極性[J].當代教育實踐與教學研究,2015(04).

1004-7026（2016）12-0115-01

G64

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.12.088

韓康，凱里學院國防教育教研室主任,講師,研究方向：國防教育軍事理論公共管理。