促進區域學前教育均衡優質發展

文/王鑾美

促進區域學前教育均衡優質發展

文/王鑾美

近年來，山東省東營市實驗幼兒園認真貫徹全市集團化辦學統一部署，先后領辦了市晨暉幼兒園和東營經濟技術開發區東凱幼兒園，成為局屬學校幼兒園中的第一個教育集團。我們堅持從實際出發，探索實施了多種領辦方式，如晨暉園為緊密型領辦方式，東凱園為托管型領辦方式，利津縣集賢學區等8所中心幼兒園為跨區域城鄉互助共同體的形式等，在促進區域學前教育均衡優質發展方面積累了一定經驗。

實施統一管理，提升辦園水平

領辦之初，我們提出了“六統一”的管理思路，用最短的時間規范管理，提升水平。

統一文化引領，塑造教育品牌我園秉承“為每一個孩子幸福快樂成長奠基”的辦園宗旨，確立“創建健康教育特色品牌、建設師生共同成長幸福家園”的辦園目標，踐行“用愛心播種快樂、用理解滋潤心靈”的教育理念，設計“快樂和諧、健康向上”的園徽，譜寫富有深刻寓意的園歌《起點》，積極培育集團內全體教職工正確的價值觀念和保教行為，實現了名園文化在集團內部的培植和發展。

統一制度管理，規范教育行為我們制定完善了《市實驗幼兒園園本化管理制度》，使每一項工作都有法可依、有章可循。

統一人員配備，優化師資結構一是強化管理人員配備。選派懂業務、擅管理的副園長擔任領辦園的執行園長，競聘兩名中層分別擔任保教主任、后勤主任，留用原幼兒園1名管理人員擔任安全辦主任，共同協助執行園長開展工作。二是選派骨干教師。集團內教師實行統一調配，確保師資隊伍和教學質量的均衡性、穩定性。

統一財務管理，實現資金統籌對集團內園所的設施配備、師資培訓、維修改造等進行統籌安排，實現資金使用效益最大化。建立科學的收費體制，實現教育公平。

統一教學管理，提高保教質量一是統一基礎課程，促進幼兒全面發展；二是共享園本課程，實現幼兒個性優勢發展；三是統一教學模式，實現智慧碰撞、資源共享。

統一績效考核，引領成長方向制定了《市實驗幼兒園教職工考核評價實施辦法》，建立起了動態、系統的考核體系，切實發揮了績效考核的導向、激勵作用。集團內部統一標準，統一操作方法，多維度進行客觀公正評價，大大激發了教職工的成長動力和工作積極性。

創新運行機制，推動內涵發展

實現“六統一”管理之后，我們又實施了管理機制“四創新”，推動集團內園所內涵發展。

創新管理機制，激發成長動力特別是在非在編人員管理上，我們大膽改革，創新管理。統一的工作平臺，平等的競聘機制，讓非在編教師融入集體，體驗到被尊重、被認同，形成了充滿活力、能上庸下、公平有效的工作氛圍。

創新培訓模式，促進專業成長我們按照梯隊培訓的思路，在“走出去、請進來、遠程研修、園本教研”等多種培訓方式基礎上，創新實施訂單式培訓、現場診斷式培訓、個性化培訓，促進了教師的專業成長。

創新交流平臺，共享教育智慧一是推行教師交流機制。采取多種形式，鼓勵教師參與交流教學活動。二是推行經驗交流機制。在學期初、中、末等關鍵節點，組織集團內中層及以上管理人員開展“回頭看”及創新工作經驗交流等活動，相互借鑒，取長補短，共同成長。三是推行專項工作交流機制。集團內部定期舉辦崗位練兵專項交流活動，教師圍繞幼兒自主游戲等內容，開展研討交流廚藝探討研發新菜品,規范操作程序，嚴格營養搭配，形成了獨具特色的營養食譜。

創新園本研究，實現特色發展實驗總園自2006年開始，在幼兒健康教育課程開發與實施方面進行了研究探索，聚焦戶外區域自主游戲，促進了幼兒的多元化發展。課程資源“我的游戲我做主”入選2015年山東省幼兒園教師遠程研修課程資源庫，成為我市第一個遠程研修課程資源。同時，分園在繼承總園辦園特色基礎上，開展了各具特色的自主創新，構建起了集團內部園所“一園一品”的格局。

凝聚共建合力，彰顯集團優勢

政府重視支持，形成發展合力學校、幼兒園的發展離不開各級領導以及社會各界的關懷與支持。市里給政策、給資金，為集團化辦學奠定了堅實的基礎。

探索運行模式，提升管理效能我們堅持“統一管理加創新發展，緊密管理與松散管理相結合”的集團化辦學模式，對集團內不同園所采取靈活有效的管理機制。在緊密型領辦模式的管理中，充分利用名園的品牌效應和教育教學優勢,輸出管理、文化、課程等，優化了內部治理結構，建立起以共同愿景為靈魂、以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的集團化運行機制，快速提升辦園水平；在松散型領辦模式的管理過程中，我們選派執行園長及骨干教師，注重內部交流與觀摩，強化業務管理與指導，全面提升了保教質量；在城鄉互助共同體管理模式中，我們堅持“優勢互補、互惠互利，長期合作，共同發展”的原則，通過傳播先進的教育理念、改善教師教育行為、捐助教學設施等途徑，促進城鄉學前教育均衡發展。

盤活優質資源，實現多方共贏在師資建設方面，大批優秀年輕教師為團隊注入了新鮮血液，形成了老中青結合、名師骨干帶動、年輕教師快速成長的發展格局。在后勤建設方面，集團規模優勢凸顯，統一規劃、統一考察、統一采購，降低了成本，擴大了效益。

園所齊頭并進，凸顯領辦成效實驗總園榮獲全國實施素質教育先進單位、山東省學前教育先進集體等20余項省級以上獎勵和市群眾滿意窗口單位、市文明單位等60余項市級獎勵；31名教師榮獲山東省特級教師、省教學能手、省優秀教師、省首屆學前教育教科研十大名園長、東營市首屆功勛教師、教學能手、學科帶頭人等榮譽稱號；研究成果《幼兒園健康教育課程的開發與研究》榮獲山東省首屆普通中小學、幼兒園優秀課程資源評選一等獎、東營市首屆政府教學成果三等獎；專題片《特色發展育蓓蕾 根植沃土自芬芳》榮獲山東省特色教育活動展評一等獎等；3名教師榮獲省優質課評選一等獎。領辦的兩所分園順利通過省級示范幼兒園驗收、市級一類園評估定類，并榮獲“東營市教育現代化學校”等多項榮譽。城鄉結對共建園中，多所幼兒園順利通過省示范園及鎮中心園驗收，特色活動榮獲全市幼兒園特色教育活動評選一等獎等。

實踐證明，實施集團化辦園是一條成本最低、風險最小、成效最大的學前教育優質發展之路，也應是深化辦學體制和教育體制改革的最佳切入點。我們將進一步強化責任意識，不斷探索集團化內部治理機制、交流機制、再生機制，充分發揮品牌效應，擴大優質教育資源，讓更多的孩子享受到集團化辦學優質均衡的發展成果。

(作者單位：山東省東營市實驗幼兒園）