淺談高中數學課堂教學

?楊霞

(作者單位：江西省彭澤縣第一中學 332700)

淺談高中數學課堂教學

?楊霞

對于高中數學來說，習題教學不異于是最好的辦法，只有在實踐中才能找到真理，只有在反思中才能加以運用。要加強教師的責任心，促進學生在學習重點交流，研究學生目的，設計學習計劃，運用反思中得來的方法，在教師和學生的共同努力下提高學習成績和效果。在習題中有不足之處，需要教師細心，提出典型例子，并加以改正，不要讓學生養成習慣成自然的不良思想。同時要不斷提高學生的解題技巧，讓他們覺得數學中也存在著樂趣。教師要提高自身的能力，不斷加以改革創新來適應新課標的要求。在教學過程中，只有不斷做習題，不斷思考，不斷的反思，才能更好的貼切新課程的理念。

高中數學；教學論文

在高中數學教學中，如何教好數學需要教師在教學過程中不斷探索與創新，一堂好的數學課，要讓學生積極主動地參與到教學中來，師生互動，做到有趣味性，娛樂性融為一體，促進學生生動活潑的發展。要讓學生真正能體驗到參與教學活動的樂趣，能極大地激發學生的學習興趣，使學生樂于學數學，主動學數學，這樣的結果是學生可以學好數學。下面筆者就高中數學教學談幾點看法。

一、明確的教學目標

教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功效。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解與把握。教師對教學目標的理解與把握的越好，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，就能最大限度地減少隨意性，提高教學的有效性。教師應根據現有的教學內容，確立一個開放的全面的教學目標，既保證面向全體，又做到培優補差；既重視必需的基本知識和基本技能的傳授，也重視學生自我發展的能力的培養。目標的制定應尊重學生的學習需要，在目標任務分層化上，對不同學習水平的學生提出不同要求，對知識、情感、學法、思維訓練、實踐技能提出相應目標，讓不同的學生都有所發展，在不同的學習領域都有所提高。

二、教育理念與現實情況結合

在以前舊式的教育下，學生勤奮的學習只是為了應付考試，給家長和老師一個交代，然而數學比較實用，體現智力價值的內容，卻在教科書沒有學到。應試教育的弊端逐一體現出來，表明當前我國數學教育體系的情況嚴重落后，拖慢社會的發展，必須重視新課改和新的教學理念。從“新課標下高中數學的改革”看來，我們要從死板的教科書中走出來，開拓學生的視野，運用新的理念來改變舊式的數學教育體系。從數學哲學方面講，數學史最含有生命力和統攝力的教學體系，是否學好數學，不是從數學成績分數的高低來判斷，最重要的是要以他如何看待數學，如何去學好數學，能否充分了解數學，熟練運用數學觀念和方法分析日常生活現象，去解決問題。

三、課堂教育方法的改變

課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現。課堂教育的改變要從體現出來的問題入手，讓課堂的學習氛圍活躍起來，讓教學變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學生的學習激情和積極性，讓學生學會自主學習，提高學習的效率。在教學上，教師不是講完一個課時就覺得萬事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學生接受能力為前提，要有質量的保證，要讓學生明白教師只是講了主要教學重點，其余要讓學生自主學會學習，不懂再去問教師，切實提高課堂講課的效率性。教師要學會“精講”，把主要教學內容講清楚，如重點、關鍵性的問題等。

在上課時的要求：(1)內容要簡潔。扣住主題要求，突顯重點、關鍵問題、難點；(2)方式得當。既要能體現出教學目標，又能復合學生的實際情況；(3)言語簡潔明了。趣味生動，其提示作用，不要一味的死板，引起學生興趣和思考。“多練”，是指在教師的指導下，學生能反復的練習，用口、動手、動腦充分運用課堂知識去解決問題，在練習的過程中，教師要起監督和指導作用，練習的內容要得當，要有一定的難度和深度，不要機械重復去練習，要有分寸。通過練習，讓學生穩定熟練的掌握所學知識，培養其全面能力，形成技能、技巧。

四、教學的理論方法

在教堂上，直接敘述重點難點往往沒有多大的作用，相對的運用一些簡單的習題作為引導，難度逐步遞增使學生們更深刻的體會基本概念、定理等。也可以使用多媒體教學手段，利用大屏幕，更加生動的表現出來，這樣提高了學生的積極性。在課后，要總結整節課的重點，加深印象。教師要根據學生頭腦中的思路進行引導、糾正，反思出現的不同問題適當的調整計劃，并且采取一系列的防范措施。教師也可以階段性的開個會議，對課上出現的問題進行總結，一起討論學生的學習過程，并且與學生們溝通與交流。也可以讓學生和教師們都組成小組進行討論，對潛在的因素進行分析，對發現的問題進行探討，對有難度、有深度的問題迅速解決，做到當日的問題當日解決，這樣一定會提高學習效果，改善學習氛圍。同時，還會帶動學習自主意識差一點的同學主動學習，形成良性循環。教師的目的不只是灌輸知識，更應該讓學生在頭腦中形成自己獨立的思考問題的方式，這樣才能保證學生的學習效率，才能更好的提高學習成績。這種反思同時也可以提高教學的高質、高效，更能提高學校的教學水平。教師應在課前進行必要的教學設計，主要目的要提高學生積極向上的求知欲，增強解題思維能力，保持課堂上的生動有趣性，激發學生的潛力。

總之，高中數學課程改革是現代社會發展必然需求，這關系到社會對培養人才的要求。教育改革是一個漫長且艱辛的過程，這就要求教師們要以積極的心態投入進去，要正面看待課堂教學，正確認識教學理念，必須身體力行，努力做一個優秀的教師，培養出社會需要的全面人才。

(作者單位：江西省彭澤縣第一中學 332700)