體驗式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

?蔣國澤

(作者單位：廣西桂平市白沙鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 537221)

體驗式教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

?蔣國澤

隨著時代的進(jìn)步，教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，得到不斷的改善。教學(xué)不是教師一個人的行為，而是師生間頻繁的互動，師生間的交流不僅可以增進(jìn)感情，還可以讓教師及時的獲得教育成果的反饋。要讓教師和學(xué)生間得到良好的互動，教師可以嘗試體驗教學(xué)模式，將生活引入教學(xué)之中，既能讓學(xué)生對物理充滿興趣，又能集中他們的注意力，讓物理知識通俗易懂。

體驗式;教學(xué);初中物理;運(yùn)用

體驗式教育，需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境，從生活出發(fā)，將抽象的物理知識具象化。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能由外到內(nèi)，由淺到深的學(xué)習(xí)知識，對于比較深奧的問題也可以直觀的表達(dá)出來。下面，我就這個問題談?wù)勛约捍譁\的看法：

一、體驗式教學(xué)是什么

實(shí)踐表明，體驗式教學(xué)模式的應(yīng)用有效提高了初中物理的教學(xué)效率，在各種教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的情況下，體驗式教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)的更加明顯，為了更好地運(yùn)用這一模式，我們首先應(yīng)該理解“什么是體驗式教學(xué)”，整體把握體驗式教學(xué)的概念，了解其特點(diǎn)，只有這樣才能在實(shí)踐中真正發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢。體驗式教學(xué)是符合學(xué)生情感和認(rèn)知特點(diǎn)的一種科學(xué)的教學(xué)形式。我們知道，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師占據(jù)物理課堂的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生處在一種被動的局面，依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”，機(jī)械照搬，但體驗式教學(xué)注重的是學(xué)生親歷的過程，在這一教學(xué)模式中，師生之間是一種平等的關(guān)系，教師尊重學(xué)生并努力挖掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)其個性發(fā)展，使學(xué)生能夠在課堂中體驗物理的魅力和樂趣，這也是體驗式教學(xué)的一大特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出學(xué)生的主體地位。其次，體驗式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是師生之間的互動，教師積極地講解解題步驟，示范實(shí)驗操作過程，參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生獲得良好的情感體驗，這是體驗式教學(xué)的又一特點(diǎn)。此外，在物理課中運(yùn)用體驗式教學(xué)模式的主要目的就是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和獨(dú)特點(diǎn)，讓學(xué)生在個性化的學(xué)習(xí)中獲取真實(shí)感悟，總結(jié)個人感受，避免走入“群體教學(xué)”的誤區(qū)。

而體驗式教學(xué)模式正是伴隨課程改革的推行所提出的一種符合現(xiàn)代教育理念的新型教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在親歷過程中獲得真實(shí)感悟，形成正確價值觀，并以此激發(fā)學(xué)生興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)“灌輸式”的教育，建立平等的師生關(guān)系，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到物理活動中，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，走出應(yīng)試教育的弊端。

二、怎樣運(yùn)用體驗式教學(xué)模式、

1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平，分層次教學(xué) 不同學(xué)生在認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等方面存在一定差異性，盡管物理教學(xué)通常是課堂上實(shí)施的群體性的教學(xué)活動，但教師一定要尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)，為每個學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會。因此，在初中物理課中運(yùn)用體驗式教學(xué)模式需要實(shí)施分層分類教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生的物理能力都得到不同程度的提高，這也是我們運(yùn)用這一教學(xué)模式的主要目標(biāo)之一。具體來說，教師要確定主體的層次劃分，滿足不同學(xué)生的需求。實(shí)施小組合作的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和能動性，教師要立足于學(xué)生的課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生能夠體會到合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣，在小組討論中碰撞出思維的火花，自主的發(fā)現(xiàn)問題并最后解決問題。可以說，教師的分層情況直接影響著教師在課堂上對學(xué)生的指導(dǎo)效果，因此，在教學(xué)過程中教師需要注意練習(xí)反復(fù)性和簡易程度，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生的自主探究，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要為學(xué)生提供親身體驗的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的需求，以此發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.合理利用實(shí)驗教學(xué)，吸引學(xué)生興趣 體驗式教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，更具趣味性和生動性，教師要合理運(yùn)用這一教學(xué)模式改沉悶、枯燥的物理課堂模式，使學(xué)生能在物理課中得到放松，同時也為學(xué)生搭建個性發(fā)展的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重實(shí)驗教學(xué)，力求使學(xué)生在有限的時間、空間和精力里全身心的投入到物理實(shí)驗中去。我們知道，物理教學(xué)的重難點(diǎn)就在于實(shí)驗的操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)驗可以親手操作，在實(shí)踐中感受物理的奇妙，拉近與物理知識的距離。在以往的物理課堂中，教師片面要求學(xué)生背誦概念和規(guī)律，依靠題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練，這樣“死記硬背”的方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時導(dǎo)致學(xué)生對物理產(chǎn)生厭煩情緒。由此可知，在物理課堂中重視物理實(shí)驗的重要性，伴隨新課程改革的進(jìn)行實(shí)驗部分在物理教學(xué)中所占的比重也逐漸增加，這種實(shí)驗式的理解性學(xué)習(xí)不僅是減輕了教師的教學(xué)壓力，也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗的理解是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)教學(xué)模式受實(shí)驗設(shè)備、教師觀念等因素的影響，往往都是教師進(jìn)行短暫的實(shí)驗演示，學(xué)生親自操作的機(jī)會并不多，要發(fā)揮體驗式教學(xué)的優(yōu)勢，必須徹底改變這一模式，大膽創(chuàng)新，并且盡量在增強(qiáng)實(shí)驗技術(shù)性的同時增強(qiáng)其趣味性。

3.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生主體作用 一堂高效的物理課需要學(xué)生主動探究、大膽嘗試、熱烈討論，因此要營造和諧、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，為教師和學(xué)生提供盡可能多的交流機(jī)會，加強(qiáng)師生互動，這也是學(xué)生進(jìn)行積極地體驗所產(chǎn)生的效益。教師在物理教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽的嘗試，將課堂的主動權(quán)交給他們，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流，尊重學(xué)生讓學(xué)生在愉快的情緒下學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。例如教師在對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行語言講解時，應(yīng)該在明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗的特點(diǎn)組織合適的語言表達(dá)，加強(qiáng)語言講解的合理性和針對性。此外，教師還要通過語言講解激發(fā)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情，尤其是在學(xué)習(xí)一些操作過程較為復(fù)雜的實(shí)驗時，教師的作用體現(xiàn)的更加明顯，教師可以先做示范再對示范內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分解，并在學(xué)生的操作過程中給予適時的指導(dǎo)，這一互動過程也是師生之間增進(jìn)感情的過程，有利于體驗式教學(xué)優(yōu)勢的發(fā)揮。

體驗式教學(xué)模式在初中物理中的運(yùn)用還處于初步階段，為了更好地發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢，還需要廣大教育者繼續(xù)研究，通過這一新型教學(xué)模式的運(yùn)用，提高物理教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做好自己的引導(dǎo)作用，將物理課堂打造得活潑有趣，讓學(xué)生獲取更多的知識量。

[1]唐秋茂.體驗式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2014(29).

[2]朱建紅.淺析體驗式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015(11).

(作者單位：廣西桂平市白沙鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 537221)