初中思想品德體驗式教學(xué)的實踐

?楊勝開

(作者單位：貴州省遵義市第十二中學(xué) 563000)

初中思想品德體驗式教學(xué)的實踐

?楊勝開

初中思想品德課程是初中課程中非常重要的內(nèi)容，通過對思想品德的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，并且可以通過對思想品德的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德意識。接下來，結(jié)合初中思想品德的教學(xué)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對如何有效地在初中思想品德教學(xué)中實施體驗式教學(xué)進行相關(guān)的探討。

初中思想品德；體驗式教學(xué)；有效實施途徑

新課程背景下，初中思想品德教學(xué)正越來越受到重視，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，來引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德學(xué)習(xí)。通過在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更加貼近于自身生活的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中更加主動地進行學(xué)習(xí)，并不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、以生活化的情境開展體驗式教學(xué)

在初中思想品德教學(xué)中開展體驗式教學(xué)最重要的目的，就是要引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德的學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地認識到思想品德的重要性，再結(jié)合課程特點和學(xué)生的實際能力為學(xué)生布置合理的體驗式教學(xué)任務(wù)。

以生活化的教學(xué)情境開展體驗式教學(xué)就是一種非常有效的方法。例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊“揚起自信的風(fēng)帆”這一課時，教師就可以布置合理的生活情境。這一課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生樹立信心，面對生活中的一切。教師可以在課上為學(xué)生舉兩個例子，一個是面對困難時自信的人的表現(xiàn)以及結(jié)果；另一個是不自信的人的表現(xiàn)和結(jié)果。讓學(xué)生通過對比來判斷自己想做哪一種人。

二、以小組探討形式開展體驗式教學(xué)

開展體驗式教學(xué)的另一種有效的方式，就是以小組的形式進行探討。教師通過開展小組探討的形式，讓學(xué)生了解到不同的觀點，并且在教師的引導(dǎo)下，樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上“學(xué)會拒絕不良誘惑”這一課時，可以讓學(xué)生以小組的形式對學(xué)生身邊存在的不良誘惑進行探討，然后讓學(xué)生說一說，面對這些身邊的不良誘惑時，我們正確的做法又是什么。通過這種形式，學(xué)生可以更進一步地體驗到身邊存在的不良誘惑，并在今后生活中學(xué)會拒絕身邊的誘惑。

在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，對于學(xué)生思想品德能力的提升有重要的意義。所以，教師在思想品德教學(xué)中應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德學(xué)習(xí)，進而不斷提高學(xué)生的思想品德能力。

三、處理好經(jīng)典與時尚的關(guān)系

初中思想品德教學(xué)中，幾乎所有的教學(xué)素材都是以道德準則以及法律相關(guān)的標(biāo)本體現(xiàn)，來作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和衡量行為的準繩。但是，作者認為時代在變遷，人們的思想也不斷在進步，一些教學(xué)素材本身與現(xiàn)行時代背景下存在著一定的矛盾，這些需要教師認真選擇。教師要意識到不同的事發(fā)生在不同的時代背景下，有著不同的內(nèi)涵，學(xué)生的想法也是不一樣的。而且如今互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得巨大的信息量充斥著人們的生活，教師對于事例的選擇也要小心謹慎。教師可以選擇那些具有權(quán)威性又能給學(xué)生帶來震撼的范例，比如中央電視臺每年的“感動中國”欄目，還有諸如“尋找最美鄉(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等所推出的事例都極具穿透力。

四、開展體驗式沙龍活動

在初中思想品德課堂教學(xué)過程中，教師可以利用體驗式教學(xué)帶動學(xué)生找到自我認同感、體驗自身感悟的同時，將道理理解并牢記。同時，教師要懂得發(fā)揮群體的從眾心理，學(xué)生可以相互影響和共同進步。比如，在“溫水煮青蛙”的整個故事分享中，學(xué)生自然會感觸很深。借助此時，教師可以組織一場體驗式沙龍活動，一個學(xué)生分享他所感悟到的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)剛開始還可以，時間一長就覺得很難，就想著“玩會兒再說吧”。于是另一個學(xué)生說，這就好比我去地里干活，第一天猛干一通和大人比差不多，第二天、第三天就堅持不下去了。有的學(xué)生就總結(jié)，反思自己，開頭容易，往往堅持到最后的沒有幾個。所以，想成功就要堅持。

五、以生活化的情境開展體驗式教學(xué)

在初中思想品德教學(xué)中開展體驗式教學(xué)最重要的目的，就是要引導(dǎo)學(xué)生進行思想品德的學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地認識到思想品德的重要性，再結(jié)合課程特點和學(xué)生的實際能力為學(xué)生布置合理的體驗式教學(xué)任務(wù)。

以生活化的教學(xué)情境開展體驗式教學(xué)就是一種非常有效的方法。例如，在學(xué)習(xí)七年級下冊“揚起自信的風(fēng)帆”這一課時，教師就可以布置合理的生活情境。這一課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生樹立信心，面對生活中的一切。教師可以在課上為學(xué)生舉兩個例子，一個是面對困難時自信的人的表現(xiàn)以及結(jié)果；另一個是不自信的人的表現(xiàn)和結(jié)果。讓學(xué)生通過對比來判斷自己想做哪一種人。

六、以小組探討形式開展體驗式教學(xué)

開展體驗式教學(xué)的另一種有效的方式，就是以小組的形式進行探討。教師通過開展小組探討的形式，讓學(xué)生了解到不同的觀點，并且在教師的引導(dǎo)下，樹立正確的人生觀和價值觀。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上“學(xué)會拒絕不良誘惑”這一課時，可以讓學(xué)生以小組的形式對學(xué)生身邊存在的不良誘惑進行探討，然后讓學(xué)生說一說，面對這些身邊的不良誘惑時，我們正確的做法又是什么。通過這種形式，學(xué)生可以更進一步地體驗到身邊存在的不良誘惑，并在今后生活中學(xué)會拒絕身邊的誘惑。

總之，體驗式教學(xué)的實踐還需要大量的工作，教師不僅要把握教育教學(xué)的規(guī)律，還應(yīng)深入研究學(xué)生的思想狀態(tài)，要在實踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，使這一教學(xué)方式逐步完善，更有實效。

[1]王桂貴.淺談初中思想品德課如何提高體驗式教學(xué)的實效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(06).

[2]黃小榮.在活動中體驗在體驗中生成：體驗式學(xué)習(xí)在思想品德課教學(xué)中的嘗試[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編第4卷，2010.

(作者單位：貴州省遵義市第十二中學(xué) 563000)