淺議初中英語教學中學生自主學習能力的培養

?楊亞良

(作者單位：福建省漳州市龍海市民族中學 363100)

淺議初中英語教學中學生自主學習能力的培養

?楊亞良

初中階段的英語學習對學生的未來發展具有一個承上啟下的作用，對學生的自主學習能力培養不僅能幫助學生養成一個好的學習習慣，更加能讓學生的主動性和自主性得到提升。本文主要對初中英語教學中學生的自主學習能力培養進行了分析，希望為我國的初中英語教學提供有益的幫助。

初中；英語教學；自主學習能力；培養

所謂自主學習就是改變傳統的教育方式，將課堂還給學生，并通過引導的方式來促使學生主動的進行學習，對學生的學習興趣提升以及高效課堂的構建都將產生重要的意義。在初中英語教學中教師培養學生的自主學習能力是一個系統化的過程，對此教師還需要積極的采取先進的教學模式，并調整教學策略，從而讓學生能真正的主動投入到學習當中。下面將對初中英語教學中學生自主學習能力的培養進行詳細的分析。

一、初中英語教學自主能力培養的重要性

初中階段的英語學習是學生高中英語乃至大學英語學習的重要基礎，只有將初中階段的英語基礎奠定好，并養成良好的學習習慣，才能促使學生在日后的英語學習當中更加的游刃有余[1]。自主學習當中貫徹了素質教育當中的重要內容，主要將學生放在了主體地位上，同時教師所起到的是引導性作用，通過多種教學途徑結合的方式來促進學生對于學習本身的興趣，從而起到激發學生自主學習動力的重要作用。

二、初中英語教學中存在的問題

1.教學與學生自學之間的分離性 在傳統的初中英語教學當中，經常會出現教師教學與學生自學之間的分離性。英語教師所采取教學方式一般都是以單項的傳授為主，對學生的主動性卻比較忽視，長時間以來會導致學生的自主學習與教師之間的教學出現無法相適應的狀態，課堂教學效率自然難以提升。英語學習離不開教師的教導，但卻也離不開學生的自主學習。如果教師不能給學生留有足夠的自主學習空間，那么長時間以來學生會對教師產生依賴性，從而限制了學生的能力發展，更加不利于師生之間的交流[2]。

2.學生興趣低 在新課程的背景下，原有的教學方式已經被逐漸的淘汰，取而代之的是教師與學生之間充分溝通的教學方式。英語教師在課堂中需要對學生進行適當的引導，從而促使學生能主動的進行學習。但在實際的英語教學中，很多的學生表現出對于英語學習的煩躁性，難以產生學習的興趣。出現這樣的問題主要是因為教學方式的單調性和教師所采取的策略問題。對此，教師要想引導學生更好的來進行英語學習，那么還需要讓學生的自主學習能變得靈活起來，這樣才能讓學生產生主動學習的興趣和積極性。

三、初中英語教學中學生自主學習能力的培養

1.重視學生主體地位 長久以來，初中教師在對學生的自主學習能力培養上都是比較重視的，同時也付出了比較大的努力，但即便是這樣卻始終沒能提升教學效果，出現這樣的問題主要是因為教師在教學中的主要出發點出現了偏移。要想更好的來培養初中生的英語自主學習能力，首先要做的就是盡量的來提升學生的主體性和獨立性，明確學生的主體地位，從而幫助學生將自身的主體作用發揮出來。教師應當注意培養學生的獨立學習習慣，從而以此作為推動來安排他們的自主學習。例如教師在課堂教學內容結束后為他們安排一定的空余時間作為自主學習時間，這樣不僅能讓學生的自主性得到鍛煉，同時還能促使學生不再依賴與教師，對學生的興趣提升和主動性提升都將起到積極作用。

2.提高學生興趣 課堂是教師與學生進行溝通的主要場所，英語課堂教學不僅要提升教學的效率，同時也要促使師生之間的情感溝通。傳統初中英語課堂中教師所采取的單項授課方式在現代社會中已經難以適應，同時教學中多數教師只根據自己的備課內容來進行教學實施，導致很多的學生會對知識理解不到位，從而降低了學生的學習興趣。對此，教師還需要積極的創新教學方式，充分的調動學生學習興趣以后才能來實施教學。在實際的教學中教師可以結合互動教學法、情景教學法等多種不同的方式來對學生進行引導。只有讓學生都能參與到教學活動中，才能促使學生的積極性和主動性能得到提升，這對學習的效果提升將起到重要的作用。

3.強化教師素質 教師作為學生發展當中的主要引導者，一言一行都可能給學生帶來影響。初中生正處于一個成長中的敏感期，他們的心理發育并沒有成熟，因此很容易受到環境和他人的影響。對此教師一定要在教學當中充分的發揮出自身的積極作用，以身示范，建立起良好的教師形象，從而讓學生產生敬重之情。但與此同時教師也不能讓學生感到過分的嚴肅，還需要與學生之間建立起一種相互之間溝通的良好關系，找到學生興趣低下的主要原因，并針對性的采取措施。學生的主動性學習主要依靠的是教師方面的引導和自覺的能力，當教師找到了學生出現問題的關鍵所在，才能更好的來制定教學計劃，從而讓學生能在目標計劃下來實施學習，提升他們的主動性[3]。

4.提高學生主動意識 “師傅領進門，修行在個人”這句古話主要說的就是教師對學生的引導作用，以及學生自主學習的重要性。對此，教師一定要讓學生養成自主學習的習慣和意識，只有這樣才能真正的讓學生投入到自主學習當中去[4]。首先，作為教師需要培養學生獨立思考的能力，讓他們能夠自己進行問題的分析和解決。同時，教師需要多給學生一些時間讓他們來感受英語學習中的樂趣所在。此外，教師需要幫助學生建立起正確的思想觀和價值觀，讓學生認識到英語學習的重要性，從而提升他們的學習的積極性。教師只有將自身的引導者工作發揮出來，并對學生進行積極的影響，才能逐漸讓學生提升學習自信心，這對他們的自主學習能力提升都將產生重要影響。

初中生的英語自主學習能力培養是一個系統化、漫長的工作，需要教師和學生的共同努力才能實現。對此，教師還需要不斷的進行研究，積極采取新的教學方式來引起學生注意，并感受英語當中的樂趣所在，同時還要給予學生充分的尊重和理解時間，讓他們在主動性下得到能力的提升。

[1]王文英.二語習得視域下提高大學生英語有效表達教學研究[J].宿州教育學院學報，2016，(02).

[2]李媛媛.關于提升中職英語課堂教學效率的幾點思考[J].宿州教育學院學報，2016，(02).

[3]姜麗麗.如何化解初中英語課堂冷場[J].中華少年，2016，(15).

[4]張光慧.高職院校學生英語學習興趣激發和培養的探討[J].校園英語，2016，(08).

(作者單位：福建省漳州市龍海市民族中學 363100)