試分析高中化學教學方法的改革

?趙霜

試分析高中化學教學方法的改革

?趙霜

我國教育在長時間內受到應試教育制度的影響，基本上都是以考試的方式為主，將升學當作教育的最終目的。這也就使得國內眾多學生里出現了高分低能的現象，與實際生活嚴重脫節，缺乏創造性。在這種形式下，高中化學教學想要提升實效性，增強高中生在實際生活中運用已學化學知識解決問題的能力，就需要合理根據教育發展情況革新教學方式。

高中；化學教學；方式；改革

隨著新課改對教育事業影響的不斷增大，為了與現階段課堂教學情況更加相符，就需要對化學課堂教學方式進行一定的改革。以此才能更好地提升高中生化學素養，發展其創新思維水平。

一、高中化學教學改革方案之自學能力的培養

1.培養自學能力的方式 可以通過在化學課堂中引導高中生進行自主學習，提升自學能力，以此實現改革目標。比方說，可以從以下兩方面著手進行改革，其一是在化學課堂教學中加強高中生的閱讀能力培養力度，給予合理指導，促進其掌握科學的閱讀方式。其二是對學生學習方式進行重點訓練。閱讀能力從某種層面分析可以說是高中生提升自學能力的基礎條件。這也是由于高中生若是閱讀能力較差，則難以準確理解化學教材或相關化學資料中的字、詞以及化學概念等，更別提緊扣段落中心思想。而高中生在對教材理解比較少的情況下極易打消其學習化學的激情與主動性，降低其學習興趣。閱讀能力較差類型的學生即便在課堂教學中理解了老師所講解的內容，卻也很難從閱讀教材中進行深層次理解，過段時間對所學習的部分化學知識就會逐漸忘記或變得記憶模糊。

2.教學方式革新 鑒于上述情況，可見高中化學老師需要有目的、有組織、有計劃的指導班級學生開展閱讀訓練，將教材與課堂教學這兩者進行有機聯系，達到課前預習的效果。還可以讓自學成果在課堂中獲得及時的驗證，這樣非常有利于幫助高中生提升學習化學的自信心，促使高中生從中感受到學習化學的樂趣。比方說，“氣體實驗室制法”教學過程中，化學老師指導高中生認真閱讀教材，然后通過探討和共同設計，逐步獲得方法、步驟等。在甲烷、乙烯之類的有機氣體進行實驗室制法教學過程中，老師就可以通過上述教學方式施展教學。畢竟高中學生基本上都已經對氯化氫、氫氣等諸多氣體實驗室制法有一定程度的了解，這些都是已經學過的，因此對實驗室制氣體的方式會有一定的把握。這時化學老師只要合理引導學生展開相關討論，其通常都可以得出制取不低于三種氣體的方式、步驟與裝置等相關知識，從而也就實現了讓高中生自學能力提高的目標。

3.掌握科學的教學方式 化學老師在課堂教學中除了指導學生自學，還應指導其學習方式。老師應合理引導學生掌握閱讀教材的規律，這樣有利于學生從此過程中悟出更深層次的道理，懂得其中蘊藏的內涵。比方說，可以用過設置懸念、反復比較等方式促使高中生逐漸養成在閱讀中進行思考的良好學習習慣。老師應給學生擬定閱讀提綱，讓學生帶著問題進行閱讀。在閱讀過程中提醒學生勾畫重難點知識，并進行歸納整理與比較分析，從中抓住關鍵詞，記下原理與規律等，并利用圖標整理同類知識，將各個部分化學知識有機聯系起來。如“元素周期表”這版塊化學知識教學時，老師就可以讓學生每一族學一種代表元素知識，然后推及到同族其余元素，再尋出同族元素結構與性質的異同點?；瘜W老師可以適當延長課堂探討和聯系時間，如此給高中生足夠的空間與時間動腦動手，最大限度讓班級學生將精力與注意力投在學習中，參與到課堂教學中。

二、高中化學教學改革方案之思維和操作能力的培養

1.更新教學觀念 應試教育長期影響著國內眾多高中院?；瘜W老師的思維模式，某些老師甚至為了節約時間多講習題，把實驗時間縮短了，還存在不做實驗的情況。這樣也就嚴重導致高中生實踐經驗缺乏，動手能力很弱。這對于高中生創造性思維的培養非常不利。因此化學老師首先需要做的便是革新自己的教學觀念，才能合理改革自己的教學方法。清晰認識到化學是屬于一門基礎的實驗學科，其概念形成與定律的建立均難以脫離實驗事實的探討與論證。而中等教育時期，化學實驗更是對高中生掌握化學知識而言具有不可言喻的積極作用。

2.教學實例 化學老師在教學過程中，針對已經仔細完全課本要求的學生，基于其必須進行化學實驗的基礎上，可以大力增強學生選做實驗的容量與演示實驗。利用實驗引入概念，獲得規律，檢驗假設，發展思維，有效激發高中生的探究欲望與學習興趣。比方說，化學老師在對“鈉的化學性質”板塊知識進行講解時，可以增設一個實驗。將一小塊鈉投進裝著硫酸銅液的小試管里面，或者是硫酸鐵溶液的小試管里面，然后接下來就會生成沉淀，此化學現象比較容易吸引高中生的好奇心，有利于打開高中生思維，激發其探究欲望。此外，化學老師可以把某部分演示實驗，例如那些比較簡單的試管實驗之類的教學改成邊講邊實驗。開發實驗室，激勵高中生在老師引導下進行自主設計，自行操作實驗。也可以給學生布置些家庭實驗，例如在學習“原電池”板塊知識后，給學生布置課外作業，讓學生借助實際生活中某些物品自制簡易原電池。這樣有利于提升學生將課堂所學化學知識應用到實際生活中的能力水平。有效推動班級學生自己主動發現問題，進行實驗設計等，有效培養學生創新思維能力與實際操作能力。

除了上述提到的教學方式改革外，還可以通過引入先進現代教育技術提升教學實效性。此教學手段不僅簡便快捷，還易于使用，可以根據課堂情況書寫內容，擁有比較良好的效果。因此，對高中化學教學方式進行改革是現階段非常有必要的。高中化學老師要合理對教學方式進行改革，最大限度調動學生學習熱情，激發學生學習化學的欲望，多進行實驗教學。以此才能有效提升高中生化學知識的實際運用能力，完善學生化學知識系統，讓學生對化學知識有更深刻的認知。

[1]張帥.淺談高中化學教學方法的改革[J].數理化解題研究,2015,20:88.

[2]任利.淺析高中化學教學方法的改革[J].考試周刊,2014(34):17-17.