小學語文中如何培養學生的創新能力

?楊麗娟

(作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣城關二小 748500)

小學語文中如何培養學生的創新能力

?楊麗娟

創新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。培養小學生創新意識,不僅是實施素質教育的需要,更是我國未來發展戰略的需要。而小學語文教育又是語文教育的基礎階段,肩負著培養創新人才的重要使命。那么,在積極倡導和推行素質教育的今天,如何在小學語文教學中挖掘和激發學生的創新能力呢?

一、將培養創新意識和創新能力提到議事日程

我國傳統語文教學的基本思路和突出特點是：要求學生博聞強記，練習多，重考試，但讓學生死記硬背有些陳舊無用的東西，實際上也是智力、精力的浪費。人的大腦的記憶能力盡管潛力很大，但還是非常有限的。當今時代，知識激增，不要說上下五千年，就是今天某一小時之內世界各地的重要信息，一個人的大腦一輩子也記不完。智慧不在于你記多少知識、信息，而在于你能否把各種信息加以綜合、分析、利用，產生新的信息、新的知識。作為小學語文教師，要認真研究培養小學生創新意識和創新能力的方法，努力開辟各種途徑，改變過去的語文教學模式，教給小學生了解新科技和社會變化發展的新知識和新的學習方法，培養小學生的創新意識，促進能力的提高。

二、激發學習興趣，培養學生的創新意識

在創新活動中，有了創新意識，才能抓住創新時機，啟動創新思維，挖掘創新方法。因此，保護和培養學生的創新意識成為小學語文創新教育的最主要的內容之一。教育學告訴我們“興趣是學生發展創新思維能力的巨大推動力”。濃厚的學習興趣，有利于激發學生的求知欲，促進學生進行創新思維進而逐步培養學生的創新意識和創新能力。激發學生的學習興趣必須通過恰當的教學形式、教學手段和教學藝術，我根據兒童的年齡特點和認知水平在教學中采用以舊引新、溝通引趣，制造懸念、激發興趣，實踐證明這些方法都能抓住學生的好奇心，有助于激發學生的學習興趣，以積極的姿態參與學習過程，在參與的過程中產生可貴的創造火花。

在識字教學中，當學習“瓜”這個字時，有一位學生舉手說：“這個字與‘爪’很相似，不過‘瓜’下面的一點讓我想到了一粒種子，所以就把它倆區分開了”。這時，我很驚異于這個學生思維的活躍，及時肯定了這個學生的創新思維，同時鼓勵其他學生學習生字時，要多比較、找異同、巧記憶。后來在學習“己”與“已”、“坐”與“座”等生字時學生果然各抒己見，效果極佳。這樣引導，學生就能自主地發現問題、提出問題、分析問題，多途徑地解決問題，使學生的創新思維空前活躍，創新意識得到極大的保護和培養。

三、建立民主、和諧、融洽的教學氛圍

教學過程本應是教師和學生的雙邊活動，但是傳統的教學方式卻把教學變成“一言堂”，使學生處于被動地位，學生的主動性、創造性得不到發揮。隨著課程改革的推進，在轉變觀念的基礎上，更要注重建立民主、寬松、和諧、團結的課堂教學氛圍，讓課堂充滿溫暖、寬容的氣氛，師生平等、交流互動，使小學生在思維上是緊張的，在情緒上卻是放松的，沒有壓抑感，無所畏懼，積極思考，這樣才能產生出創造的欲望，大膽、自由而積極地多想、多說、多做，教師再輔以巧妙引導，鼓勵其獨特的見解和做法。

四、鼓勵學生展開想象

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切。”實踐證明，想象力是人的知識、智慧、愿望、追求的延伸與拓展，是知識的活化。一切創新思維、創新活動都離不開想象，魯班由苣草劃破手而想到鋸子；瓦特由沸水不斷沖擊壺蓋而想到蒸汽機；好萊塢一年幾十億美元的票房收入，在很大程度上也可以說是想象力創造的財富。宇航技術、計算機技術、生物工程技術，也是以人的想象力為助推器的結果，想象力能激發學生的靈感，小學語文教師必須重視喚醒、培養和保護小學生的想象力，有意識地鼓勵學生海闊天空地想象，讓思維無羈無絆縱橫馳聘。

五、提倡動手設計，培養創新實踐

語文是一門實踐性很強的學科，而學生創新實踐要在實踐中培養。所以我們要把語文教學與學生的生活實踐緊密結合起來，積極創造條件，將行之有效的語文實踐活動與課堂教學結合起來，進行嘗試實踐，遷移運用，探究創新。如：《鯨》這種抽象說理的文章可以讓學生讀讀、畫畫、議議。學生在學中畫、畫中學、學中創。《狐假虎威》這篇童話故事可以讓學生自編自演。這樣，不僅使學生加強對課文的理解，而且也發展了創造思維。另外，還要盡可能地創造機會，讓學生接觸生活，參加社會實踐，在實踐中運用學到的知識，發現、探求新知識，獲得不竭的創新源泉。如：指導學生有選擇地進行課外閱讀，辦手抄報。發動學生參加公益勞動、家務勞動，品嘗生活的甘苦。并把自己的親身經歷、真實感受寫出來。通過這些活動，使學生感受到生活的奧秘，從而有利于培養學生獨立操作、獨立思考和創新能力的形成。

在課程改革中提出：既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性和創造性學習。可見，培養學生的創新精神尤為重要，在語文教學中應不斷地增強學生的創新意識，掌握創造性思維的方法，培育創新的能力從而優化學生的思維品質。

(作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣城關二小 748500)