淺析提高初中思想品德課堂教學效益

?吳波

(作者單位：新疆第三師圖木舒克中學 843900)

淺析提高初中思想品德課堂教學效益

?吳波

初中思想品德課是學校作為德育教育的重要途徑，是中學品德教育主要且有效手段，它是以提高學生的思想品德教育為目的，形成健康的心理品質，樹立理想，弘揚民族精神文明。隨著新課程改革在各地的發展，廣大教師不斷的探索、實踐、反思、繼而取得了一定的成果。

思想品德;課程實踐;現代化教學;多媒體教學

常常聽同行們埋怨現在思想品德課不好教，教學內容要么晦澀、枯燥、乏味、空洞(九年級內容)，要么幼稚無聊(七年級內容)，而且教材內容變化快，幾乎年年變，而且是開卷考試，學生、家長都認為無所謂不重視。事實上多數學生對思想品德課不感興趣，覺得無聊。于是在課堂上出現了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面，老師們也覺得人生的價值無法體現，覺得在浪費時間，埋沒人才，有的可能也就混日子了。怎樣才能扭轉這一頹廢消極的心理定勢？怎樣才能克服昏昏欲睡、無精打采不利教學的局面？我在自己的教學實踐中，進行了一定的嘗試，覺得只有突破傳統的以教師為主體的教學模式，想方設法激發學生的求知欲，調動學生的積極主動性，才能使課堂生動活潑，使師生共同成長、相得益彰。

一、加強時事教學，激發學生求知欲

課間，走在教室門口、走廊上，經常會聽到許多學生議論國際國內的大事，津津樂道，頗有一番見地。因此，結合中考要求，我們思想品德課就開展課前五分鐘“新聞播報”活動，每次一到兩名同學負責收集國際國內重大時事進行播報，并結合所學知識進行點評，其他人補充，教師對每一個同學的表現進行打分，表現特別好的加分獎勵，同學們很感興趣。經常我就用學生播報的新聞引入新課，效果很好。青少年有強烈的好奇心，求知欲，對國家大事非常關心，因此我們教師結合時事講政治可以激發學生探究知識的欲望，長期堅持下來一定會取得良好的教學效果。

二、創設情景，激發學生學習的興趣

要提高教學效果，要提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發和提高學生的學習興趣。前蘇聯著名教育家、心理學家西·孛洛維契克曾說：“只要有興趣，好分數自然會來到。”學生的認識過程和情感過程是有機的整體。教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變“要我學”為“我愿學”，從而將外在的知識轉化為內在素質。為此，在教學中，我常常創設情景，增強學生的參與意識，激發學生的學習興趣。如在《公民依法享有選舉權和被選舉權》這一課的學習中，我們設計了“模擬選舉人大代表”的活動，學生積極參與，通過身臨其境的體驗，主動掌握課本知識。學生活動起來了，積極性很高，課堂氣氛十分活躍，接下來我因勢利導又開展“競選班長”的活動，加深學生對本課的理解，增強學生參與意識，發揮學生主體作用，取得良好的效果。實踐證明，創設適合的情境，不僅可以激發學生學習興趣，而且可以達到“曲徑通幽”之效。

三、理論聯系實際，知行統一，提高實踐能力

理論聯系實際是中學思想政治課教學的基本原則，貫徹理論聯系實際，既是教育目的——全面提高學生綜合素質決定的，也是學生掌握知識的認知活動的客觀要求。我們在法律知識的教學中貫徹案例教學法，在備課時積極準備精選案例，以案說法，與此同時要求學生在預習的過程中，認真搜集與所學法律知識相應的案例。課堂上通過小組合作討論，質疑、釋疑，教師用典型案例的講解強化重點難點，做到事理結合，提高分析問題、解決問題的能力。知行統一是中學思想政治課教學的又一個重要原則，也是思想政治課要達成的情感態度價值觀目標的體現。它不僅要求讓學生樹立正確的觀點，更重要的是轉化到自身的實際行動中。因此，在教學中我們特別重視教材上設計的活動的落實。比如在學習《保護人類共有的家園》一課時，我就布置學生利用雙休日走出家門去進行環保現狀的調查，并讓他們對調查結果進行篩選整理，就其中一個問題提出合理化建議。上課時全班探討，最后請班長執筆給有關部門草擬了一份正式的建議書。通過類似活動的開展，培養了學生的實踐能力、合作能力、人際交往能力、搜集處理信息的能力，增強了學生的社會責任感，達到了價值觀目標，實現了思想政治課和德育的整合。

四、運用現代教學手段增強教學實效

現代教育教學手段是對傳統教學模式的一次革命。在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄音、錄像等現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。多媒體課件在教學中的恰當運用可以把抽象概念、原理具體化、形象化，易于被學生接受，達到預期的教學目的。如在《維護國家統一》的教學中播放香港、澳門回歸的錄像可以激發學生的民族自尊心、自信心、自豪感，增強學生的歷史使命感和責任感。在學習《保護我們共有的家園》時，我首先播放了一段視頻“地球的哭笑”，學生邊觀看邊思考，一下子情緒就被調動起來，強烈的“保護地球從我做起”的責任感油然而生，這一課的目標就水到渠成了。同時利用多媒體把相應的資料、訓練題展示在大屏幕上，可以增加課堂的容量，對復習課的教學很有幫助，既可以把老師從繁重的勞動中解放出來又可以收到良好的教學效果。實踐證明現代教學手段的恰當運用實現了教學手段的多樣化，教學方法的藝術化，教學效果最優化的高度統一。

總之，只要我們積極去思考，積極去嘗試，積極去反省，一定會探索出一條適合自己的教學風格又能被學生所接受的教育教學的模式，使自己的教育教學真正做到學生喜愛、家長滿意，讓教育教學真正成為實現自己人生價值的平臺。

(作者單位：新疆第三師圖木舒克中學 843900)