淺談信息技術課堂教學

?李閩

(作者單位：江西省萍鄉市第三中學 337000)

淺談信息技術課堂教學

?李閩

信息技術課是一門集知識性和技能性于一體的基礎性課程,對于培養學生的創新精神和實踐能力,提高對信息社會的適應能力等方面具有重要的意義。

信息技術課；課堂教學；實踐能力

信息技術是一門新興學科，缺少現成的教學方法供我們借鑒,而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術，因此根據教學目標和學科特點，樹立科學的教學觀念,探索新型的教學方法，培養具備一定科學精神和創新意識以及深入學習信息技術能力的學生，已是我們信息技術教師刻不容緩的責任。在發達的國家中早已在中小學開設了信息技術課程，并已經深入貫徹，實施中小學信息技術教育，已經形成了一套具有教學特色的教學方法，使信息技術教學質量大大提高。在我國，信息技術教育還處于發展的初級階段，傳統的教學方法還沒有完全得到更新。有條件實現信息技術教學的學校，沒有充分的利用現代化信息技術教學的硬件設備。所以信息技術課程的教師任重道遠。

一、信息技術的簡單涵義

信息技術是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識、及其手段、工具的總和。當今的時代是信息時代，以個人電腦、網絡技術和多媒體傳播技術為主要內容的現代信息技術給許多領域都帶來了革命性變革。教育的本質是通過有價值的文化信息的傳遞為學生個體發展和社會進步服務。從文化傳遞的角度講，信息技術具有高效率和高效能。信息技術與學科課程有機地結合起來，以成為學科課程和教學中不可或缺的“要素”。

二、教師教學觀念的改變

一個人的認識過程首先需要外部刺激，我們要充分發揮現代化信息技術的優勢提供多樣化的外部刺激，為學習者創設多樣化的情境，進一步優化信息技術教學過程。使教學內容結構化、動態化、形象化、多樣化，有利于幫助小學生獲得對周圍世界的認識和理解，有利于學生的創新思維、創新能力的培養。從小學信息技術與各學科結合入手，創建新型教學結構，實現新型教育思想、新型教學觀念的根本變革，正是當前深化教育教學改革、實現創新教育觀念的切入點。

在信息技術教學中我確立了五個方面的觀念，即：以學生為主體，倡導開放式、多元化的教學觀念；尊重學生個體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學生創造潛能，培養和激發學生創新思維的觀念；充分了解學生的好奇心，以學生的好奇心為切入點，激發學生學習的主動性；全面貫徹素質教育精神，確立科學教育觀念。

三、選擇適當的教學模式

根據信息技術學科的基本特點，我在教學過程中堅持以教師為主導，學生為主體，采用了多種教學模式，并取得可觀效果。

1、信息技術學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識，而不給學生充分的練習時間，信息技術教學就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學生盲目的上機練習，那么，學習效率難以保證，很多中學生的心理比較脆弱，自學能力較差，面對一無所知的新興知識茫然無措，上過一、兩節這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解、示范，按照需要，該堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生實踐一下，等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用于實踐并得到鞏固，最后達到熟練掌握。

2、講課內容根據學生的實際水平作出適當調整，力求精講、少講，僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講，把時間最大限度的放給學生去操作實習，實踐證明，學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。

3、創設具有藝術美感的情境。美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態。對學習而言，這種由美感而引發的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發學生的學習動機、學習熱情和求知欲望，豐富學生的想象，成為推動學生積極思維的驅動力。在信息技術教學中，美無處不在。在教學中，如果創造機會，捕捉契機，帶領學生發現美、欣賞美，那么不僅對學生審美能力的培養和提高大有幫助，而且能以美啟真，以美導善。

如我在講述《用PowerPoint制作電子賀卡》一節綜合活動課時，先給學生展示用PowerPoint制作的精美電子賀卡。第一張是新年賀卡：在一片有卡通人物、過年的喜慶場景，響起“新年好”的旋律，可愛的豬寶寶在快樂地玩耍，動畫顯示“新年快樂”的祝福。“真眩！”學生在欣賞的過程中被漂亮的圖片、活潑的動畫及美妙的音樂深深吸引，從內心產生自己制作賀卡的需求。隨后我又展示了兩張賀卡，還增加了點擊時出現驚喜的按鈕的設置，極大地調動了學生學習的主動性和創造性，使學生迫不及待地抓起鼠標制作賀卡。我立即導入課題，提出要求，讓學生發揮自己的聰明才智親手制作賀卡。整節課學生的學習熱情很高，教學效果很好。

總之，信息技術課程從單一學科知識的學習向學生的信息素養和綜合能力培養的轉變，我們要改變原先那種過分強調學科體系的課程組織形式，探索以新課程教學為基本理念、以信息技術為認知工具、以優化信息技術教學過程為目標的新型教學模式，這對于深化信息技術教學改革、提高信息技術教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力的提高都有非常重要的意義。加快信息技術教學改革的應用，探討新型的教學模式將是信息技術課程發展的必然趨勢。

(作者單位：江西省萍鄉市第三中學 337000)