多媒體在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

?申曉莉

(作者單位：甘肅省宕昌一中 748500)

多媒體在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

?申曉莉

多媒體技術(shù)代表了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，為我國的教育改革帶來了一場(chǎng)革命，促進(jìn)了我國從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，深化了教育和教學(xué)改革。將多媒體技術(shù)引入中學(xué)英語教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力，而且能夠優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、多媒體的利用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正如捷克教育家夸美紐斯所說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的興趣有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。而多媒體的使用不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生搭設(shè)展示自己的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，更使英語課堂充滿了生機(jī)。

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_發(fā)智力的鑰匙。興趣能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息；興趣的衰減或喪失，將使英語教學(xué)事倍功半。而興趣的喪失，則意味著心理的死亡！因此，教師在教學(xué)的過程中，必須要激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以用流行音樂，最新的新聞，和教材有關(guān)的圖片充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在學(xué)習(xí)購物時(shí)，我就充分利用學(xué)生熟悉的圖片、商店、對(duì)話等做為教具，來對(duì)課堂的教學(xué)質(zhì)量起到推波助瀾的作用。

二、創(chuàng)設(shè)仿真語境，促進(jìn)英語思維，加快語言掌握的速度和流暢度

英語學(xué)科是一門純語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的是別的國家，別的人群正在使用的語言。如果有條件能到這些國家，在這些人群當(dāng)中學(xué)習(xí)這門語言，毫無疑問，將是學(xué)習(xí)語言的最好條件。在我們高中英語課堂學(xué)習(xí)這門語言的學(xué)生，沒有這樣的真實(shí)語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來確實(shí)存在一定的難度。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、多媒體的使用，使得教師可以使用文字、圖像、影像、聲音、動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)仿真語境，使得學(xué)生有身臨其境的感覺，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，更加投入英語課堂學(xué)習(xí)，促使他們直接用英語方式去思維、去表達(dá)，減少母語---漢語的影響，減少中譯英的思維過程，加快語言掌握的速度和流暢度。例如：利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景及人物，比如說幾個(gè)人逛動(dòng)物園，讓學(xué)生模擬其中一個(gè)讓場(chǎng)景中其他人說英語，引起學(xué)生去表達(dá)。一個(gè)說“what’s the animal eating bananas over there?”要學(xué)生回答說“i think it is a monkey!”另一個(gè)說“ do you know what kind of monkey it is?”學(xué)生需要回答…,在語境和他人英語語言的帶領(lǐng)下用英語方式思維并回答。

三、提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)

英語是一門應(yīng)用性學(xué)科，在真實(shí)的或模擬的語言環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)更適合這門學(xué)科的特點(diǎn)。但傳統(tǒng)的外語教學(xué)卻以課堂正規(guī)學(xué)習(xí)為主，主要靠灌輸?shù)姆椒ńM織教學(xué)，教師從對(duì)話和課文中列出“知識(shí)點(diǎn)”，通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生弄懂并掌握這些“知識(shí)點(diǎn)”，學(xué)生課后的主要任務(wù)就是死記硬背單詞、詞組和語法規(guī)則，然后就是無邊無際的題海。結(jié)果使老師和學(xué)生都承受著很重的負(fù)擔(dān)。而多媒體的出現(xiàn)卻使這種被動(dòng)局面有了根本性的改變——聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等最大程度調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，給英語教學(xué)注入了新的活力，最突出的一點(diǎn)就是對(duì)審美能力的補(bǔ)充。多媒體教學(xué)使師生處于一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境中，學(xué)生的思維隨情境而向四方發(fā)散聯(lián)想、想象，智慧地火花不斷被點(diǎn)燃，在多媒體教學(xué)中，可以用音樂渲染情境，用圖像顯示情境，用文字來詮釋情境……這樣可以把語言和形象聯(lián)系起來，通過多種感官刺激獲取信息，如：要讓學(xué)生掌握介詞：through，over，across，on的用法區(qū)別時(shí)，我們只要用power point來制作車輛通過街道、橋梁、森林來直觀表述，學(xué)生一目了然。還有要讓學(xué)生掌握時(shí)態(tài)，也可以通過動(dòng)畫來區(qū)別，比如，制作一個(gè)可移動(dòng)的時(shí)間軸，展示動(dòng)態(tài)的時(shí)間表，簡(jiǎn)明而且直觀，學(xué)生一見則明。另外，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)，可以進(jìn)行人機(jī)交互作用來講解語法，從中貫穿交際語言環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，便于學(xué)生掌握，另外，對(duì)于提高學(xué)生英語素養(yǎng)而言，注重對(duì)學(xué)生區(qū)別“授魚”與“授漁”的關(guān)鍵，從而使他們更好的掌握方法，知道怎樣去學(xué)。

總之，多媒體英語教學(xué)手段的應(yīng)用是英語教學(xué)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。長期以來，我們傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直在以“chalk+talk”(粉筆+談話)的方式進(jìn)行。學(xué)生的參與感不強(qiáng)，教學(xué)效果不甚理想。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣。這就為提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)科學(xué)化創(chuàng)造了理想的條件。

(作者單位：甘肅省宕昌一中 748500)