兒童審美：少先隊活動的應然選擇——“地球氣候變暖的調查研究”中隊活動啟示

江蘇省南通市通州灣示范區恒興小學陸　瑾

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兒童審美：少先隊活動的應然選擇——“地球氣候變暖的調查研究”中隊活動啟示

江蘇省南通市通州灣示范區恒興小學陸瑾

隊員們走上街頭發放環保宣傳單

隊員講述全球氣候變化情況

隊員小張帶來了一張美國電影《后天》的光盤在中隊播放。它講述了一位美國氣候學家對史前氣候研究得出的結論：溫室效應帶來全球暖化將會引發地球空前災難。果不其然，全球氣候變暖所造成的南極冰川融化等種種災難降臨在人類身上：洪水、冰雹……一切不可抗力就在眼前。災難中紐約市被淹，慌亂的人群、橫飛的汽車、破碎的玻璃、沖來的巨浪……觀看《后天》讓隊員們心有余悸，情緒不定，紛紛討論：什么是地球氣候變暖？氣候為什么會變暖？氣候變暖真的會產生如此大的破壞？

作為輔導員，我意識到對于正處于由兒童期向青春期過渡的小學高年級隊員來說，此刻引導他們遇到問題主動探索，形成自己獨特的想法非常有利。能否通過中隊活動來引導隊員們？組織怎樣的活動才能獲得良好的效果呢？我又一次翻閱起《輔導員》雜志尋找辦法。閱讀了一系列活動后，我豁然開朗——中隊活動的效果與隊員的參與度密切相關。站在兒童的立場上，基于兒童的審美，順應兒童的需要，讓兒童投入，才會直指兒童本性，活動才更有實效。

于是，我開始了解隊員們對地球氣候變暖問題的熟悉程度，并指導中隊小干部們設計了一份問卷，在中隊里進行調查。我們發現，對于“你知道全球氣候變化這一環境問題嗎”，95%的隊員表示知道，但不很清楚；對于“你是否經常關注有關全球變暖的報道”，90%的隊員表示不是；對于“你知道以下哪些是導致氣候變暖的因素”，90%的隊員不會回答。

這樣的調查結果讓我認識到：讓隊員們主動加入探索的隊伍中，才能直擊他們的內心。為此，我帶領小隊干部們專程拜訪了隊員徐王懿的爸爸，并請他為我們錄制了《北極熊的憂愁》：“在北極美麗的白色世界里生活著一群冬的精靈——北極熊，是世界瀕危動物，為了保護它們的生存，早在1972年，美國就頒布過法律，禁止捕獵北極熊。但是最近北極熊還是很發愁，因為北極地區冰川在逐漸融化，冰架在崩塌，北極熊賴以生存的家園遭到破壞，他們找不到新家。”

他還告訴孩子們：北極熊發愁是因為地球媽媽生病了，地球身上的溫度在悄悄上升。從1860年到2000年的140年間，地球的平均溫度上升了大約0.6攝氏度。

無私哺育我們的地球媽媽病得如此嚴重，讓隊員們非常焦急。他們決定追本溯源，為地球媽媽診脈開藥方。帶著一份緊迫感和使命感，隊干部們發動全體隊員查閱、搜集關于氣候變暖的資料。他們還分成小隊分別研究氣候變暖的原因、匯總氣候變暖的危害、整理低碳生活的措施……隊員們個個興致勃勃，忙得熱火朝天。

一個星期后，中隊“氣候變暖我知曉”匯報活動拉開了帷幕。之后，每天有3個小隊登臺匯報搜集整理的相關知識，有的為大家講解氣候變暖的定義；有的用PPT演示全球變暖的影響就在身邊；有的帶領大家了解世界氣候哥本哈根會議內容；有的講述各國領導人對氣候變暖的重視；有的追本溯源告訴同伴地球變暖是因為人們大量燃燒石油、煤、天然氣，造成大氣中的二氧化碳增加。隊員滕舒寒還在科學老師的指導下做了一個小實驗：點燃一支蠟燭，接著拿出一只玻璃杯把蠟燭完全罩住，沒多久燃燒的蠟燭就熄滅了。原來蠟燭在燃燒的過程中，燒掉了空氣中的氧氣，生成了不支持燃燒的二氧化碳。這個實驗讓隊員們一下子明白了原來罪魁禍首就是人類自己！是我們的不當行為造成氧氣的減少，二氧化碳增多。氧氣沒了，人類就無法生存，這是多么可怕的事啊！

隨著匯報交流活動的推進，隊員們的神情越來越凝重。

這時，我和隊干部們又共同設計了一節少先隊活動課。在《保護地球媽媽》的背景音樂下，課件上展示了一幅幅觸目驚心的環境惡化圖片。中隊長引導大家：地球“發燒”是人類造成的，保護地球的責任理所當然落在人類的身上。我們要主動減少二氧化碳的排放，每個人都為地球媽媽“退燒”而努力，讓我們拿起手中的筆為“發燒”的地球媽媽開藥方吧！隊員們紛紛寫下自己的處方：多植樹；不使用一次性筷子、紙杯；出行盡量坐公交車、騎自行車或步行；不用紙巾，改用手帕；使用節能電器……小隊長徐敏皓還提議：4月22日是世界地球日，我們送一份禮物給地球媽媽吧！在我的指導下，隊員們迅速完成了倡議書：“共同應對全球氣候變化，綠色和平邀請你參與這場節能減排行動。換用節能燈、使用再生紙……日常生活中的細枝末節，其實也和緩解全球氣候變暖的大局息息相關。選擇綠色的生活方式，我們也能為節能減排出力！能否逃脫全球氣候變化的各種災難，答案由你我的行動決定！”

在活動課后，隊員們積極踐行諾言，分小隊到附近的街道、社區撿拾垃圾，向居民宣傳環保知識，倡導綠色消費等，并將低碳生活付諸實踐：教室中不開“白日燈”，主動帶杯子灌水喝，草稿本正反用，甚至放棄乘車改為步行或騎自行車上下學。

看著隊員們興奮的小臉，堅定的眼神，再次回味這一活動過程，我心生喜歡，也感受到了基于兒童立場，讓隊員親自參與調查研究的魅力——寓于活動美中的隊員之美。

美在動心。與不少隊員對地球氣候變暖事不關己高高掛起的態度不同，在調查研究中，隊員們確定主題后積極參與，并在活動中怦然心動。從審美意義上說，這是為隊員們創造了審美的時間和空間。

美在用心。為了讓大家確信氣候變暖所帶來的危害已發生且就在身邊，隊員們搜索、尋找證據，可謂是“大浪淘沙”。其情感不可謂不真，其用心不可謂不深。這讓調查研究活動，實質上成為了隊員們的一次珍貴的社會體驗。

美在精心。隊員們精心為“地球氣候變暖開處方”，使人們見識了他們的主人翁意識。他們群策群力，獻言獻計，令人們體會到他們的敬業與擔當。隊員們以自己獨有的方式提醒人們要低碳生活，更讓環保理念廣為傳播。

美在會心。在調查研究活動中，隊員們精誠合作，擁有了默契；隊員與輔導員積極互動，共享著會心的瞬間與美好的回憶。這些都有效地增進了生生、師生彼此的感情。

在活動產生的諸多美中，最美的是兒童！

基于兒童立場，從兒童的審美角度來理解兒童活動的需求，鼓勵高年級隊員參與調查研究，真正參與社會活動，既激發了隊員們的活動興趣，又培養了他們的社會責任感。“地球氣候變暖的調查研究”活動，讓我深切地體會到：兒童審美是少先隊活動的應然選擇，符合隊員審美特質的活動才是最好、最美的活動。

（責任編輯李滄海）