淺談提高小學生解答閱讀題的能力

王芳霞

學生解答閱讀題的能力是困擾許多教師整體教學成績提高的絆腳石，我也曾一度陷入困惑迷茫中。近幾年來，我著意研究，積極探索，兼聽眾見，初步形成自己一套提高小學生解答閱讀題能力的有效方法。

一、教給方法

“授之以魚，不如授之以漁。”學生只有掌握了方法，才會學習，才會讀書，才會解決問題。所以，在平時的教學中，要以傳授給學生方法為教學主旋律。

1.閱讀方法

學會閱讀，教給學生方法首當其沖。因此，在平時上課時，要把課本中的每一篇課文都作為第一閱讀材料，引導學生討論、合作、探究，形成思路三步曲：“初讀—細讀—精讀”。初讀，顧名思義，第一次讀，要一字一句地讀，借助工具書掃清字詞障礙，對文章初步感知。細讀，即細心地讀，弄懂文章重難點，掌握并學習作者表情達意的方法。最后，挑選重點句段精心閱讀，反復品味，即精讀。同時，采用自由讀、默讀、齊讀等多種朗讀形式。只有用心精讀文章，才能感悟到文章的內涵，才能有所收獲。古人云：“書讀百遍，其義自見。”只有反復誦讀，才能理解文章；也只有廣泛讀書，才能積累素材；也只有會讀書，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所進步。因此，對學生閱讀方法的傳授是提高解答閱讀題能力的首要步驟。

2.解題方法

萬變不離提綱。閱讀題的答案都來自原文。因此，解答閱讀題時，要先把問題讀清楚，再帶著這些問題認真閱讀，碰到涉及問題的段落反復讀，最后對有關內容進行推敲，并對相關語句進行梳理、加工。

二、培養(yǎng)習慣

葉圣陶先生說過：“如果閱讀粗略，養(yǎng)成了不良的閱讀習慣，將成為終身之果。”可見良好閱讀習慣的重要性。那么，何為良好閱讀習慣呢？一是天天閱讀，鍥而不舍，持之以恒地汲取知識，養(yǎng)成習慣。二是養(yǎng)成閱讀時要“口到、眼到、心到、手到”；要圈、點、勾、畫不間斷；要有做讀書筆記的習慣。三是養(yǎng)成讀好書的習慣。“讀一本好書，就等于和名人交談。”所以要有選擇地讀書。因此，要把培養(yǎng)學生良好閱讀習慣日程事務化，時時提醒，處處教育。

三、強化訓練

方法、習慣固然重要，但脫離了訓練就成了紙上談兵。強化訓練正是提高學生正確、快速解答習題的重要渠道。學生只有多做習題，才能牢固掌握知識與技能，才能將理論與實踐結合起來，只有取題海戰(zhàn)術之長才能達到事半功倍的效果。

總之，學生閱讀方法和解題方法都掌握了，良好的閱讀習慣也養(yǎng)成了，輔助強化訓練，解答閱讀題的能力便水到渠成。

編輯 孫玲娟