家校合力，讓孩子健康成長

文/丁海霞

?

家校合力，讓孩子健康成長

文/丁海霞

山東省威海市文登區南海實驗學校位于南海新區最南端，學生來源比較分散，成長環境參差不齊，對教師和家長的深入溝通造成諸多不便，給學校的教育管理帶來一定的難度。近年來，學校圍繞“關愛孩子，提升教師，影響家長”的辦學目標，以創新家訪模式和探索建設家長委員會為切入點和突破口，著力加強學校、家庭和社會有機互動，有效促進了教育的內涵發展。

創新思路，搭建家校共育平臺

家庭在學生成長過程中的作用，是任何一所學校都不能替代的，引導家長開展科學的家庭教育，不僅是對學校教育的補充，更有利于學生的全面發展。為此，學校積極創新家訪思路，科學搭建家校共育平臺，有效營造和諧的家校共育環境。

實施家訪預約 為保證家長與老師的定期有效溝通，學校創新家訪思路，在每周的“家校聯系卡”中，設計了“陽光家訪預約卡”，預約卡中的“到門家訪、電話溝通、電子書信”三種形式、交流時間、交流教師均由家長們根據自己情況自主填寫，學校每周根據家長反饋情況，確定家訪形式、對象和時間。預約卡的使用讓家訪變得更加靈活、更加人本化，受到了家長的歡迎與好評。

實施家庭教育“進村入戶宣講”工程 一是“點對面”交流。學校結合家長需要，以安全教育、法制教育、心理健康教育等方面為主要內容，在農閑等時間，以村為單位，集中與家長進行互動，將現代教育新理念傳達給家長。

二是“點對點”交流。學校每學期都要組織一次“百名教師訪千家”活動，對全校學生家長進行“拉網式無縫隙”家訪。每位教師都要建立家訪檔案，深入學生家中，與學生家長做專門交流。家訪后及時跟進反饋，配合教師做好訪后分析，提高家訪的針對性、激勵性和實效性。

拓寬渠道，實現家校共育雙贏

學校組建家長委員會，并明確家長委員會的主要職責有三：一是向家長、社會宣講學校的教育教學行為，讓家長、讓社會了解學校、理解教師；二是參與學校管理，及時向學校提出合理化的意見和建議；三是溝通協調學校、教師與學生家長的聯系，和諧學校與家長、與社會的關系。

提升家長育人能力，實現家校共育的科學化 家長對學校工作的深入了解是民主監督的基礎，為保障家長對學校的參與管理和民主監督權，學校實行家委會建設“三個一”工程。包括：建立一支“家長愛心團隊”、實行“家長一日訪校”活動、邀請家長做“一日校長”。

創建特色活動形式，實現家校共育的多元化 一是啟動家長教師募集方案，實現家校共育。二是創新家長委員會培訓模式。三是搭建家校活動平臺。

學校通過以上三點，實現了家校共育的多元化，拓寬了學校教育之外的廣闊教育資源，提升了孩子們的能力和素養。

探索激勵評價模式，實現家校共育的常態化 一是開展家長評教活動。活動以家長評價教師為主，旨在改革學校評價的單一模式，有效地促進了學校的教育教學的發展。二是開展優秀家長評選活動。學校希望通過對家長的激勵引導，增強了家長參與學校教育管理的成就感。

通過拓寬育人渠道，家長委員會在開門辦學、參與督導、溝通體驗等方面發揮了不可替代的作用，提高了家長們的家庭教育觀念和教育水平，形成了學校教育的強大合力，實現了學校教育與社會教育的有效銜接，實現了家校共育的雙贏。

總之，積極探索家訪新模式，組織建設好家長委員會，學校取得了良好的效益。學校將進一步積極探索和完善家訪和家長委員會工作的方式方法，充分發揮家長的輻射作用和影響力，為提升辦學質量推進素質教育，為辦人民滿意教育而不懈努力！

（作者單位：山東省威海市文登區南海實驗學校）