從小窗口看大世界

三（17）中隊王洪學

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三（17）中隊王洪學

我們中隊的孩子一年級是在海淀區中塢小學上學，后因國家“南水北調”工程的終點“團城湖”設在那里，中塢小學師生于2013年10月整體遷至首師大附屬玉泉學校。2015年我們中隊開展“紅領巾尋訪”活動時，正巧孫思昊同學的爸爸在“南水北調”工程辦公室工作，于是隊員們有了探訪中塢小學舊址——“南水北調”終點站“團城湖”的機會。

在探訪中，隊員們觀看了“南水北調”工程的微型景觀，并產生了濃厚的興趣，腦海里冒出許多小問號：國家為什么要搞“南水北調”工程？長江水是如何進入北京千家萬戶的？

看著他們充滿疑惑的目光，我聯想到《少先隊活動課程指導綱要（試行）》分年級實施參考中三年級的活動主題是“祖國發展我成長”，而“南水北調”工程不正是祖國發展的一個縮影嗎？它的建設體現了黨對惠民工程的高度重視，特別是國家發布的“十三五”規劃綱要中，再次提出要確保“一弘清水永續北上”。那么，如何引導隊員關注“十三五”，關心家鄉的建設發展？面對宏大的主題——“南水北調”工程，紅領巾尋訪活動的開展讓我找到了教育的落腳點——源于孩子生活、圍繞他們所關注的話題，設計開展“紅領巾探秘‘南水北調’”活動。

隊員們分三個小隊行動了起來：“南水北調”小隊的隊員上網瀏覽、翻閱書籍，收集“南水北調”的相關資料，了解首都的水資源情況，認識“南水北調”工程的特殊意義；“團城湖”小隊的隊員當起了小記者，深入“團城湖”實地考察，采訪工程技術人員，了解他們攻克了哪些技術難關；“節水護水”小隊找到了許多“節水護水”小妙方，還策劃了節水活動來宣傳保護水資源。

有人說“南水北調”是我國建設的重要工程，離孩子們的生活較遠。我認為，它是一個惠及百姓的民生工程，與人們的生活息息相關。孩子們天天和水打交道，根據他們的生活經驗，借助已有的資源，我找到了愛家鄉、愛祖國教育的好題材，帶領孩子們走進了“十三五”，也讓他們理解了“十三五”與家鄉、家庭和自己的關系。