打造學校核心文化努力提高辦學質量

孫良忠

【摘要】虎關初中始建于1978年，2004搬遷至虎關鄉吳坪村馬蓮灘，學校占地面積20523平方米，建筑面積6230平方米，學校現有15個教學班，576名學生，有教師59人。學校在發展過程中“堅持以師生安全為中心，促進教師健康發展，引導學生快樂成長”的辦學理念，以創建具有“自身特色的農村一流中學”為發展愿景，大力開展“圓夢”工程。把“我的中國夢”與全校師生的人生夢想結合起來，關注過程，注重細節，努力提升辦學品位。由于各級領導的關懷和全校師生的努力，學校的教學質量和辦學品位有了較大的提升，也得到了上級部門的肯定，學校先后獲得了“甘肅省義務教育學校課程建設示范學校”、“臨夏州義務教育標準化學校”、“臨夏州課改試點項目先進集體”、“2015學年度康樂縣教育工作先進集體”等榮譽稱號。

【關鍵詞】核心文化辦學質量校園文化

【中圖分類號】G637 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0249-02

一、學校工作思路

近年來，虎關初中緊緊圍繞“123456”的工作思路，制定了堅持一個中心，即全面提高教育教學質量，將學校教學成績穩定在全縣前三名。完成兩項創建任務，即“甘肅省省級示范性食堂創建”和“臨夏州義務教育標準化學校”的創建； 開展三大行動，即核心校園文化打造行動、高效課堂建設行動和良好行為習慣養成行動；強化四大管理，即強化校園安全管理、學校常規管理、學生日常行為管理、寄宿生規范管理；深化“五自”教育，即在學生中開展人格自尊、心理自強、行為自律、學習自主、生活自理方面的教育；大力培養六種意識，即逐步培養和加強教師的責任意識、主動意識、質量意識、效率意識、服務意識和創新意識。

二、學校具體做法

1.打造校園核心文化，凝聚師生人心

校園文化是以校園為主要空間、以學生為主體、以課內外活動為主要內容、以校園無形精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性文化，對學生和教師的思想行為有潛移默化的影響，對完成教書育人的任務發揮著非常重要的作用。

我校地處虎狼關前，虎有咬定青山不放松的優良品種，狼有合作共贏的團隊精神。我校截取虎文化和狼文化的優秀成分，結合學校的實際，提煉出學校新的校訓：“誠樸、專注、堅毅、合作”。誠樸是指做人的品質，要誠實，要保持農村人樸實的本色。專注是指學習的態度，要專心致志，心無旁騖。堅毅是指學習的精神，要持之以恒，有毅力。合作是指對學生情商發展的要求，要讓學生在學習的過程中學會與人相處，互幫互助，共同提高。

2.建設優美大氣的校園環境，強化環境育人氛圍

優美的校園文化環境對人的發展將會產生十分重要的影響，歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了文化環境的熏陶對人才成長的作用。長期處在具有特色的優美大氣的校園文化中的師生，受獨特校園文化的熏陶，會形成良好的價值觀念和思維方式。學校優美、整潔、干凈、和諧的校園環境，不僅反映師生良好的精神風貌，也能反映一所學校的校風。

我校面對的都是農村的學生，農村學生樸實、吃苦，但也有許多不良的生活習慣，對于這些不良習慣的糾正，一方面要靠教育和引導，另一方面要靠優美的環境去感染和影響他們。作為學校的決策者，應為學校師生創設一種寬松而高雅、明麗又清新的校園環境，使學校變得更有吸引力。這就需要我們在校園環境的建設中藝術性和知識性結合，對學生學習和生活的各種場所精心打造，烘托出一種濃厚的育人氛圍。

3.開展豐富多彩的文體活動，營造健康向上的文化氛圍

為體現：“為了每一個學生的全面發展”的新課程理念，我校以學校承擔的“借鑒中英項目，改革教學內容”這一國家級課題為契機，開展了美術、寫作、書法、奇石、制香、象棋、合唱、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、呼啦圈、十字繡、民族舞、二胡、腰鼓等十六個興趣小組活動，培養學生的參與意識和合作意識，提升學生的綜合能力。

4.營造和諧溫馨的人際環境，提升學校辦學品味

學校是一片凈土，也是一個小社會，也會產生管理者與教師、教師與學生以及教師與教師、學生與學生之間的矛盾。將這些矛盾化解于無形，并在教育教學的過程中充分體現以學生為本的思想一直是我校追求的目標。極力為每位教師營造一個被關注、被理解、被支持的寬松環境，也要求每位教師要為學生營造一個被接納、被重視、被關愛的學習環境。

5.積極開展“五自”教育，努力提高學生綜合素質

大力開展“人格自尊、心理自強、行為自律、生活自理”的“五自”教育，是培養學生獨立意識，促進學生全面發展的必由之路，我校在“五自”教育過程中，充分發揮“道德講堂”的作用，請“五老”人員講艱苦奮斗的歷史，進行傳統文化教育和挫折教育，培養學生高尚的人格，健全學生心理，養成良好的行為習慣。

三、學校面臨的困惑

1.核心校園文化的形成尚須時日，已形成的校園文化還沒有完全得到全校師生的維護與認同，核心校園文化對學生和教師思想行為的潛移默化作用發揮的還不夠充分。

2.學校的教學質量任然偏低，學生偏科現象嚴重，七科合格率極低。我校雖然名列全縣第二，但七科平均成績還不到60分，七科合格率5.88%，明顯偏低，英語、數學成績雖然名列全縣第2、3名，但總分150分的試卷平均成績只有53和68分半，與臨洮洮陽中學的98.9和104分相比，低得令人汗顏！

3.學校穩定健康的育人機制還沒有形成，學校教學成績的高低完全取決于教師的敬業精神和教師的個人素養，學校建立一支高素質的教師隊伍的任務還沒有完成，教學特色還沒有形成，教學成績還不夠穩定。

4.學校的全員管理和精細化管理還很不到位，許多的管理行為還存在著等和靠的思想，推一下，動一動，主動管理的意識差，精細化管理不精細。

最后，我相信，只要我們“咬定青山不放松”，踏踏實實育人，認認真真教書，我們一定能夠把我們虎關的學子培養成為有愛心、有擔當、有文化、有進取心的人，我要堅信只要全校師生共同努力，我們一定能把虎關初中辦成一所辦學條件優良，育人環境優美，教師隊伍優秀，管理受到優化，教學質量優異的有特色的農村一流中學。

參考文獻：

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