在中學美術教學中培養學生的創造性思維能力

戈毓

【摘要】培養學生的創造性思維能力，提高全民創新素質，已經成為當代教育事業的重要責任。美術，是培養學生創造性思維能力最具備優勢的科目之一，是培養學生創新意識和創造力的良好途徑。本文通過對美術對創造性思維能力的影響來分析中學美術老師應該如何在中學美術教學中培養學二行們的創造性思維能力。

【關鍵詞】中學美術教學 創造性思維能力 培養

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0257-01

引言

隨著課改的實行，我國對教育事業工作更加重視。在當今社會對人才的需求方面，學生們本身的知識掌握情況已經不像以前那樣重要，各個單位對員工的要求更注重于對能力的考驗，尤其是創造性思維能力。中學美術教學是一項抽象的科目，能夠有效的對學生們的創造性思維能力進行培養和提升。

一、中學學生創造性思維能力的特點

1.思維仍處于形成發展階段

中學學生在個體的成長過程中，是屬于從兒童期到成人期過度的中間階段，也就是我們經常說的青春期，青春期的孩子們的心智還不成熟，他們在思維上仍然保持一種發展的狀態，在這一階段，學生們對待事物有一定的認知能力、判斷能力和邏輯思考能力，能夠在生活中觀察到微妙的事物，能夠長時間的專注去做一件事情，具備了一定了抽象表達事物本質特征的能力。但是，也正是在這個時候，他們的思維尚未成熟，需要老師們的進一步引導和培養，尤其是在美術教學過程中，老師們應該把握住學生們在這個時期所具備的思維特征，對他們的思維能力進行培養提升。

2.思維活躍，極具創造性

中學生在這個青春期的萌芽階段，具有強烈的求知欲望和探索精神，他們的興趣廣泛，思維活躍敏感，和成年人相比更加開朗。他們對外界事物更容易接受，對各個方面的新鮮事物都具有強烈的好奇感。

中學美術教師應該利用好學生們對事物的好奇心來對學生們的創造性思維能力進行培養，讓他們通過視覺和聽覺達到視聽結合，以促使他們的生理成長創造性思維的形成。

二、中學美術教育與創造性思維能力的培養

1.中學階段是培養學生創造性思維能力的關鍵時期

目前，在很多學校看來，美術作為一些非專業知識的教學科目不必要投入過多的精力去關注，所以，美術教學在很多地方學校都不被教育機構所重視，很多學校都是采取其他科目老師來擔任美術課程的教學，這樣做是非常魯莽且沒有根據的行為。當地教育機構能夠重視美術教學在整個對學生的教育過程中的重要性，美術課不僅是培養學生創造性思維能力能力的科目，而且還可以緩解學生們在面對高強度學習中產生的學習壓力。

2.美術教育中培養學生們的創造性思維能力的方法

（1）培養學生們的發散性思維

所謂發散性思維，就是以問題為核心，產生的多種答案，思考的方向向外散發，找出適合的答案越多越好，而不是僅僅停留在一個解答層面上，要培養學生們的變通性、流暢性和獨特性。在美術創造中，發散性思維具有創意性，能引導學生通過輔助工具獲得不同的形象，改變事物的邏輯關系，這樣，可能會使學生獲得新的創造和發展，對擺脫習慣性思維的舒服很有益處，發散性思維通過實踐被認為是一種有效的穿造型思維方式，并受學術界和教育界的普遍重視。

（2）激發學生們的學習興趣

興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產生聯系的，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。中學學生對美術課程上的一些事物容易產生興趣，當學生們有興趣時，總是心馳神往，就會主動的、積極的、執著的去探索，心理自然也就從要我學轉變為我要學的狀態，產生癡迷的效應，在美術教學中，老師要努力通過課堂上的教育方式來引起學生對美術的興趣。不同的工具，不同的材料，不同的繪畫技巧都會使學生們產生一種想要學習的欲望，學生們在快樂的創作過程中會體會到自身創作的自豪感，能引起學生們的學習興趣，培養創造性思維能力。

（3）啟發學生的想象能力

想象力的創造是培養學生創造性思維能力的基礎，豐富的想象力可以使學生們自己創造事物，并將他們具象在畫紙上。

老師在課堂上可以通過提示，要求學生們根據自己所想的進行隨意創作，激發學生們的想象能力，讓他們自由發揮，并根據畫出的東西對他們進行點評，讓學生們對自己的想象意識更有信心。

三、老師對學生創造性思維能力培養的影響

老師對學生們創造性思維的培養有很大的影響，首先，老師自己本身應該接受過相關的教育培訓，自己要有足夠的創造性思維能力。在教學過程中，要對教學認識有自己獨特的見解，能夠在課堂上不斷的發揮自己，不斷的通過自己去改變學生們的認知能力和創造性思維能力。

要有足夠的審美能力，審美和美術的創造能力是美術教師智能結構的核心部分，它綜合體現了美術教室的藝術語言與表現手法，是對學生進行創造性思維能力提升的必備條件。要讓學生們嘗試創造性的學習，形成創造性思維，老師的創造性教學組織工作至關重要。

四、結論

在對中學生進行創造性思維能力的培養過程中，要注意兩個方面，一個是對學生本身的培養和關注，另一個就是對美術老師能力的考驗與培訓。本文通過對學生創造性思維能力培養的方式和美術老師應該具備的教學素養進行探究，希望能對教育機構對中學生創造性思維能力培養工作提供有效的幫助。

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