中等職業學校英語教學探究

潘揚眉

【摘要】英語是中職院校的畢設科目之一，在當前中職院校的英語教學中存在著一些問題。作為一名中職院校的英語教師，一定要認識到教學中存在的問題，并且針對這些問題積極探究解決對策，從而激發學生的英語學習興趣，逐漸提高英語課堂的教學質量。

【關鍵詞】問題 對策 因材施教 教學方法

【中圖分類號】G243 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0011-02

隨著社會的不斷進步，中等職業教育越來越受到重視。但是，由于傳統觀念的影響，不少人對中等職業教育仍然存在著偏見，當前升入中等職業學校學習的學生多為學習成績較差，無法進入普通高中進行學習的學生。這些學生的文化基礎較差，在學習上存在不良的習慣，導致他們進入中職院校之后在學習上存在一定的困難。

英語是當今時代中的一門重要語言，隨著國際交往的增多，英語在社會中所發揮的作用越來越大，在中職院校開設英語課也成為了必然。但是，升入中職院校的學生英語成績普遍較差，他們對英語學習不重視，甚至存在的偏見，進入中職院校之后更是不重視英語學習。作為一名中職院校的英語教師，一定要認識到當前中職院校英語教學中存在的問題，積極采取有效措施激發學生英語學習的積極性，提高英語課堂的教學質量。

一、當前中職院校英語教學中存在的問題

1、對英語教學的重視性認識不足

中等職業院校的辦學特色是為社會培養專業的技術人才，因此，在當前的中職院校中，很多學校都把中心放在了專業課的教學上。重視專業課的教學是非常必要的。但是，文化課的教學也是不容忽視的。英語作為文化課中的一門基本科目，在中職院校被放在了副科的位置，英語學習的重要性沒有得到充分的認識，因此，在英語課程的開設上，由于課時等方面的影響，使得英語教學任務無法完成，學生們的英語學習興趣和英語學習效率自然不會提高。

2、學生的英語水平普遍較差

在中職院校中，大部分學生都是升入普通高中無望，甚至初中尚未畢業的學生。這些學生進入中職院校學習是無奈的選擇。他們中的大部分學生的英語基礎知識都較差，對英語都沒有多大的興趣。在進入中職院校之后，他們對英語學習更是不重視，對英語持有反感、厭惡的情緒，英語課，甚至英語教師都不受歡迎，從而使英語課堂教學陷入了僵局。

3、教學方法單一、陳舊

在中職院校中，教師進行英語教學也不能擺脫傳統教學模式的束縛。在英語課堂上，大部分的教師仍然采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學方法進行課堂教學，本來學生就對英語不感興趣，在被動的學習狀態之下，學生們由于缺乏參與英語學習的機會，枯燥的英語學習禁錮了學生的發展，削弱了學生學習的積極性。

二、中職院校英語教學的對策

1、從學生出發，因材施教

雖然中職生的英語成績普遍較差，但是，在中職生中，他們的英語基礎也存在著差異。如果在進行英語教學時，教師采取相同的方法、制定單一的目標進行英語教學，也不利于調動全體學生的學習積極性。因此，在中職院校進行英語教學工作同樣需要考慮到學生的實際情況，做到尊重學生的個體差異，實施因材施教工作。

在進行英語教學之前，教師要對學生進行全面的了解，了解學生們在初中時期的英語學習狀態，他們的英語接受能力，興趣愛好等等。在組織課堂教學時，教師一定要做到在以部分學生為基礎進行課堂教學的同時，兼顧到全體學生。教師要為每個層次的學生都制定出適合自己發展的教學目標，調動每個學生的學習主動性，讓學生在探究中獲得知識，取得進步，從而在活躍課堂教學氣氛的同時，提高課堂教學的效率。

2、靈活采用教學方法，激活英語課堂

在進行英語教學時，教師一定要在教學方法上有所創新。如果教師能夠做到多種教學方法的靈活選擇和運用，一定能夠激發學生的學習熱情，讓學生以飽滿的情緒投入到英語學習過程當中。

（1）直觀教學法。

中職生的抽象思維能力和邏輯思維能力正處于發展時期，但是他們具有較強的形象思維能力。因此，在進行英語教學時，教師要善于利用學生的特點，采用直觀的教學方法讓學生獲取更多感性上的認識，從而讓學生體會到英語學習的簡易性，讓學生獲取更多的成功體驗，從而激發學生英語學習的興趣。

例如，英語詞匯是英語學習的基礎內容之一，也是學生們在英語學習過程中感到頭疼的內容。很多學生都對英語詞匯持有抵觸的情緒。但是，詞匯是英語學習的基礎，學不好英語詞匯就會影響英語其它方面的學習。為了讓學生更好地學習英語詞匯，教師就要善于使用直觀教學法。如，在學習和顏色相關的英語詞匯時，教師可以拿出相關顏色的圖片，邊讓學生看，邊進行英語詞匯的學習。在學習學生身邊容易接觸到的東西的相關詞匯時，教師可以拿出相關的實物進行英語詞匯教學。

（2）多媒體教學法。

多媒體教學技術是當今時代受歡迎的一種教學技術。自從多媒體教學技術出現以來，多媒體教學法就被普遍應用于課堂教學中，受到了廣大師生的青睞。在進行英語教學時，為了使教學內容更加具體、形象，教師就可以充分發揮多媒體教學技術的優勢作用。通過使用多媒體技術進行課堂教學，教師能夠把教學內容以更加豐富的形式進行呈現，圖文并茂、聲色結合的教學形式對學生形成深深的吸引作用，讓學生在無形中受到了感染，自覺投入到課堂教學過程當中。例如，在學習“the Olympic Games”相關的教學內容時，教師可以通過多媒體技術展示奧運會的相關圖片，如運動項目、奧運明星等。教師還可以通過多媒體為學生播放他們所喜歡的體育明星參賽的影音資料等。

英語是中職院校的必設課之一，在學生的發展中也發揮著其它科目不可替代的作用。作為一名中職院校的英語教師，一定要正視中職院校英語教學的現狀，在英語教學過程中不斷實踐和創新，合理安排課堂教學，讓學生對英語學習逐漸產生興趣，英語綜合素質得到不斷的提高。

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