讓中職語文課堂彰顯個性

魏紅梅

【摘要】知識的傳授主要是通過課堂，每一堂課都要精心設計，力爭讓課堂變得靚麗無比，這樣才能吸引學生的目光，才能抓住學生的心。如何讓語文課堂更有魅力、更有效果呢？這需要做好方方面面的工作。

【關鍵詞】課堂教學 知識的傳授 真誠交流 教師魅力

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0111-02

課堂教學是知識傳授的主要手段，老師與學生的交流也主要是通過課堂這個媒介，如何讓語文課堂更有感染力、更有吸引力、更有效果，是每一個有教育理想的語文老師所思考、探索的問題。讓語文課堂有效的方法是運用智慧，在課堂中的各個環節都閃爍出智慧的光芒。

知識的傳授主要是通過課堂，每一堂課都要精心設計，力爭讓課堂變得靚麗無比，這樣才能吸引學生的目光，才能抓住學生的心。如何讓語文課堂更有魅力、更有效果呢？這需要做好方方面面的工作，考慮要周全。香港著名推銷商馮兩努說：“世界會向那些有目標和遠見的人讓路。”我們的語文課堂有了充分的準備和精心的設計一定會很成功。

中職學校的許多學生都曾經是中考的失敗者，他們對文化課產生了一定的畏難和抵觸心理，而專業課對于他們來說，起點一樣，都是從零開始，再加上“專業課更實用”這一觀念的影響，所以在中職學校，文化基礎課大多不被學生重視。語文教學的處境是頗為尷尬的，我們一直在強調語文的基礎學科的地位，但是卻很難讓學生們認同。可誰也不能否認，在社會對人才的要求越來越高，語文素養對于一個人的綜合素質影響頗大，怎樣讓中職生喜歡語文課，怎樣在中職學校上好語文課，是當前中職語文教學亟待解決的問題。筆者認為應從以下幾個方面入手，來提升中職語文的魅力。

一、真誠交流，上好開學第一課

教育的起點是走進學生的內心，如果你不能俯下身子，與學生面對面交流，肩并肩前行，師生一定是兩條永遠沒有交點的平行線。只有深入地了解學生所求，才能夠真正提供學生所需。

剛剛走進職業學校的學生，他們的心態是復雜的，有得過且過的，有立志成才的，有熱衷技能的，也有茫然無措的，但是絕大多數都是想在職校開啟一段新的學習生活，這時，老師的引導就格外重要。因此，中職第一堂語文課應該以明確目標，激發興趣為主題，可以談有趣的語言現象，談有趣的文字游戲，談中華民族古老的文明與燦爛的文化，特別是要讓學生知道聽說讀寫能力在職場中的重要性，因為現在的用人單位不僅重視從業人員的專業技能，更重視他們的綜合素質，而語文培養的能力則是其重要的基石。這樣就可以讓學生在輕松愉快的師生互動中能夠重新認識語文，并認識到即使是在職業學校語文的學習同樣重要。

二、身正為范，展現教師魅力

教師素質決定教學成敗，“親其師而信其道”這句話充分說明了在教學活動中教師的個人魅力是決定課程吸引力的關鍵因素。教師憑借什么來吸引那些本來就逃避學習的孩子呢？如果學生對語文沒興趣的話，我們就要想辦法讓學生先喜歡上語文老師。學生對語文沒興趣，但是會對你的個性感興趣，會對你的講法感興趣，會對你的幽默感興趣，會對你的博學感興趣？？

有魅力的語文老師應該具有自己的思想和個性，這樣往往會贏得學生的信任甚至尊崇，他處理教材靈活大膽，認識深刻，感染力強，才容易吸引學生。有魅力的語文老師應該具有良好的道德情操，不僅僅向學生傳播知識，更重要的是讓他們認識人世間的真、善、美，進步、文明與正義。有魅力的語文教師應該有扎實的教學基本功，要有組織課堂、處理教材、調節課堂氣氛的能力，他要不拘一格，敢于創新，根據教學內容和學生情況調整變化，使自己的教學始充滿活力。有魅力的語文老師應具備淵博的知識學養，表現出深厚的專業能力和較高的修為水平，才能在學生面前樹立威望，讓學生不得不佩服教師的文學功底，崇拜教師的修養魅力，從而提高教學質量。

三、挖掘教材，彰顯語言魅力。

利用教材本身魅力，激發學生學習興趣，調動學生學習的主動性，是讓中職語文具有魅力的一大途徑。我們現有的中職語文教材內容廣博，涉及文史理工等人文學科、社會科學和自然科學，其中不少內容生動有趣，貼近學生生活與思想。每篇課文都是經過精選的文質兼備的好文章，或通過震撼人心的哲理，或用美好真摯的情感，或用生動優美的語言，或用精工巧妙的結構吸引讀者，打動讀者。尤其大多數文學作品，是在用誠摯的情感和高尚的精神激發讀者心靈深處閃光的東西，使讀者的感情受到共鳴而得以升華，變得更加純潔、高尚。如果教師在教學時既能講清文章的理、又能講出文章的情，即挖掘出文章的魅力所在，充分把握教材中的這些理、情因素，用深刻的事理和美好的情感來教育學生，就能激發起學生的學習興趣。

四、更新觀念，拓展教學空間。

職高語文課堂在“量”上和“速度”上不能要求過高，學生基礎不太好，所以要循序漸進，注意語文與專業的緊密結合，把興趣性和社會實用性相結合，突出語文基礎知識的教學，對課本重新整合，進行字，詞，句，文的認讀，并在此基礎上適當進行能力訓練和提高。在課堂上可以有針對性地對學生進行聽說讀寫的訓練，可以上成寫作課、口語交際課、朗誦課、書法課，可以做調查報告，可以辦富有專業特色的小報等等，總之一句話，讓學生動起來，人人參與，勇于實踐，這樣語文才會以輕松愉悅的形式走進學生的內心。同時，以多媒體為主的信息技術逐漸普及，也為語文教學提供了新的資源，如知識量的增多、課型的豐富、課程的改變等等。信息技術運用于語文教學，其優勢在于能將抽象的事理和知識用直觀、形象的視圖表達出來，易于學生理解和接受，提高課堂的生動性和效果；通過信息技術，還能促使新鮮、實用的教學模式和教學的產生，使學生能真正成為學習的主人。

五、創設情境，提升審美能力

文質兼美的中職語文課程，具有得天獨厚的人文因素，在提高修養、陶冶情操、樹立正確的價值觀念、弘揚人文精神、塑造健全人格等方面有著重要作用。語文教師可利用范文中蘊藏的豐富的文化內容、人文精神，創設佳境，營造人文氛圍。教學中，教師要聲情并茂地給學生示范朗讀，讓學生如同親眼目睹，親耳聆聽，去發現，去感受，去品味蘊藏在字里行間的人情美、自然美、語言美。教師以情感人，動之以情，學生則會受到感染，心靈得到陶冶。教師充分利用現代化的高科技教學手段，引導學生打破教室的限制，到大自然和社會生活，到圖書館、因特網等等領域學習，讓學生在實踐中積累人文知識。語文課堂中師生共同創設育人環境，對塑造健康人格，陶冶人的情操，提高審美能力，有極大的作用。

錢理群先生曾說過，我們要給學生“打好終生學習的底子與終生精神發展的底子，以保證每一個人的‘一生可持續發展”，因此我們的中職語文必須追隨時代的腳步，擔負起自身的責任，以素質教育為宗旨、以人的全面發展為目標，讓中職學生不僅學好語文基礎知識掌握語文基本技能，更應在語文學科里獲得一種深厚的人文修養，也能讓我們的中職語文在職校找到自己的一席之地。