如何激發學生學生的學習動機

許運杰

【摘要】動機是一個人行動的理由，學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。學生有了學習動機才能會認真的學習，因此，只有極大地激發學生學習的動機，喚起他們的學習興趣，才能調動學生學習的積極主動性，才能提高學生學習的質量。作為一名教師，應該想方設法引起學生的興趣，激發他們學習的動機。

【關鍵詞】學習動機 培養興趣 選擇方法

【中圖分類號】G442 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0116-01

動機是一個人行動的理由，學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖達到目標的一種動因、內在力量。學生有了學習動機才能會認真的學習，因此，只有極大地激發學生學習的動機，喚起他們的學習興趣，才能調動學生學習的積極主動性，才能提高學生學習的質量。作為一名教師，應該想方設法引起學生的興趣，激發他們學習的動機。

一、培養學生學習的興趣。

從各方面引導學生，激發起他們的求知與學習欲望。只有一個人對某個東產生了興趣，即使別人認為再枯燥，他也會不斷的鉆研下去。所以，要培養學生的學習興趣，教師就必須在教學方法及教學內容上下工夫多鉆研，教學的內容應豐富，教學的方法應多樣。每節新課前，除說明本節課要求外，還可以利用學生原有的需要，如提出學生生活實踐中想解決而尚未解決的問題，想了解而尚未了解的現象等來引起學生學習新課的需要。教師再指出學習方法，并鼓勵學生認真、刻苦、堅持不懈地學下去，只有不斷取得進步，學到新的知識，學習才能變成一種樂趣。

二、根據實際情況，選取恰當的方法培養學生學習動機。

1、誘發學生積極學習探索知識的欲望。

在學習過程中，可以采用講評書的方法，給學生巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急于了解的沖動，這樣就能夠激起學生學習的欲望，從而開動腦筋積極思考。例如：在講“數的倍乘”時，先給學生講個小故事：在古時候，有一大將打了個大勝仗。國王和大將軍在下象棋時問大將軍要什么獎賞，大將軍在棋盤的第一個格里放了一粒稻米，在第二個格里放了二粒稻米，在第三個格里放了四粒稻米。然后指著棋盤說，我要得獎勵很簡單，以后每個格里的稻米都是前一個格里稻米的二倍。國王會不會答應大將軍的要求呢？。此時，就問學生：“你們想知道國王會不會答應大將軍的要求呢？”同學們定會異口同聲地說“想！”，于是就可以讓同學們非常有興趣地上完這節課

2、訓練學生對學習結果有一個積極樂觀的、現實的態度

學生在學習過程中，雖然都付出了努力，但不是說都能取得好結果，時好時壞是正常的。有些學生看到成績高了，就神采飛揚；看到成績不好，就垂頭喪氣。我們應該培養學生很好面對結果的心態。

3、正確運用獎賞，多鼓勵。

我們面對的學生大多都是獨生子女，在家里都是獎賞多、懲罰少。在學習上對待他們也應是多表揚、多鼓勵。對于學生來說，能得到教師的肯定或表揚有利于提高其學習的積極性。其實每一個人，不光是學生，從內心來說，都是希望能得到表揚的。所以，我們應該善于發現學生日常生活、學習中好的行為，對其多加鼓勵，一定會有好的結果。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。因此，教師不要吝惜自己的言辭，多給學生一些表揚，不管多么簡單的問題，只要學生答對了，哪怕只是答對了一小部分，就說一句：“非常好”，學生的學習積極性一定會更高。

4、適當開展數學競賽，提高學生學習的積極性。

適當開展數學競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，可以采取競賽的形式來組織教學。例如：可以把學生分組，提出的問題讓各個小組分別解答，然后給每個小組評分，得分最高的給予表揚，甚至可以準備一些小獎品；這樣可以充分激發學生的學習積極性。

5、幫助學生走出失敗的陰影。

在激發學生學習動機的過程中，許多學生在面對自己失敗的時候，不是很好的尋找原因，或是想不開，從此怨天尤人，自暴自棄，一蹶不振，進一步導致學習成績的下降，造成惡性循環。解決的辦法是找學生聊天，了解學生的歸因；幫助學生形成積極的、正確的認識。及時發現學生進步的一面，讓他們樹立“一分耕耘，一分收獲”的意識；樹立學生的自信心，讓他們學會欣賞自我。學會愉悅地學習，結合學生的實際，給予他們具體的幫助。

總之，只有激發了學生的學習動機，學生才能把學習同社會主義祖國的建設聯系起來，他們才會不斷去克服困難、去戰勝困難，不斷取得更大進步。