初中作文教學(xué)的有效策略研究

程冬梅

【摘要】作文是初中語文學(xué)科中的一個重要組成部分，是初中語文教學(xué)中的一項不可或缺的內(nèi)容，同時也是中學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容。本文根據(jù)本人在日常教學(xué)中的一些體會對提高初中作文教學(xué)的有效性策略進行了探討。

【關(guān)鍵字】初中語文 作文教學(xué) 有效性

【中圖分類號】G633.34 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0187-02

作文是初中語文學(xué)科中的一個重要組成部分，是初中語文教學(xué)葉的一項不可或缺的內(nèi)容，同時也是中學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點內(nèi)容。有很多同學(xué)一聽到要寫作文就頭疼，感覺無從下手，腦海里沒有寫作素材，所以就會出現(xiàn)內(nèi)容上空洞、僵硬，結(jié)構(gòu)上死板、不靈活，語言上也經(jīng)常會出現(xiàn)流水帳。學(xué)生的寫作水平如此之低與學(xué)生自身的原因有關(guān)，老師也有一定的責(zé)任，教師要想辦法提高教學(xué)效率提高學(xué)生的寫作水平。那么到底怎樣才能提高學(xué)生的寫作水平呢，首先要分析我們在作文教學(xué)中存在的問題，然后再尋求解決辦法。

一、積累寫作素材

1、從日常學(xué)習(xí)中積累

平時學(xué)生接觸最多的就是課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要載體，課本中有很多的閱讀資料，教師在日常教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握教材中的基本知識之外還要對教材進行充分的利用以發(fā)揮其最大的價值，比如，我們可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀教材中文章，或者要求學(xué)生背過其中的部分句子段落等多種方法以引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生積累寫作素材。

2、從課外讀物中積累

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的有效方法，尤其對于語文學(xué)習(xí)更是如此，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只有學(xué)生具備了一定的獨立閱讀能力才能從教材中走出來，走向課外讀物，因為僅從教材中獲取的知識是遠遠不夠的，我們要把課本閱讀延伸到課外讀物，以加大學(xué)生的素材積累量，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)和寫作也會有很大的幫助。

3、從其它學(xué)科中積累

在教學(xué)過程中我們不難發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)經(jīng)常涉及到其他很多學(xué)科，比如數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、政治能培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀等，學(xué)生所掌握的知識越多視野也就會越廣，所以我們在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用各個學(xué)科中學(xué)所到知識，教學(xué)生怎樣從其他學(xué)科中發(fā)現(xiàn)我們需要的寫作素材。

4、從現(xiàn)代媒體中積累

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展越來越快，網(wǎng)絡(luò)覆蓋的面積越來越廣，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代媒體來獲得資源從而積累寫作素材，但是要注意正確引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的、合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，而不要過于依賴。

5、從日常生活中積累

人的學(xué)習(xí)與生活是分不開的，我們每一個人每天都經(jīng)歷著各種不同的生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材，比如，幫媽媽做家務(wù)、幫爸爸修理東西、自己做一些力所能及的事情，都可以做為我們寫作中的話題，所以我們要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的事物，并且用自己的語言進行表達。

二、釋放學(xué)生的壓力

把學(xué)生從課堂的具大壓力中釋放出來，使他們有機會走近自然了解社會，用自己的目光去欣賞，用自己的語言去表達，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。并且剛開始時要放低要求，以便讓他們消除懼怕心理，大膽的去想去寫，從而逐漸地愛上寫作。這樣培養(yǎng)他們的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作欲望，做到“ 我手寫我心”。

三、訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力

好多學(xué)生之所以不愿意寫作文是因為無從下手，所以我們要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，多閱讀一些別人的作品，逐漸把它變成自己的知識。仿寫也是提高寫作的最有效的方法，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進行仿照：

1、仿文，也就是模仿寫作主題，比如，我們可以讓學(xué)生仿照《羚羊木雕》中的“對友情的珍惜”來寫一篇《我的朋友》，這樣學(xué)生能準(zhǔn)確的描述朋友的性格特點。

2、仿路，也就是模仿寫作思路，比如，我們可以讓學(xué)生仿照《一面》一文中的通過面容來描寫魯迅的工作態(tài)度的寫法來寫一篇關(guān)于自己父母親的作文。

四、明確目標(biāo)

如果教師在寫作之前不對作文題目和要求進行仔細的分析和指導(dǎo)，學(xué)生自己很難把握，所以在寫作之前要指導(dǎo)學(xué)生進行分析，分析這次寫作的目的是什么，分析選擇哪些方面的材料，確定什么樣的題裁，和具體的要求等等。這樣，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)才能更好的進行寫作，當(dāng)學(xué)生的寫作能力有一定提高之后，再讓學(xué)生自己分析、思考，教師只需在必要時給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

五、注重作文講評的作用

作文講評是作文教學(xué)中的一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是很多老師在日常教學(xué)中并沒有重視。不但要評，還要改變傳統(tǒng)的評價模式，傳統(tǒng)的作文評價中經(jīng)常是老師粗略的看看開頭結(jié)尾隨便給出一個分數(shù)，或者是籠統(tǒng)的泛泛的進行評價，這樣經(jīng)常會打消學(xué)生的寫作興趣，降低學(xué)生的寫作積極性，所以學(xué)生寫不出優(yōu)秀的滿意的作文。所以我們要改變傳統(tǒng)的評價模式，可以采用學(xué)生自己評價、學(xué)生之間互相評價、教師進行評價等多種方式，指出文章中的優(yōu)缺點，比如，可以對文章中的優(yōu)美語句進行標(biāo)記，對不適當(dāng)?shù)恼Z句進行改寫，這樣不僅讓每一個學(xué)生做到了心中有數(shù)，還能提高學(xué)生的寫作興趣，從而進一步提高寫作能力。

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