幸福體驗(yàn)之

王小芬

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0213-02

眾所周知，舉世皆驚！2015年12月4日早上，湖南邵東縣發(fā)生一起兇殺案，一名學(xué)生在辦公室內(nèi)持刀將老師殺害。老師的本職工作應(yīng)是教書育人，而學(xué)生理應(yīng)尊師重教。但現(xiàn)實(shí)生活中存在于老師學(xué)生之間的暴力事件卻讓人觸目驚心。雖然這只是個(gè)案，但我們不得不慎重的考慮一個(gè)問題：高效課堂如何建立和諧融洽的師生關(guān)系！

當(dāng)前教育，尚未擺脫應(yīng)試教育的束縛。在教學(xué)中重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人，課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)科、忽視學(xué)生的情況仍然存在。在這種情況下，師生往往急功近利，不僅造成了大量學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠，而且造成許多教師厭教，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。導(dǎo)致師生之間情感關(guān)系冷漠，缺乏溝通。為此我認(rèn)為有必要建立和諧的師生關(guān)系，讓師生相處有幸福的感受。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)及所處的環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合新課程中的要求，我們思考：學(xué)生對(duì)教師的要求是什么？學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)中有怎樣的需求？學(xué)生渴望與老師建立什么樣的關(guān)系？新型師生關(guān)系的建立有怎樣的教學(xué)功效？對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起著怎樣的作用？等等。針對(duì)這些問題，我想和大家交流自己的想法：

一、實(shí)現(xiàn)師生間的平等對(duì)話

話是師生之間交往的主要形式。通過對(duì)話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。對(duì)話不僅僅只是二者之間狹隘的語(yǔ)言談話，而且包括雙方的“敞開”和“接納”，包括對(duì)對(duì)方的傾聽，是“雙方情感和精神的互相承領(lǐng)”。對(duì)話還可以使知識(shí)、意義和真理通過討論而被接受。對(duì)話過程就是思想、情感、意義的呈現(xiàn)和彼此滲透的過程，是師生的精神境界發(fā)生變革的過程。通過對(duì)話氛圍的有效營(yíng)造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動(dòng)的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。

1.對(duì)話要遵從平等原則，摒棄主從關(guān)系。它強(qiáng)調(diào)主體雙方是平等的，都有表達(dá)自己思想和情感的權(quán)利，雙方因此能夠敞開真實(shí)自我進(jìn)行交流和溝通。

2.對(duì)話要發(fā)生于“你—我”之間，具有直接性。對(duì)話雙方之間沒有任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系。正如馬丁布伯所言：“這種關(guān)系直接無間，沒有任何概念體系、天賦良知、夢(mèng)幻想象橫亙于‘我與‘你之間，一切中介皆為阻礙。”

3.對(duì)話要使雙方步入“之間”領(lǐng)域，具有相遇性。從動(dòng)態(tài)的角度來看，對(duì)話的實(shí)質(zhì)就是相遇。相遇是相互溝通的前提。相遇使主體擺脫自我中心，為對(duì)話創(chuàng)造條件。

二、加強(qiáng)師生間的情感交流。

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是作為有著豐富情感生活的個(gè)體而存在的，彼此因信息交流、互相了解和評(píng)價(jià)而形成特定的情感關(guān)系。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。學(xué)生也通過對(duì)教師的言行舉止的觀察和對(duì)教師教育水平的評(píng)價(jià)而形成尊重、親近或敬畏、疏遠(yuǎn)等態(tài)度。

1.展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。通過改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣就會(huì)提高，對(duì)自己和對(duì)方的信心就會(huì)增強(qiáng)，師生情感就將朝積極的方向轉(zhuǎn)化。

2.真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在師生情感關(guān)系的建設(shè)上，教師同樣是主導(dǎo)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度。教師必須真情付出，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。

3.完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的有效策略。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極表現(xiàn)自身的人格力量，并努力為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和完善自我的舞臺(tái)。

三、建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系

師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度的改革就是其中重要的一環(huán)。學(xué)校教育中的諸多問題，都可以在教育評(píng)價(jià)制度上找到一些原因，師生關(guān)系也不例外。在師生交往過程中，必然涉及到對(duì)于師生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的科學(xué)性與客觀性會(huì)對(duì)師生交往產(chǎn)生明顯影響。

1.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。

2.重視采用靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，而不僅僅依靠紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)的手段。

3.改變重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方法，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的壓力。

古人云：“親其師而信其道。”建立良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是一種互相促進(jìn)的平等、民主的交往關(guān)系，應(yīng)該是有著幸福感受的親切的伙伴關(guān)系。教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育理念，良好的自身修養(yǎng)，用師愛的甘露去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，積極參與、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮“導(dǎo)航”作用，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，迎接未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。