淺析思品教學中對學生的心理健康教育

文躍國

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0219-02

小學思想品德教材，不但思想內容豐富，而且不少課文中都蘊含著心理健康教育因素。我們在教學時，要很好地去把握它，把對學生的心理健康教育滲透到思想品德教學中去。

一、克服嫉妒，培養寬容大度的健康心理

寬容就是氣量大，不斤斤計較個人得失。對人寬容是一種美德，是一種有涵養的外在表現。具有寬容心理的人，一般不為名利所困，活得灑脫，常常受人敬重。懷有嫉妒心理的人，心胸多狹窄，見人勝過自己就眼紅，往往在背后使手腕，或說人壞話，或加害于人，將自己置于不寧之中。這種不健康的心理十分有害，于己于人都不利。當今的小學生多數是獨生子女，好勝心強，若不加以正確的引導，他們容易產生嫉妒心理。學校教育要避免學生產生這種不良心理，培養其寬厚待人的健康心理。比如《待人要寬容》一課中的藺相如和廉頗的故事，廉頗因不服藺相如職位高于自己，幾次三番為難他，藺相如一概容忍，最后終于贏得了廉頗的敬重，負荊請罪。教學時，可引導學生對藺相如容忍行為進行質疑、解疑，如藺相如為什么要這樣容忍廉頗的一再為難？從中培養學生待人寬容的心理。然后通過讀第二則小故事，從故事中感受少年英雄賴寧的那種待人寬容的好品質。最后通過習題的辨析，以便讓學生真正形成寬容的健康心理。

二、適應環境，培養樂觀開朗的健康心理

有的人不管身處怎樣的環境都能及時快速調整自己的心誠，保持一種樂觀開朗的心境，這是一種對生活充滿信心，對未來充滿期望的高水平健康心理，持有這種心境的人，即使遇到挫折也不會灰心，事業終究成功。而我們現在的小學生，常常會遇到一點點的小困難就而感到不順心，為這些小小的事而煩惱、苦悶，影響了自己的進步。更有甚者，會自暴自棄，有的還走上了絕路。這就要求我們培養學生樂觀開朗的健康心理。我們可以利用教材中有關這方面的心理教育內容，有意識地培養學生樂觀開朗的心理。如《樂觀向上》這一課，文中的張海迪就是我們學習的榜樣。張海迪在輪椅上還能為數千人治病，還學會了英、美、德、世界語等多種語言，翻譯了幾十萬字的小說和資料。她還坐在輪椅上上臺為大家演唱，給許多青年朋友寫信，熱情地幫助他們重新揚起生活的風帆。她為什么能這樣做，是因為她的心中有目標，時刻想著為人民多做些事，在為人民服務中感受到工作的幸福，生活的樂趣。讓學生通過對張海迪事跡的學習，談談對自己的啟示，講講自己以后在困難和挫折面前該怎么做了。通過講故事，表決心，真正培養學生樂觀向上的健康心理。

三、認識自我，培養自尊心的健康心理

自尊自信就是尊重自己的人格，愛惜自己的名譽和身體，不向別人卑躬屈膝，不允許別人歧視和侮辱自己，做一個有骨氣的人。只有這樣，才能得到在大家的尊重和愛護，也只有這樣，我們才能自覺地維護祖國的利益和尊嚴。小學思品教材中，不少篇目都蘊含自尊自信的健康心理教育因素。《要自尊自愛》一文中，講的是著名畫家徐悲鴻的故事。當時他在法國留學，常常受到洋學生的侮辱，徐悲鴻自信自己能超過洋學生，他相信自己一定能行。最后他發憤學習，以優異的成績畢業了，為自己贏得了尊嚴，受到了法國人的尊重。這個事例是培養學生自尊、自信心理極好的教材。教學時可以讓學生通過思考面對洋人的歧視和侮辱，徐悲鴻是怎么做的？最后他成功了嗎？然后通過讓學生從徐悲鴻跟洋學生的對話中再次感悟自信的力量。因為自信心是成功的基石，是一種可貴的心理狀態，它能將人的一切潛能充分調動起來，可以激發動機，使學習過程中的積極性、主動性得到充分的發揮，并達到最佳的狀態。堅定而愉快地進行學習，很少會由于出現一點差錯而泄氣。相反缺乏自信的學生會破罐子破摔。自信對于一個人事業成功來講，是不可缺少的心理因素，我們要重視學生這種健康心理的培養。

四、說到做到，培養誠實守信的健康心理

做人要講信用，取信于人，人家才會和你很好地合作。撒謊騙人，一旦被人看破，就會失去伙伴，被孤立起來。誠實守信是做人的根本，學會做人是素質教育的重要內容之一。小學思品課文中有不少是反映誠實守信心理品質的內容，教學時可滲透教育。嚴格要求自己，培養頑強的毅力。課文《堅守信用》這一課，講的是宋慶齡奶奶的故事。她少年時期，為了守住自己的諾言，整整等了一個小朋友一天。長大成名后，她仍是一位堅守信用的人。讓學生通過課文的學習，可引導學生提問：宋姐姐的身上哪種可貴的品質深深地打動了你？讓學生在積極的思考中感悟到宋慶齡奶奶那種堅守信用的高尚品質，讓學生從中受到教育，使學生在以后的學習生活中能做一個有信用的人。

五、嚴格要求自己，培養頑強的毅力

世界著名的科學家居里夫人曾經說過：“人要有毅力，否則一事無成。”毅力是一種優良的意志品質，指的是一個人做事能堅持不懈，持之以恒，遇到困難和挫折不退縮，這是古今中外一切有成就的人必備的品質。而讓學生有這種毅力是非常的必要的，有的同學做事沒有毅力，常常半途而廢，這就是沒有毅力的表現。課文《人要有毅力》講的是普通的工人自學成材的故事。學習課文時，可讓學生質疑，沒上過大學的人，為什么能攀登知識的高峰，成為一名數學家？從他身上你得到了什么啟示？讓學生通過思考，明白人要有毅力。平時要嚴格要求自己，自覺地在艱苦的環境中經受鍛煉，不怕挫折，勇于勝戰困難。同時明白，在日常的學習、工作、生活中，毅力也起著非常重要的作用。培養毅力需要從日常的小事做起，自覺地和自己身上的懶散、貪玩的習氣作斗爭，這樣才能成為一個真正有毅力的人。

以上所談，只是列舉了教材中的其中一些內容。應該說，小學思品教材中還有很多材料都是可以培養學生健康心理的，只要我們教師重視了學生心理健康教育，充分利用教材，總能從課文中挖掘出教育因素的。讓我們充分重視學生的心理健康教育，使每一個學生都有一個健康的心理而努力吧！