找一把打開心扉的鑰匙

黎振鴻

【摘要】德育教育好比絲路花雨，潤物無聲。它應該貫徹到學生日常生活的點點滴滴當中。經過我的觀察，我發現現在的初中生都比較自我，他們說話的時候，很氣盛，不管別人的感受，讓別人干事，從來不用祈使句，似乎誰都欠他的，天經地義就該給他做事。

【關鍵詞】德育 尊重 平等

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0228-01

心扉一詞的解釋是心靈的一道門窗，打開心扉即“敞開心門”的意思，作為教育者對這些并不陌生。在德育教育工作中，常常有些教育工作者對待優等生和后進生明顯就是兩個人，一種是微笑滿面，一種是不厭其煩。前者在師生面前得意洋洋，而后者只是苦容滿面。作為教師對后進生的轉換工作顯得無可奈何，其實教育工作不是我們想象的那樣，雖然這些孩子暫時表現不出色，但我們絕不能放棄他們。我們需要要用一把把鑰匙打開他們心靈中關閉的門。怎樣尊重、保護、開啟他們的心扉是我們每個教師不可忽視的教育原則。

一、培養學生學會尊重別人。

德育教育好比絲路花雨，潤物無聲。它應該貫徹到學生日常生活的點點滴滴當中。經過我的觀察，我發現現在的初中生都比較自我，他們說話的時候，很氣盛，不管別人的感受，讓別人干事，從來不用祈使句，似乎誰都欠他的，天經地義就該給他做事。例如，向老師請假，他會沖口而出：“老師，我請假！”這不是請假，這是通知，其強硬的口氣尤其讓人又不被尊重的感覺。一次，德育課上，一位學生想上廁所，就猛地站起來說：“老師，我上廁所！”。我一看這位學生很愣，就故意領他：“你怎么得了？是不是肚子疼？”其實我只是想讓他有一個去上廁所理由。但這個學生一點也不懂，就一句話，我就是上廁所。態度不友好，語氣強硬，根本就不懂得尊重別人，和別人友好交流。出去拉到，他自己也不多想。可讓聽的人覺得很不懂禮貌。我就故意不讓他去，結果他非得跳窗戶去，在教室里跑來跑去，學生們就把他抓住，按到椅子上。他氣呼呼的，很不服。甚至還問我，要是別人，你是不是早讓他去了？我被他搞的哭笑不得，不得已，就把他叫到辦公室，慢慢開導他，告訴他這樣的說話方式會把想幫你的人推到對立面。要學會尊敬別人。后來，這個學生變得好多了，說話也會講方式了，關鍵是懂得了怎么尊重別人。

二、建立互信、平等的師生關系。

作為教師首先要學會平等待人，在教師的心中不能把學生分成三六九等。在你的內心有如此的想法，就會隨時間發芽 開花 結果。情不自禁就會在學生和其他教師面前進行貶低和諷刺，初中生階段正處于逆反階段，此間彼此更有自己的簡介，反而個教育工作帶來更大的障礙。有這么一個例子：由于天氣特別冷，這個班的班主任就讓一些平時成績較差的同學去了，意想不到的事發生了，那同學非常不愿意，可是有沒有辦法。在他們值日的區域被弄的塵土飛揚，紙屑亂飛，這樣做的結果就是由于那些學生心中的不平心里在作亂。這件事給那位班主任觸動很大，在課上向那幾名同學公開道了歉，孩子們也承認了自己的錯誤互相得到諒解。以后每次給他們任務都能很好的安置按量完成。在校運會上他們也表現十分出色，發現他們的閃光點后，不要讓他感覺到自己只有某一方面行，而其他方面都不行，要讓他覺得在這方面行，其他方面照樣行。

在平時教育是要全面考慮到，不管在學習方面還是為人處事方面，要把好后進生的心理因素考慮進去。耐心的去考慮各自的閃光點，發揮各自的特長，如有的愛好體育，有的愛好音樂，有的愛好美術等，來從他們的長處引導他們建立信心。有一個男生畫畫特別棒，不管山水畫還是素描都表現的非常好，教師根據他的特長我讓他擔任板報策劃組長。自從他擔起這個重任后在板報評比活動中屢屢獲獎。在此前該生的家長反對學畫畫，認為畫畫并沒什么出路，非常反對他畫畫。雖然這樣并沒有磨滅他的愛好，一直在偷偷地學習畫畫，堅持到現在。于是我和該家長取得聯系，進行多角度溝通，讓他們彼此間的那道心坎不再那么高。這個男孩也對其他事充滿信心。其他的同學也是如此，我班就發生了很大的變化，各個方面人才都被挖了出來。興趣培養并不影響學業，反而他是一種催化劑，使他們信心倍增。初中應該不斷改善教育環境，提升德育教育水平。一方面從學校領導方面，要重視德育教育

三、結合班主任工作，搞好德育工作

德育教育重在為學生營造一個和諧的人性化的教學環境，有利于學生接受德育教育生活的教育模式。另一方面從班主任方面，在德育教育開展時降低姿態，和學生們形成一種朋友的關系，在這種亦師亦友這狀態下，才能讓學生們在日常生活中感受到德育教育，潛移默化的受到影響，逐步理解父母的艱辛，親人朋友對自己的付出。把道德教育融入到日常生活中，形成良好的德育教育氛圍。為了有效的提高初中生的德育水平，班主任在對學生進行考核時增加對學生德育素質的評價。在每個學期對學生的學習情況進行考核的同時，加入對學生德育基礎的考察，保證學生們有一定的道德素養，以便德育教育生活化教育模式的順利開展。要求學生們從小事做起，讓學生們意識到自己是德育教育的主體，從小事做起逐步改變自己，人人都有一顆感恩的心，在感動的同時要付諸于行動，感受到德育教育的意義。與此同時，教育學生不斷反省自我，從自身出發提升道德素養；帶動學校的德育教育氛圍，把德育教育融入日常生活

總之、隨著現代社會的不斷發展進步，社會各界更加注重對人才創新能力的培養，為此，初中班主任在進行初中生德育教學過程中，一定要加強德育工作的教學內容，創新教學方法，依照學生在學習和生活中遇到的問題，有針對性的開展德育工作，不斷提高初中德育教學的實效性。

參考文獻：

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