激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的導(dǎo)語

姚尚江

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0288-02

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這就說明了做任何事，有良好的開端的重要性。那么，思想品德課堂教學(xué)中的導(dǎo)語，就是一堂課的良好開端，它的重要性是不言而喻的。良好的導(dǎo)話，或使學(xué)生感到新、奇，對新課產(chǎn)生興趣，從而很快進(jìn)入教學(xué)情境之中；或使新知識化抽象為形象，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果顯著。那么在思想政治教學(xué)中應(yīng)該怎樣導(dǎo)入課堂呢，為了研究此問題，僅就筆者在教學(xué)實踐中的四例舉出，起到拋磚引玉的作用，供各位從事初中思想政治教學(xué)同仁切磋。

一、故事導(dǎo)入式

新課的導(dǎo)入是一節(jié)新課的關(guān)鍵，如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果導(dǎo)入不能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就要在新課的講解上下工夫。只有將學(xué)生的求知欲望激發(fā)出來，學(xué)生才會跟著老師的步伐學(xué)習(xí)。比如在設(shè)計七年級思想品德《我們需要尊重》一課的導(dǎo)入時，我準(zhǔn)備了一個故事。已年逾古稀的臺灣文化大師李敖，在患有老年癡呆癥的小學(xué)班主任魯榮坤老師面前下跪執(zhí)弟子之禮。這一跪，跪出了人性的高貴，跪出了學(xué)生對老師的摯愛深情，在當(dāng)年的恩師跟前，他仍然是而且永遠(yuǎn)是小學(xué)生。通過這個名人尊師故事，不僅能讓學(xué)生明確尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且能讓學(xué)生在繪聲繪色的故事之中增添濃厚的興趣，集中注意力，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在思想品德課教學(xué)中，可以恰當(dāng)?shù)匾靡恍┲V語、名言、詩詞名句等。學(xué)生出于對諺語名句的興趣，出于對提出名言者的敬仰，不僅能夠深化教學(xué)內(nèi)容，濃縮教學(xué)要點，而且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果，加深對教學(xué)要點的理解。

二、情境切入式。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，并無一定之規(guī)。按照事先備課的內(nèi)容有條不紊的講課，固然沒什么不妥，但靈活利用課堂情境，即興發(fā)揮，找到導(dǎo)課的切入點，同樣也會令課堂生輝，使學(xué)生感同深受，取得意想不到的效果。比如，我在講七年級下冊第二課第二課時，恰恰因為前一天學(xué)校組織活動，學(xué)生交來的作業(yè)整體寫的很差很亂，我沒有訓(xùn)斥他們，而是表現(xiàn)很理解的告訴他們今天重新好好做。剛說完我覺的一個靈感，我改變了我原來的導(dǎo)課，話鋒一轉(zhuǎn)說“如果我今天不問你們?nèi)魏卫碛砂l(fā)怒將全班訓(xùn)斥一頓，你們什么感受？你們有發(fā)怒的時候嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《跨越代溝》，如何解除同父母之間的誤會？這樣順理成章地導(dǎo)入新課，比事先準(zhǔn)備的導(dǎo)課更具針對性、教育性，反映了很強(qiáng)的應(yīng)變能力。

三、溫故啟新式。

即教師帶領(lǐng)學(xué)生通過對以前所學(xué)舊知的回顧、復(fù)習(xí)過渡到對即將學(xué)習(xí)新知的教學(xué)上來。由于思想政治課基本理論知識之間，特別是同一冊教材內(nèi)部的章、節(jié)、目之間，存在著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。因此，安排這種溫故啟新的導(dǎo)語，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時，始終保持著與舊知的聯(lián)系，而不感到突然、陌生，新舊知識之間連接得自然、順暢。例如，在上北師大版七年級下冊《跨越代溝》中“孝敬父母”一節(jié)時，我安排了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，在前一課我們學(xué)習(xí)了《感激父母》。我們已經(jīng)知道了，父母是我們的生命來源；父母也是我們生命最好的守護(hù)者；父母還是我們的第一位老師。（這里，可以先提問，后總結(jié)，也可用設(shè)問以引導(dǎo)學(xué)生共同回憶、復(fù)習(xí)）。那么，父母的很多想法與我們是一致的嗎？我們愿意把內(nèi)心世界說給父母聽嗎？我們應(yīng)該如何對待父母……這些問題就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——”運用這樣的導(dǎo)語，從舊知層層推進(jìn)到新知，學(xué)生接受、掌握的難度就小多了。

四、時事導(dǎo)入式

在教學(xué)中運用同學(xué)們對時事新聞、事件的報道較感興趣的心理，給學(xué)生講一些新聞事件把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境不失為一種值得嘗試的導(dǎo)入方法。如在講授《用法律維護(hù)權(quán)益》一課時，我首先給同學(xué)們宣讀了一篇關(guān)于未成年人受侵害的時事報道：“據(jù)國家兒童少年‘安康計劃公布的數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班在消失。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。”而后提出問題：“生活是美好的，也是復(fù)雜的，在現(xiàn)實生活中，青少年可能受到來自哪些方面的侵害？在受到侵害時，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？”由此自然而然的導(dǎo)入了新課。

由于學(xué)生的注意力吸引得及時、適度，因此，45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，得到了可靠的保障。

思想政治課課堂教學(xué)導(dǎo)語是多種多樣的，其作用也各不相同，難以一概而論。究竟在實際的課堂教學(xué)中，設(shè)計、運用何種類型的教學(xué)導(dǎo)語，我始終認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)具體地分析具體情況，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為設(shè)計教學(xué)導(dǎo)語的根本宗旨。切不可一味地為求新求異，舍本求末?？偟膩碚f導(dǎo)語在課堂教學(xué)中，充分起到藝術(shù)性的作用。只要掌握導(dǎo)語在教學(xué)中的藝術(shù)性，我們的教育教學(xué)就一定能夠達(dá)到事半功倍的效果。