師愛(ài) 是學(xué)生進(jìn)步的催化劑

劉巖++劉英先

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0289-02

我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教書(shū)育人的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的教育素質(zhì)。一個(gè)熱愛(ài)人民教育事業(yè)的教師，他同時(shí)也必然熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)生的感情，就無(wú)法打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，就不能收到良好的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、愛(ài)護(hù)學(xué)生 從尊重做起

有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。”熱愛(ài)學(xué)生必須尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的良好成材環(huán)境。自從我走上教師崗位擔(dān)任著班主任工作起，我就深深體會(huì)到要充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)有加。在教育中，我尊重學(xué)生的自尊心，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識(shí)。經(jīng)常通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)和微笑等方式肯定學(xué)生，通過(guò)作業(yè)評(píng)語(yǔ)溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。我所教過(guò)的班里曾經(jīng)有的孩子上課不聽(tīng)講，或者有的不按時(shí)交作業(yè)。不僅學(xué)習(xí)跟不上，各種習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成，這時(shí)候我總是找他們談心，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí)提醒他注意聽(tīng)課，每天放學(xué)前，總是把他們單獨(dú)叫到一旁耐心地輔導(dǎo)他們把作業(yè)做完，并抓住這學(xué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在全班表?yè)P(yáng)。從這以后他們漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)，但能按時(shí)交了；他們的轉(zhuǎn)化，讓我深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生則是雪中送炭。

二、包容學(xué)生，多給予師愛(ài)

子曰：“人孰無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”在教育教學(xué)過(guò)程主，我時(shí)刻提醒自己必須以寬廣的胸懷容納學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤，輔之以耐心的勸導(dǎo)、細(xì)心的指導(dǎo)，使學(xué)生在如春風(fēng)細(xì)雨般的環(huán)境中慢慢地領(lǐng)會(huì)，慢慢地體味，摒棄浮躁的心情，用靜謐的心情學(xué)會(huì)改正錯(cuò)誤，在理智中成長(zhǎng)。學(xué)生不是完人，更不是超人，因缺乏自控力，他是會(huì)犯錯(cuò)誤的。犯錯(cuò)誤應(yīng)該是學(xué)生的一種權(quán)利，是人成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。從某種意義上講，成長(zhǎng)的過(guò)程就是犯錯(cuò)改過(guò)的過(guò)程。適當(dāng)?shù)脑试S學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)是一種教育藝術(shù)。我有一學(xué)生特別粗心，平時(shí)作業(yè)常常加號(hào)錯(cuò)寫(xiě)成減號(hào)，大于號(hào)誤寫(xiě)成小于號(hào)。家長(zhǎng)為此不知說(shuō)過(guò)他多少次，但他就是不當(dāng)回事，小錯(cuò)不斷。后來(lái)我和家長(zhǎng)商議暫不要管他，讓他吃點(diǎn)虧。到了期末考試時(shí)，他的粗心害得他丟了不少分，名次也下降了不少，他這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，以后每次作業(yè)、考試他都很謹(jǐn)慎，都會(huì)認(rèn)真檢查。對(duì)這樣的錯(cuò)誤要大聲說(shuō)“不”嗎？這樣的錯(cuò)誤難道不可以被寬容嗎？只有具有了這樣寬廣的心胸和包容的品質(zhì)，我們的師愛(ài)才會(huì)有的放矢，不成空談。

三、愛(ài)護(hù)學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，這也是師愛(ài)的準(zhǔn)則。愛(ài)，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。“金鳳凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會(huì)變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生一定會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴(lài)的人，也愿意向老師敞開(kāi)心扉。上學(xué)期班上學(xué)生李柏慧聰明伶俐，可是語(yǔ)文測(cè)試總是不及格，我通過(guò)糾察發(fā)現(xiàn)，原因之一是由于該父母開(kāi)飯店，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及，因此成績(jī)不理想，找到病因，就好治療。通過(guò)與家長(zhǎng)深入交流，該生家長(zhǎng)也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)深感焦急，表示今后不管多忙，一定抽一個(gè)人輔導(dǎo)孩子。于是我將每天的知識(shí)重難點(diǎn)，以聯(lián)系卡的形式寫(xiě)給家長(zhǎng)，以便督促孩子學(xué)習(xí)。我還利用課余時(shí)間，給該生補(bǔ)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，該生的成績(jī)突飛猛進(jìn)，期末考試突破了八十分，看到學(xué)生的成績(jī)單，家長(zhǎng)不由長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，孩子交給你，我就放心了。”對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛(ài)讓我的每個(gè)學(xué)生都有真切的體會(huì)。我認(rèn)為，把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣。

四、感化學(xué)生 身教勝言教

教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一種現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣的影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么這位教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡。”

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。事事做出表率，在工作、為人上能?chē)?yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，每一名教師的人格魅力各不相同。勞動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生一起擦玻璃，清垃圾；擔(dān)當(dāng)區(qū)地上的雜物我經(jīng)常撿。教學(xué)生講文明，我時(shí)時(shí)注重自已的言行，如：在叫學(xué)生；回答問(wèn)題時(shí)，總是說(shuō)請(qǐng)坐等文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)生在教室開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)地面臟了要掃時(shí)，總是用掃帚蘸水掃地，以免將灰塵落到學(xué)生身上。有的教師這樣評(píng)價(jià)我：“認(rèn)真是你最大的優(yōu)點(diǎn)。”學(xué)生們也說(shuō)：“您做事真認(rèn)真！”的確，認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴了。

前蘇聯(lián)大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師既愛(ài)他的事業(yè)，又愛(ài)他的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師了。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要，教育的需要。它代表著成人社會(huì)對(duì)下一代的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)國(guó)家民族對(duì)下一代的深情和期望。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人、傳播人類(lèi)文明、培養(yǎng)合格人才、提高民族素質(zhì)的重任。一往情深精誠(chéng)所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。