創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究

康美林

摘要：隨著我國教育模式以及教育理念的不斷創(chuàng)新，針對體育教學(xué)的方式也提出了新的要求。體育教學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分，其根本目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，對于學(xué)生未來的發(fā)展，乃至整個民族的進步都起著至關(guān)重要的推動作用。本文就將在創(chuàng)新教育的理念下對體育的教學(xué)方法進行研究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；教育理念；體育教學(xué)；教學(xué)方法；理論與實踐

前言

隨著教育改革的不斷深入，教師越來越注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因此創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)要從根本上對教育模式進行改革，使其更加順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對于人才的基本需求，使體育教育能夠充分的發(fā)揮其在學(xué)生自身發(fā)展過程中的作用。

一、創(chuàng)新教育理念的基本概念

創(chuàng)新教育，是在大力發(fā)展素質(zhì)教育的背景下提出的，因此可以說是素質(zhì)教育的延伸，都是為了培養(yǎng)符合當(dāng)前社會發(fā)展需求的全面發(fā)展的復(fù)合型人才的教育理念，不同于傳統(tǒng)教育模式中以教材為主體，教師單一的向?qū)W生進行知識的灌輸，創(chuàng)新教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的局限性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生在教學(xué)活動中被動的地位，而是尊重學(xué)生的發(fā)展需求，以學(xué)生作為教學(xué)活動的重心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心，鼓勵學(xué)生獨立思考勇于創(chuàng)新，充分的發(fā)覺學(xué)生的潛能，始終堅持以人為本的教育理念，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠獲得更加全面的發(fā)展。因此創(chuàng)新教育理念在未來的教育工作中，以及國家的人才培養(yǎng)中都占據(jù)著不可動搖的主體地位。

二、創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的運用

（一）建立和諧平等的師生關(guān)系

創(chuàng)新教育理念要求教育活動要始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。變傳統(tǒng)的學(xué)生被動的接受知識，為主動的學(xué)習(xí)知識，落實到體育教學(xué)工作中，首先教師要著力構(gòu)建一種和諧平等的師生關(guān)系，充分的尊重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，尊重學(xué)生的心理發(fā)展和思維方式，明確教師不是學(xué)生的管理者和指揮者，而是起到對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想進行引導(dǎo)和幫助的作用，創(chuàng)造一個民主自由的課堂教學(xué)環(huán)境，加強師生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，及時的對學(xué)生發(fā)展過程中存在的問題進行修正[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和協(xié)作能力

創(chuàng)新教育理念是以培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的復(fù)合型人才為目的的。因此，創(chuàng)新教育理念下的體育教育更應(yīng)該注重學(xué)生各項能力的培養(yǎng)和提升。體育教學(xué)不僅能使學(xué)生的身體健康得到提高，同時還能夠通過日常的教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在面對困難的時候能夠產(chǎn)生克服困難的勇氣和決心。此外，通過體育課上師生之間、同學(xué)之間互相配合完成任務(wù)的過程能夠極大的提升學(xué)生的團隊合作的意識和競爭意識，這對學(xué)生未來步入社會及走上工作崗位之后的發(fā)展都有著極大的幫助[2]。

（三）加強教學(xué)資源的配合

體育的教學(xué)并不是一個孤立的環(huán)節(jié)，它需配合其他的教學(xué)資源和設(shè)備才能發(fā)揮出最大的效果。創(chuàng)新教學(xué)理念下的體育教學(xué)，可以借助其在其他學(xué)科教學(xué)中的成功經(jīng)驗，結(jié)合體育教學(xué)自身獨有的特點進行應(yīng)用和創(chuàng)新，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）教學(xué)理論與實踐相結(jié)合

教學(xué)活動離不開實踐，理論與實踐不應(yīng)該是兩個對立的個體，而是應(yīng)該互相促進共同發(fā)展的，在體育教學(xué)中尤其如此，由于體育教學(xué)本身具有一定的獨特性，與其他學(xué)科不同，因此更加注重實踐教學(xué)，這就要求教師在教學(xué)過程中不能過分注重對理論知識的教學(xué)，而是要充分理論與結(jié)合實踐，使課堂教學(xué)形成一個積極活躍的氛圍，更加促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。

（五）加強對體育教學(xué)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

當(dāng)前影響體育教學(xué)工作發(fā)展的主要因素，就是我國許多的學(xué)校并不重視對學(xué)生的體育教育。由于在升學(xué)的壓力下，學(xué)生和家長長期受應(yīng)試教育的影響認識不到體育的重要性，再加上目前大部分學(xué)校的體育教學(xué)形式較為單一，相應(yīng)的體育設(shè)施陳舊落后，甚至并沒有配備體育設(shè)施，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)的氛圍不活躍。創(chuàng)新教育正是要改變當(dāng)前的這種體育教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生和家長以及學(xué)校都能夠充分的認識到體育教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的重要作用，圍繞學(xué)生的基本需求和興趣愛好因材施教的開展教學(xué)工作，例如在課堂教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的興趣，進行分組教學(xué)，讓學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下，積極主動的進行學(xué)習(xí)。同時加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，配備相應(yīng)的體育器材，這樣既活躍了課堂氣氛，又使課堂教學(xué)變的更加有效，極大的提升了體育教學(xué)的效率和質(zhì)量[4]。

（六）建立健全的教學(xué)評估體系

教學(xué)評估體系的建立，能夠?qū)σ浑A段的教學(xué)工作進行評價，通過對日常的教學(xué)工作以及教學(xué)成果的分析，可以直觀的反映出教師教學(xué)工作開展的程度，以及教師的教學(xué)水平，結(jié)合對教學(xué)工作的評估，制定相應(yīng)的獎懲制度，對優(yōu)秀的教師進行適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P，同時及時的發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并加以完善，從根本上提升整體的教學(xué)質(zhì)量和水平，使學(xué)生能夠形成終身體育的觀念，促進學(xué)生能力水平的提高[5]。

總結(jié)

創(chuàng)新教育是當(dāng)前教育形勢的發(fā)展方向，創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)，能夠充分的結(jié)合學(xué)生的需求，開展更加高效的體育教學(xué)工作，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀，為學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和動力。

參考文獻：

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

[2]田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[J].學(xué)理論，2014，21：223-224.

[3]李春華.創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)方法理論與實踐[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2015，02：43-44.

[4]劉誠.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐研究[J].少林與太極（中州體育），2015，06：33-36.

[5]劉洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實踐探析[J].科技風(fēng)，2014，11：224.