東風公司企業文化融入湖北汽車服務職教集團的路徑分析

田運科+鄭妍妍+等

摘 要： 東風公司企業文化與湖北工業職院校園文化融合，對深化湖北汽車服務職教集團辦學具有重要意義。結合高職教育實際，湖北汽車服務職教集團導入的東風文化核心內容包括艱苦奮斗的馬燈精神、愛崗敬業的王濤精神、關愛客戶的共贏精神、精益求精的標桿精神、和衷共濟的協同精神，和共舞世界的揚帆精神。東風文化融入湖北汽車服務職教集團的主要路徑有學習研究、宣傳推介、制度融入、活動融入、實踐體會等方式。

關鍵詞： 職業教育；集團化辦學；東風公司；企業文化；融入

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）01-0023-03

東風公司企業文化融入湖北汽車服務

職教集團的路徑分析

田運科1，鄭妍妍2，余元強3

（1.湖北工業職業技術學院 公共課部；2. 湖北工業職業技術學院 人事處；

3. 湖北工業職業技術學院 汽車工程系，湖北 十堰 442000）

摘 要： 東風公司企業文化與湖北工業職院校園文化融合，對深化湖北汽車服務職教集團辦學具有重要意義。結合高職教育實際，湖北汽車服務職教集團導入的東風文化核心內容包括艱苦奮斗的馬燈精神、愛崗敬業的王濤精神、關愛客戶的共贏精神、精益求精的標桿精神、和衷共濟的協同精神，和共舞世界的揚帆精神。東風文化融入湖北汽車服務職教集團的主要路徑有學習研究、宣傳推介、制度融入、活動融入、實踐體會等方式。

關鍵詞： 職業教育；集團化辦學；東風公司；企業文化；融入

中圖分類號： G710 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）01-0023-03

2014年4月，國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）指出：“鼓勵中央企業和行業龍頭企業牽頭組建職業教育集團”，“發揮職業教育集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合中的重要作用”。2015年4月，由湖北工業職院牽頭，十堰市政府主導，湖北汽車行業協會指導、“世界500強”東風汽車公司等相關企業、院校300余家單位“抱團”組建的湖北汽車服務職業教育集團在湖北工業職業技術學院正式揭牌成立，共同推進汽車服務職業教育發展。

2015年6月，教育部印發了《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》（教職成[2015]4號），指出“實踐證明，開展集團化辦學是深化產教融合、校企合作，激發職業教育辦學活力，促進優質資源開放共享的重大舉措”。2015年10月，教育部在印發的《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》（教職成[2015]9號）中強調，“促進職業技能培養與職業精神養成相融合”，“充分發揮校園文化對職業精神養成的獨特作用，推進優秀產業文化進教育、企業文化進校園、職業文化進課堂”。

多年來，湖北工業職院一直在人才培養過程中積極探索職業技能與職業素養融合、校園文化與企業文化對接，現在又成立了湖北汽車服務職教集團，為進一步提升汽車人才質量提供了很好的契機。企業文化是企業的靈魂和核心競爭力，也是企業能否可持續發展的根本因素。因此，湖北汽車服務職教集團的成立和發展，在深化產教融合、校企合作方面要求校企雙方在資源共享、課程設置融合的同時，對企業文化與校園文化的對接、融合也提出了更高的要求。作為學校一方，湖北工業職院在認真學習、研究東風汽車公司企業文化的基礎上，結合高職教育自身的特性和規律，在導入企業文化方面積極發揮主動作用。

一、東風文化與校園文化融合對深化湖北汽車服務職教集團辦學的意義

1.進一步優化汽車專業人才培養目標。重視學生綜合素質的培養，避免出現重職業技能、輕職業素養的片面情況。通過東風文化與校園文化的融合，使得學生及早認識、培養職業意識，尤其是按照東風公司對人才綜合素質的要求，進一步提高學生培養質量。

2.增強學生對東風文化和東風公司的認同感。加快東風公司核心價值觀在湖工職院校園文化中的傳播，使學生在校期間就可以學習東風文化、認同東風文化，從而為畢業后順利地適應、融入東風工作崗位，減少盲目跳槽現象，為學生在東風公司的可持續發展奠定良好基礎和條件。

3.提升湖工職院的教育競爭力。現在一方面高職院校生源減少，另一方面社會對高職院校人才培養質量的要求又在不斷提高，使得高職院校之間的競爭越來越激烈。湖工職院通過有效導入東風文化，積極探索企業文化與校園文化融合的有益經驗，從而推動全院校園文化與職業精神的提升，提高學院整體人才培養質量。

二、東風汽車公司企業文化建設歷程及內涵

東風公司在40多年的艱苦奮斗和20多年的對外合資歷程中，不斷加強企業文化建設，已經形成了自己特有的東風文化。2006年1月，東風公司出臺了《東風汽車公司企業文化建設綱要》；2011年9月，發布了《東風汽車公司“十二五”企業文化建設指導意見》；2014年4月，經過反復研討、提煉、多方面征求意見，形成了東風 “和”文化的共識，發布了《東風汽車公司文化戰略》，明確提出以“和”為核心標識，即“和衷共濟，和悅共生”，致力于構建“人、車、自然、社會的和諧”，添力中國夢、成就東風夢。并且指出，東風汽車公司文化戰略的主體內容包括“和”之內涵、“和”之理念體系、“和”之行動體系、“和”之口號標識四個部分。尤其是建設一個“永續發展的百年東風，面向世界的國際化東風，在開放中自主發展的東風”的東風愿景，和“關懷每一個人，關愛每一部車”的東風經營理念，已成為從上到下每一個東風人的自覺行動綱領。

2015年4月19日上海國際車展時，東風汽車公司在行業內首創并正式發布了企業文化發展年度報告、企業文化指數以及《東風汽車公司商業道德公約》。“不能被量化就不能被管理”，企業文化指數是東風公司的首創，用來衡量企業使命價值主張、愿景目標主張的實現程度，以及在此過程中企業價值觀被接受與實踐的程度。其三級指標庫含80多個項目，包括售后服務排名、員工薪酬增長率、員工流失率、年度股票派發股利、主要污染物減排率、社會負面報道次數等員工及社會廣泛關注的問題。根據測算，東風公司2012至2014年綜合指數為84分（滿分為100分）。

三、湖北汽車服務職教集團導入東風文化的核心內容

文化一般包括精神文化、制度文化、物質文化三個方面。結合東風“和”文化的內涵與高職學生培養的特點，我們可以把東風文化的核心歸納為6個方面的內容：

1.艱苦奮斗的馬燈精神。東風汽車公司的發源地是十堰，十堰是東風汽車公司的“延安”。當初10萬大軍進入十堰深山創業，物資極度短缺，條件非常艱苦。沒有電，工作和生活就只有用馬燈照明；沒有廠房，就只有在“蘆席棚”里生產；沒有房住，就借住老鄉家，建起“干打壘”。就這樣硬是在蘆席棚中用榔頭敲出了第一輛東風車。這可以培養學生的吃苦耐勞精神。

2.愛崗敬業的王濤精神。王濤也是我院“楚天技能名師”。他作為東風商用車公司總裝配廠一名汽車調整工，善于博采眾長，注重在解決生產實際問題中提高技能，并不斷把實踐經驗上升到理論高度，創造了四個“行業第一”，成為“汽車調整大王”，獲得“全國勞動模范”、“全國十大杰出職工”等稱號。這可以培養學生不斷追求超越的“匠人精神”，增強對高職教育的認同感。

3.關愛客戶的共贏精神。“關懷每一個人，關愛每一部車”的東風經營理念，就是致力于在研發、制造、銷售的全價值鏈，為汽車注入持久的生命力，為客戶創造價值、提供人性化服務。這可以培養學生的客戶中心意識。

4.精益求精的標桿精神。東風日產合資后，東風積極學習日產先進管理方式，包括在東風商用車公司導入QCD（質量、成本、交貨期），改善、強化精益管理，打造國際標桿工廠，成功推進中外企業文化融合。這可以培養學生的注重細節的精細管理意識。

5.和衷共濟的協同精神。2011年東風公司正式推出“乾”D300大自主、大協同戰略，強化自主品牌，強化乘商協同發展。2014年11月，東風乘用車公司與東風商用車有限公司正式簽訂協同協議，開啟東風乘、商并舉，兩翼齊飛事業新格局。這可以培養學生的團隊意識。

6.共舞世界的揚帆精神（國際化視野）。2014年底，由東風商用車有限公司獨家冠名的“東風號”帆船，從西班牙阿利坎特起錨，踏上了第12屆沃爾沃環球帆船賽這一全球頂級賽事的征程，為東風的國際化戰略開啟了一條新航線。這可以培養學生的國際視野。

四、東風文化融入湖北汽車服務職教集團辦學的主要路徑

1.學習研究。加強學院管理人員、專職教師、輔導員對東風文化的學習和研究，是導入東風文化的前提。東風公司十分重視企業文化建設，在企業文化建設方面從理念到實踐已經創建了一套自己的完整體系，走在了全國企業的前列。作為育人的教師，我們應該率先加強對東風文化的學習和研究，從思想上和行動上做學生的榜樣，并通過日常教學和管理等工作，對學生起到潛移默化的影響。一是要學習東風公司和公司主要板塊企業文化的規范文本（包括CIS）、內部培訓資料。二是了解東風公司的相關管理制度及具體、典型案例。三是對東風公司企業文化進行親身實踐、感受和深入學習。四是條件成熟可以積極參與東風公司企業文化的研究和培訓工作。

2.宣傳推介。一是利用入學教育、專題講座等機會，通過觀看視頻、東風公司內訓師介紹、東風公司先進人物做報告等方式，和通過學院網站、圖書館、校園宣傳板、院報、微信等手段，和課堂教學有機融入的方式，對東風文化進行宣傳，包括有機引入東風公司CIS形象系統，讓學生在校了解東風文化構成、特點、公司發展趨勢、東風職業要求、汽車行業發展現狀等與未來就業相關的信息，使學生能對東風公司文化有感性的認知，明確職業發展方向，提高學習的積極性和主動性。

3.制度融入。在教室、實訓室和一些學生管理等方面借鑒東風公司規章制度，從而融入東風文化。比如東風公司車間采用了大量形象、生動的目視板，也符合現在高職學生的接受特點，因此可以借鑒用到學院的實訓室、實訓車間。在學生管理方面，東風公司的精益管理很有特點，我們可以在學生宿舍管理上進行借鑒，并引進公司普遍推行的5S管理方式。還可以在學生綜合素質考核上借鑒東風公司的員工考核辦法。這樣，讓學生在校期間就能感受、適應東風管理文化。

4.活動融入。比如東風公司的班組建設非常有特點，該公司從1975年就開始抓班組建設工作，至今已有40年，創造了不少具有全國影響的班組建設經驗，為推動企業的發展發揮了重要作用。近年來，在建立現代企業制度、全面實施國際化發展的新形勢下，東風公司圍繞進一步激活企業細胞，增強全公司6 000多個班組的活力、競爭力，促進企業管理水平的提升和競爭力的增強方面實現了重要的創新、突破。而我們在高職教學中積極采用分組教學方式，受到了學生歡迎。因此，我們可以把東風公司班組建設的一些方式方法，借鑒運用到學生學習小組的組織、建設中。另外，東風公司組織員工開展團隊活動的經驗，也可以嘗試在學生工作中開展的學生團體輔導活動中進行運用。

5.實踐體會。師生通過到東風公司參觀、見習、實習等方式親身感受東風公司企業文化。學生作為職業人（而不是學生）參與東風公司的企業生產，不只是為了得到職業技能的提升，更要受到東風公司現代企業精神的熏陶和嚴格的職業素質教育，從而幫助他們樹立正確的職業意識與職業道德。

Path of Enterprise Culture Integration into Hubei Automobile Service Vocational Education Group

TIAN Yun-ke1，ZHENG Yan-yan2，YU Yuan-qiang3

（1.Department of Public Courses，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China；2. Department of Personnel Affairs，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China；3. Department of Automotive Engineering，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China）

Abstract： Integration of Dongfeng Company enterprise culture and campus culture of Hubei Industrial Polytechnic is of great significance to deepen school-running of Hubei Automotive Service Vocational Education Group. According to the actual situation of higher vocational education， Hubei Automotive Service Vocational Education Group introduces core enterprise culture of Dongfeng Company，including the lantern spirit of arduous struggle，dedication spirit of WANG Tao，win-win spirit of consideration for customers， spirit of excellence benchmarking， cooperative spirit，and spirit of the sail to dance with the world. The main integration paths of enterprise culture of Dongfeng Company into Hubei Automobile Service Vocational Education Group are learning research，publicity and promotion，system integration， integration activities，practice，etc.

Key words： Vocational education；group education；Dongfeng Company；corporate culture；integration