給孩子創(chuàng)造上升的空間

向先慶

同事很注重培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，她兒子還未上小學(xué)，便能獨(dú)立閱讀一些淺顯的書籍了。上小學(xué)后，同事從不要求孩子能考100分。一年級(jí)期末考試，語文96分，數(shù)學(xué)92分，皆由粗心造成。同事除了和孩子分析錯(cuò)的原因，沒對(duì)孩子說其他的話。有人問她孩子考得怎么樣？她微笑著說：“他給自己留了上升的空間。”言語中透露出的智慧不得不讓人折服。

“留了上升的空間”，說明還有可追求的目標(biāo)。我們發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)中，成績一直居于他人之前時(shí)，就不可避免地會(huì)生發(fā)自滿的情緒。這，恰恰是孩子退步的開端。因?yàn)楫?dāng)他“一覽眾山小”的時(shí)候，感覺再?zèng)]有努力的必要了，從而喪失了繼續(xù)前行的力量。有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，從此一蹶不振。

這類現(xiàn)象在動(dòng)物界也常上演。

在菲律賓西部海岸，每年的秋天都能看到這樣一個(gè)壯觀的場面：海面上黑壓壓地飛來一片云，近看才知是南遷的燕子。它們歡快地鳴叫著，慢慢靠近海岸，但是人們驚奇地看到，一旦到了海岸和沙灘，許多燕子都飛不起來了，永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。遙遠(yuǎn)的路途飛完了，沒有死于皚皚雪峰，沒有死于茫茫大海，沒有死于暴風(fēng)驟雨，卻死于目的地那細(xì)軟的沙灘上。

有人對(duì)此分析說：“為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇？如果沙灘再遠(yuǎn)兩三千米，許多燕子難道就飛不到嗎？悲劇發(fā)生的原因恰恰是因?yàn)槟康牡氐竭_(dá)了，支撐他們的信念突然消失了，意志瞬間松懈，身體也隨之極度衰弱，于是生命之燈熄滅了。”班上曾經(jīng)興起一股“悠悠球風(fēng)”。悠悠球一個(gè)比一個(gè)高級(jí)，有的甚至達(dá)到了300元。下課后，到處都是玩悠悠球的身影，不但如此，有的還在課堂上玩，多次制止均不見效。數(shù)學(xué)老師想到了干脆組織一場比賽，并提前公布比賽規(guī)則。一時(shí)間，悠悠球玩得更是熱火朝天。那周星期五的班隊(duì)活動(dòng)課，比賽如期舉行。奇怪的是，隨著比賽的結(jié)束，玩悠悠球的學(xué)生漸漸地少了。剛過一周，班上便無人再玩。不難看出，是這次比賽給了他們一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)達(dá)到后，大家便沒有了繼續(xù)玩的興致。

孩子的學(xué)習(xí)與人生都是一個(gè)不斷行走的過程。我們所能做的，就是不斷為他們樹立起新的目標(biāo)，讓他們在追逐一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)的過程中得以成長，生命更加充實(shí)。

教室后面有一塊黑板用來公布班級(jí)信息，其實(shí)只需一小塊信息欄就夠了。有一天，我猛然想到，不妨將其用作學(xué)生的習(xí)作展示平臺(tái)。經(jīng)與班干部商議，由班上愛好寫作的幾位同學(xué)組成編輯部，每周二將選出的作文發(fā)表在上面供大家學(xué)習(xí)，一周一期，每期大約10篇。作文來自孩子們每天寫的日記，由語文老師挑選。一時(shí)間，大家寫日記的興趣大增。才過一學(xué)期，作品多次入選的同學(xué)就沒有那么大的興致了，平時(shí)里日記也開始應(yīng)付。為了改變這一現(xiàn)狀，語文老師采取了一系列激勵(lì)措施。凡發(fā)表一篇（350字以上），獎(jiǎng)積分400分；一學(xué)期發(fā)表達(dá)16篇，獲得作文新星獎(jiǎng)，獎(jiǎng)積分2000分；一年發(fā)表33篇及以上，獲得作文星光獎(jiǎng)，獎(jiǎng)積分5000分；兩年發(fā)表66篇及以上，獲班級(jí)作文諾貝爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)積分8000分；到畢業(yè)時(shí)能發(fā)表130篇及以上，獲得班級(jí)作文終身成就獎(jiǎng)，有驚喜獎(jiǎng)品。積分滿一萬分，找老師換一本書。這一來，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)，習(xí)作能力也在逐步得以提升。舒新城說：“因?yàn)槭澜缬肋h(yuǎn)在進(jìn)化的途中走，無論何時(shí)，總不能達(dá)‘完全’的境地，只能向完全的路上走。”我們也必須讓孩子們永遠(yuǎn)向著“完全”前行，而不是讓他們誤把眼前的收獲當(dāng)作終點(diǎn)。為他們制定循序漸進(jìn)的目標(biāo)，讓目標(biāo)不斷在前面吸引他們的目光，不斷激起他們向上的信念，努力地前行。

周國平說：“最凄涼的不是失敗者的哀鳴，而是成功者的悲嘆。在失敗者心目中，人間尚有值得追求的東西：成功。但獲得成功仍然悲嘆的人，他的一切幻想都破滅了，他已經(jīng)無可追求。失敗者僅僅悲嘆自己的身世；成功者若悲嘆，必是悲嘆整個(gè)人生。”讓孩子們就這樣地走在追尋完美的路上吧！

【責(zé)任編輯：白文軍】