作文教學中如何培養學生的想象力

想象力作為人類思維活動的主要部分，在發展建設中能提升人們的寫作能力和創新能力，也能幫助人們實現在社會發展中的地位和價值。在小學作文中，發揮學生的想象力不僅能培養學生的寫作能力，還能使他們在以后的學習中提升更大的綜合學習能力。

一、培養學生的想象能力的作用

有利于激發學生的寫作欲望。由于小學生在思維上是多變的，所以利用想象能激發學生寫作的興趣。學生在寫作事物或描述事件的過程中，能本著積極的態度完成教學任務，從而能更好地發揮自我表現能力。學生在寫作中發揮想象，也擴展了他們的思想空間，使他們能通過一個事物的描述擴展為對多個事物的描述，從而在小學生成長過程中激發他們的學習興趣，更一步豐富他們的想象力。

有利于學生的個性化發展。在小學培養學生的想象力還能提升他們個性化的發展，在作文教學中教師可以將學生的個人想法加入到寫作中去，使學生能在寫作中發揮出個性。而且在改革創新模式下，為了提升學生的寫作能力，就應該提倡學生的個性化寫作，從而使素質教育在小學作文中得以提升。

有利于提高學生的寫作水平。由于寫作能力的培養不是一個快速發展的過程，在建設方向上必須要具有系統化的學習模式，所以在小學發展建設中融入想象力的創造成為主要的發展模式。由于寫作是生活變化發展的一部分，所以想象力在寫作中合理開發和運用就能有效地提高學生的寫作水平。不僅如此，由于小學生掌握的知識面很小，在寫作中常常會缺乏素材的利用，而發揮想象力的創造能使學生在思維創造上進行創新，擴展自己的發展空間，從而使學生寫作的內容更豐富，寫作效果能顯著提高。

二、如何培養學生的想象能力

培養學生的表象儲備。由于小學生對知識的掌握能力還比較弱，對社會的理解也比較少，在實際的生活與學習中還不能形成完整的想象力。特別是小學生在表象知識的儲備方面還不夠，從而妨礙了他們在作文中的寫作實施。所以為了發揮小學生的表象知識儲備問題，使他們在作文寫作中能更好地實現能力的提升，就要提供較多的想象素材，培養他們在想象力上的創新。首先要增加學生對自然事物的想象，教師可以引導學生參觀一些室外的自然事物，使他們能通過自然界中的太陽、月亮等事物的變化發揮想象，激活想象。還要培養學生對工藝品的觀賞能力，教師應帶學生去美術館等地，使學生掌握藝術及藝術的表現手法，從而擴大學生的視野。對于增加學生的表象知識，還要注重對表象知識的質量掌握，教師在選取素材過程中要選擇具有積極意義的事物。

培養學生的立體思維能力。只有將學生的想象力變為立體事物的想象才能發揮更大的創新，所以培養學生的想象力，就要發揮立體思維能力的培養，這樣學生在作文寫作過程中才能將畫面形象描述出來。由于小學生在整個學習中還沒有形成系統的教學模式，實際的學習時間也比較少，所以他們在立體思維上的能力也比較弱。為了使學生充分發揮想象力，在實際的作文教學中，教師需要對學生的立體思維進行訓練和提升，教師可以引導學生在描寫事物過程中用不同的角度去觀察，使學生能寫作出立體事物的特征。學生在描寫事物過程中還要進行有效的溝通，提升學生的感知能力，使他們看出不同事物的不同特征，從而產生明晰的立體形象。教師還要鼓勵學生自己制作工藝品，使學生能親身感知立體事物，然后將學生制作的藝術與實際的事物進行對比，從而使學生找出自己在立體思維中要提升的方面和不足的地方。

擴充學生的自由思維空間。小學生在實際的學習過程中是能受思維變化的限制，為了使他們能夠在自由的思維創建中形成良好的想象力，就要進行合理地擴展和創新。在培養自由思維變化中，教師應運用合理的手法，使學生自由發揮想象力和創造力，從而擴開學生的思維空間。不僅僅如此，在擴展思維空間上，還要加深學生的思維深度，在此基礎上，教師要鼓勵學生再次發揮想象，從而使學生在深度與廣度上進行更深層次的作文描寫。

在小學教學階段發揮學生的想象力是最重要的階段，也是整個作文教學的主要學段。不僅改變了傳統的教學方式，還能使學生利用良好的想象力，從而提高自己在作文寫作上的能力。

參考文獻：

[1]湯建英.小學作文教學培養學生“讀者意識”的實踐探索[D].上海師范大學，2010.

蔣云，教師，現居重慶云陽。