高考語文閱讀題的解題技巧

閱讀理解題目在高考試卷中的考查比例約為20%左右，但是失分現(xiàn)象卻比較普遍，丟分率比較高。所以，要想讓學(xué)生在高考中處于優(yōu)勢地位，就必須加強對閱讀理解題目的有效訓(xùn)練，從而找到最根本的解決方法，提高學(xué)生的解題正確率，打贏語文這場硬戰(zhàn)。

一、通讀文章，抓其精髓

閱讀理解題目雖然主要在“理解”二字上，但是“閱讀”才是做題的第一步，也是最基礎(chǔ)的步驟。當(dāng)學(xué)生拿到題時，先瀏覽一遍材料，做到心中有數(shù)。學(xué)生在瀏覽時會出現(xiàn)找不到主次關(guān)鍵的現(xiàn)象，這就需要老師在一旁作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵句詞，并做好文章結(jié)構(gòu)的劃分，能總體上了解文章所講述的內(nèi)容、理清作者思路。

二、題型分類及解題思路

通常遇到的閱讀理解題型一般有分析修辭手法類、分析表現(xiàn)手法類。

當(dāng)遇到分析修辭手法類的題目時，學(xué)生需要先寫出修辭手法，在寫明修辭手法的作用，最后再結(jié)合原文進行分析其作用就可以解決問題了。分析修辭手法這類型的題，一般是要求學(xué)生就文章的某一段或者是某一句話進行分析，總結(jié)其在文章中的作用。只要學(xué)生能理清解題思路，對于此類題目就可以做到迎刃而解。高中階段常見的修辭手法并不多，學(xué)生需要記住以應(yīng)對考試。第一種就是擬人，擬人這種修辭手法的目的，就是使文章的內(nèi)容更生動形象，通常是賦予事物以人的情緒、動作及狀態(tài)，給讀者想象和啟發(fā)的空間。第二個是比喻，將抽象的事物具體化，豐富文章內(nèi)容，使文章更生動，增加閱讀的趣味性。第三個是排比，排比句很好識別，和一般的句子有很大差別。排比句句式結(jié)構(gòu)工整，讀起來會有韻律感，讀者一般對于排比句印象更為深刻，有利于文章對于主體的說明和突出。第四種是反襯的手法，一般是使用正面或反面事例來突出文章寫作主體的，能更為強烈地表達作者的思想態(tài)度和情感色彩。

表現(xiàn)手法類型的題目同樣也需要學(xué)生明確常見的表現(xiàn)手法，象征手法就是其一。為了使文章的更具有鮮明的特征，可采用引申的手法對文章的中心思想進行含蓄地表達。當(dāng)明確了文章所用的表現(xiàn)手法后，學(xué)生依然需要結(jié)合文章內(nèi)容對題目進行論述，決不可出現(xiàn)脫離文章內(nèi)容作答的情況發(fā)生。

其實，無論是什么題型的題目，把握好文章的主旨才是關(guān)鍵，任何題目的作答都是以文章內(nèi)容為主體，不可脫離文章而空談。每一篇文章都有一個中心思想，在日常的學(xué)習(xí)中老師需要加強學(xué)生對文章的整體歸納和概括能力的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生能靠自己的力量，提煉出文章的主旨。同時在答題時不少學(xué)生會出現(xiàn)答題不完整、不全面的現(xiàn)象，老師可以通過平時的訓(xùn)練加強學(xué)生對文章的全面理解，使學(xué)生在答題時能全方位，客觀作答，找到得分點，高效答題。

三、文章類型分析

在高中時期常見的文章類型主要有3種，說明文、議論文和記敘文。閱讀理解題目一般出現(xiàn)的文章是科技說明文和文學(xué)作品的選段，其中文學(xué)作品包含的范圍很廣泛，有小說、戲劇、散文、詩歌等題材。雖然題材上千差萬別但是多數(shù)文章都是通過對具體事件或事物的描述來表達自己對當(dāng)時社會背景和社會現(xiàn)象的看法，文章蘊含著濃厚的思想情感和人文氣息。

學(xué)生在做題時，不僅要能清楚區(qū)分各種文章類型和寫作表達手法，還要能找尋出考查的知識點。由于新課改的實施，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位逐步提高，這使得老師在課堂教學(xué)中不能再像原來一樣進行填鴨式的知識灌輸，而是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體地位優(yōu)勢，做學(xué)習(xí)的主人。在做練習(xí)時，老師不妨先跟著學(xué)生的思路走，然后多采用引導(dǎo)和暗示的手法，讓學(xué)生自主找到正確的解題思路。對于同一篇文章的不同見解，老師要多鼓勵和肯定學(xué)生的積極思考，不能武斷否定，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、善于總結(jié)積累

閱讀理解題目雖然在文章類型上有些許差別，但是對于常見的問題都是有可循規(guī)律的。學(xué)生可以將日常的題目和答案記錄在本子上，通過對比分析，尋找答題規(guī)律和技巧。采取厚積薄發(fā)戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生通過日常的點滴累積幫助自己提高在閱讀理解題目上的正確率。“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里”，任何質(zhì)的飛躍都需要量的累積，學(xué)習(xí)也是一樣，只有把日常學(xué)習(xí)的點點滴滴都記錄收集起來，才能在最終的考試時做到得心應(yīng)手，平時的積累會反映在考試成績上，打破學(xué)習(xí)懶惰性，積極主動地去累積知識。

閱讀理解這類型的題目主要是在考查學(xué)生分析和整合信息的能力，學(xué)生面對這類型的題目多數(shù)會有抵觸的心理，但是只要通過有效地訓(xùn)練，學(xué)生的歸納理解能力是完全可以得到強化的。只要能掌握正確的解題技巧和思路，在閱讀理解上拿到高分也是輕而易舉的。

張新法，教師，現(xiàn)居江西南昌。