中國“氫彈之父”于敏

王建柱

于敏是一個神秘人物，由于保密的原因，他的著述多未公開發表。直到1999年9月18日，于敏才重回公眾視野，作為23名“兩彈一星功勛獎章”獲得者代表發言。在這之前，因為從事工作的保密性，他隱姓埋名長達28年。驚天的事業，沉默的人生，這句話濃縮了于敏與核武器研制相伴的一生。

1926年8月16日，于敏生于河北省寧河縣蘆臺鎮。1944年，他順利考入北京大學工學院機電系。后來于敏發現，因為是工學院，老師講課更強調知識的運用，而他對新知偏偏喜歡尋根探源。他喜歡沉浸在“純粹”的理論之中，高深的物理學像一塊巨大的磁石吸引著他。于是，1946年于敏轉到理學院物理系，將自己的專業方向定為理論物理。他在理論物理方面的天賦很快展現出來，并以驚人的記憶力和領悟力贏得教授們的欣賞。1949年于敏本科畢業，隨后考取研究生，兩年后以優異的成績畢業。很快，他被慧眼識才的錢三強、彭桓武調到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究。這期間，于敏與楊立明教授合著了我國第一部原子核理論專著《原子核理論講義》。

1961年1月的一天，于敏奉命來到錢三強的辦公室。一見到于敏，錢三強就直截了當地對他說：“經所里研究，請報上級批準，決定讓你參加熱核武器原理的預先研究，你看怎樣？”“我們國家沒有自己的核力量，就不能有真正的獨立。面對這樣龐大而嚴肅的題目，我不能有另一種選擇……能把自己微薄的力量融入強國的事業之中，也就足以自慰了。”于敏毫不猶豫地表示服從分配——轉行。

當時國內很少有人熟悉原子能理論，在研制核武器的權威物理學家中，于敏又是唯一沒有留過學的人，但是這并沒有妨礙他后來站到世界核科學的高峰。彭桓武院士說：“于敏的工作完全是靠自己。他沒有老師，他的工作是開創性的。”錢三強稱，于敏的工作“填補了我國原子核理論的空白”。研制工作初期，于敏幾乎是從一張白紙開始。他拼命學習，在當時中國遭受重重封鎖的情況下，盡可能多地搜集國外相關信息，并依靠自己的勤奮進行艱難的理論探索。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗的時間比較，美國人用了七年零三個月，英國是四年零三個月，法國八年零六個月，前蘇聯四年零三個月。其中一個重要原因，就在于計算的繁復。而我們的設備更無法與他們比。國內當時僅有一臺每秒萬次的電子管計算機，并且95%的時間分配給有關原子彈的計算，只剩下5%的時間留給于敏用來氫彈設計。不過，窮人有窮辦法，于敏記憶力驚人，他領導下的工作組人員，人手一把計算尺，廢寢忘食地計算。四年中，于敏、黃祖洽等人提出研究成果報告69篇，對氫彈的許多基本現象和規律有了深刻的認識。

1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功，在世界上引起轟動。1965年1月，周恩來總理代表黨中央和國務院下達命令：把氫彈的理論研究放首位。這年，于敏調入二機部第九研究院。9月，38歲的于敏帶領一支小分隊趕往上海華東計算機研究所，抓緊設計了一批模型。但這種模型重量大、威力比低、聚變比低，不符合要求。于敏帶領科技人員總結經驗，隨即設計又一批模型，發現了熱核材料自持燃燒的關鍵，解決了氫彈原理方案的重要課題。于敏高興地說：“我們到底牽住了‘牛鼻子！”年底，于敏開始從事核武器理論研究，在氫彈原理研究中提出了從原理到構形基本完整的設想，解決了熱核武器大量關鍵性的理論問題，并在平均場獨立粒子方面做出了令人矚目的成績。1967年6月17日早晨，中國的第一顆氫彈在中國的西部地區上空爆炸成功。于敏用2年8個月，研制出我國第一顆氫彈，創造研制氫彈的世界紀錄，比美國少用4年半。

在研制氫彈的過程中，于敏曾三次與死神擦肩而過。于敏說，自己是一個和平主義者。正是因為懷抱著對和平的強烈渴望，才讓本有可能走上科學巔峰的于敏，將自己的一生奉獻給了默默無聞的核武器研發。于敏認為自己這一生留下了兩個遺憾，一是這一生沒有機會到國外學習深造交流；二是對孩子們關心不夠。

（選自《北京日報》2015年1月13日）

相關鏈接：

中國第一顆氫彈在羅布泊爆炸時，氫彈原理的主要設計者于敏并不在現場，他依然很平靜，他說：“我這個人不大流淚，也沒有徹夜不眠，回去就睡覺了，睡得很踏實。”

（選自《生活周刊》第821期）

1.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）

A.出于興趣和天賦，于敏從北京大學工學院機電系轉到理學院物理系，以優異成績畢業后被調到中科院近代物理研究所，從此開始了他的氫彈預先研究生涯。

B.于敏讀大學時就癡迷高深的物理學，喜歡探究“純粹”的物理學理論，這為他后來立足于核科學的高峰奠定了堅實的基礎。

C.從原子彈試驗成功到第一顆氫彈爆炸成功，中國只用了兩年零八個月的時間，其速度明顯超過美、英、法和前蘇聯等國，其中重要技術的突破與于敏是密不可分的。

D.因為錢三強的指引，于敏從原子核理論研究轉行到熱核武器的研制，成為唯一沒有留過學的研制核武器的權威物理學家。

E.在研制氫彈過程中，于敏將個人得失完全置之度外，他放棄了出國深造交流的機會，三次與死神擦肩而過，也無法關愛孩子。

2.材料中引用錢三強和彭桓武對于敏的評價的作用是什么？請簡要分析。

答：

3.于敏在研究熱核武器原理時面臨哪些困難？請簡要回答。

答：

4.作為中國“氫彈之父”的于敏，在他的身上體現出了哪些優秀的品質？請結合全文和相關鏈接談談你的理解。

答：

《語言文字運用綜合訓練》

1.D（①設想：想象，假想；著想。推想：推測。②慣例：一向的做法，常規；司法上指法律沒有明文規定，但過去曾經施行、可以仿照辦理的做法或事實。先例：已有的事例。③因而：表示因果關系，表示下文是上文的結果。從而：表示結果或進一步的行動。）2.A[①壓迫感：一般是指對方強大的氣勢帶給人的感覺，如有重負壓在身上一般。緊迫感：是指人感覺很急迫，沒有緩沖的余地。②傳頌：輾轉傳布頌揚。贊頌：稱贊頌揚。③公布：（法律、命令、文告、通知事項等）公開發布，使大家知道。頒布：公布。]3.D（A項第二個逗號應為問號。B項最后一個逗號應為冒號。C項括號及其中的內容應在后引號外。）4.④②③⑤①⑥（④與②有時間上的先后，⑤與③有內容上的相承，①與⑥“走在”“看見”“拈來”“涌起”有動作上的順承。）5.示例：沒有藍天的深邃 可以選擇白云的飄逸 沒有大海的遼闊 可以選擇小溪的幽雅（沒有雄鷹的矯健 可以選擇小鳥的無憂）6.（1）描述：這幅圖畫了兩個分別被字母W和字母F吊著的人，從整體上又構成英文單詞WIFI。（2）廣告語：WIFI是生命的刑場；無線網絡，無形殺手。

《實用類文本閱讀之分析傳記的語言、結構并概括中心意思》

針對訓練

1.B、E（A項不矛盾，前者指中國文明的歷史悠久，生命力強，影響力大；后者指文明的特點是溫文爾雅的，具有長久的生命力。C項不合原文“現在很多人都拋棄了這種觀念”的意思。D項“像小孩子稚嫩的小手”是用來比喻豐子愷畫的“柔軟、輕盈、美妙”的風格特點，不是指作品稚嫩。）2.這是用比喻的說法來表達豐子愷繪畫的風格。因為水是最高的善，水是最高的境界，水是最不固執的，水是最靈動的。這樣的藝術是具有古典圣賢心靈的藝術，每一幅畫的背后，都有一種做人的精神，有一種很高的境界，有著生命的情調和藝術的風姿。3.用來贊美豐子愷形象傳神的繪畫藝術。他能夠把小孩子的神態抓住，而且保留下來。“阿寶做媒人”這幅畫中，阿寶的原型是豐子愷的大女兒，在七八十年后，已由小孩變成老婦，可是那畫中的神態我們還可以活生生地感觸到。