如何提高學生學習高等數學的興趣

曾慧丹

摘 要：本文針對目前學生學習高等數學的現狀，結合自身教學經驗，就如何提高學生學習高等數學的興趣提出了自己的觀點。

關鍵詞：高等數學；厭學；興趣

高等數學是財經類、管理類和工程類等本專科學生都要學習的一門重要的基礎課程。由于高等數學的基礎性、抽象性、嚴謹性和邏輯性，讓很多大學生對它望而卻步，他們認為高等數學抽象、枯燥和煩瑣，提不起學習的興趣。同時，隨著高等數學課時量的不斷減少，教學步伐卻越來越快，有的學生跟不上進程，久而久之，就產生了厭學情緒。因此，學生對高等數學的學習缺乏積極性和主動性，有時為了應付期末考試，而機械地記憶所要考的知識點、解題方法及步驟。那么，在教學過程中如何激發學生的學習興趣，讓學生越來越親近數學、熱愛數學？如何做到一堂數學課既生動有趣又深入淺出？這些問題都值得教師認真地思考。結合自身的教學體驗，筆者認為要提高學生學習高等數學的興趣，必須做好以下三個方面的工作：

一、上好高等數學的第一堂課

俗話說，“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。教師要上好高等數學的第一堂課，為學生后續學習奠定一個良好的開端。那么，如何在第一堂課將學生牢牢吸引住？

1.做好課前的準備工作

（1）解決要“學什么”。一是告知學生中學數學和高等數學的聯系和區別。二是做好中學數學和大學數學的銜接工作，可以讓學生逐步加深學習，這樣學生對高等數學的學習就不會感到畏懼，在一定程度上能建立自信心。

（2）理解專業與高等數學的關系。目前由于高等院校受社會需求影響，輕數學課重專業課的現象比較嚴重，而忽視了數學課的作用。從短期時間來看是對專業課有利，但長期下來實是對專業課非常不利。再加上學校不斷增加專業課的課時量，相應地數學課的課時量越來越少，以致學生遇到計算問題時無法理解和解決，而專業課教師又不給學生補充數學知識，這樣的安排給專業課后期的教學帶來很大的不便。因此，學生對專業課知識也只能是一知半解了。專業課程的教學和學習，在一定程度上對數學是有依賴性的，離開數學而獨立存在的專業課教學和學習很難達到滿意的效果。

2.做好課堂的組織工作

教師在進入課堂時，就會成為學生的關注點，學生會特別注意教師的言行。因此，第一節課講什么又該如何講，就顯得非常重要。

（1）介紹自己和課程。這里的介紹包括自我介紹、課本介紹、課時安排、學習內容、學習方法、考核方法等相關內容的介紹。教師在介紹自己時，內容必須含有名字和聯系方式，主要是為了方便解答學生在以后學習過程中遇到的問題，激發學生主動學習的興趣。

（2）調節課堂氛圍。教師在第一堂課時切記不要給學生“下馬威”，會打擊學生的積極性和主動性，而應盡量保持輕松活躍的氛圍，調動學生的積極性和主動性，讓學生自覺進入學習狀態。

（3）做好救場工作。在21世紀網絡技術高速發展的今天，高校教師面對的都是有新思想的新一代。因此，從某個層面說，學生可能在某些方面所掌握的知識比教師多。在課堂開展過程中，教師有可能隨時會遇到學生刁難或者提出挑戰性的問題。在這種狀況下，教師要先做好充分的思想準備，不要回避學生的問題，鼓勵學生提出疑問，激發學生的學習興趣。

3.做好課后的總結工作

第一堂課結束后，高校教師要進行自我總結，還要聽取學生的意見和評價，進一步進行自我評估、自我調整，為后續的教學工作積累經驗。

二、提高教學水平，創新教學方法

要提高學生的學習質量，教師必須創新教學方法。傳統教學方法是“靜態演示”，不能很好地展示實物的抽象部分。隨著計算機的發展，多媒體教學越來越受師生的歡迎。多媒體技術具有內存大、運算快、圖像直觀易懂等特點，可以把大量的數學知識以文字、聲音、動畫等形式展現出來，讓學生更易接受和理解抽象概念，延伸了數學知識，加快了教學進度。

三、培養學生的數學素養

在教學過程中，培養學生學會應用美的眼光來欣賞數學美，形成數學素養。首先是簡單美。例如，對于數學表達式F=ma來說，所含的符號少且結構簡單和直觀性強，這一表達式是物理上的牛頓第二定律。其次是統一美。數學中一些表面看起來不同的概念、定理、法則，在一定的條件下可以處在一個統一體中。最后是對稱美。研究函數時較多運用軸對稱、中心對稱和周期對稱。這些對稱結構可以將復雜的問題簡單化，對數學的學習具有重要意義。教師從美的角度給學生呈現數學，這樣會大大激發學生對數學的學習興趣。

參考文獻：

[1] 吳贛昌. 微積分[M]. 北京： 中國人民大學出版社， 2001.

[2] 吳筠，張珍珍. 關于如何上好大一公共數學課的幾點思考[J]. 九江職業技術學院學報， 2006（2）.

[3] 湯永龍，黃錦. 大學數學的多媒體教學和熱情教學之研究 [J].教改教法，2014（9）.

[4] 董麗. 淺談如何上好一堂高等數學課 [J]. 教改教法，2014（8）.